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教育心理學:學習者的發展與成長(第六版)

教育心理學:學習者的發展與成長(第六版)

Educational Psychology: Developing Learners(sixth edition)

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內容簡介

  為幫助讀者瞭解與教學有關的重要概念與原則及其運用,本書分由以下主題進行探討:認知與語言發展、個人與社會發展、團體差異、個別差異、學習與認知的歷程、知識的建構、較高層次的認知歷程、行為學派的學習觀、社會認知的學習觀、動機與情緒、動機與認知、教學策略。各章均穿插案例、親身體驗、解釋學生的作品與表現、教學現場及營造具學習成效的教室環境等專欄,以助讀者思考,並提出可供參考的實用建議。

校閱者簡介

【總校閱】白惠芳

  現任:新竹教育大學教育學系講師
  學歷:美國賓夕維尼亞大學教育理學碩士、倫敦大學教育學院進修
  研究專長:師資培育、教育心理學、心理衛生

譯者簡介

白惠芳(第一、二、三、六、七、八章)

  現任:新竹教育大學教育學系講師
  學歷:美國賓夕維尼亞大學教育理學碩士、倫敦大學教育學院進修
  研究專長:師資培育、教育心理學、心理衛生

林梅琴(第十三章並協助審閱第十一、十二章)

  現任:輔仁大學教育領導與發展研究所教授
  學歷:美國密蘇里州立大學哥倫比亞校區高等教育管理博士
  研究專長:課程與教學、學生事務管理、高等教育管理

陳慧娟(第四、五、十一、十二章)

  現任:台灣師範大學教育心理與輔導學系講師
  學歷:台灣師範大學教育心理與輔導研究所博士
  研究專長:教育心理學、教學心理學、親職教育、青少年心理學

張文哲(第九、十章)

  現任:台灣師範大學教育心理與輔導學系副教授
  學歷:美國奧勒岡大學哲學博士
  研究專長:教育社會心理學、社會心理學、教育心理學、實驗心理學

 

目錄

第一章 教育心理學與教師的決策
第二章 認知與語言發展
第三章 個人與社會發展
第四章 團體差異
第五章 個別差異
第六章 學習與認知歷程
第七章 知識的建構
第八章 較高層次的認知歷程
第九章 行為取向的學習理論
第十章 社會認知取向的學習理論
第十一章 動機與情感
第十二章 動機的認知因素
第十三章 教學策略
附錄
 

詳細資料

  • ISBN:9789866828904
  • 叢書系列:心理學叢書
  • 規格:平裝 / 672頁 / 16 x 23 x 3.36 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 六版
  • 出版地:台灣

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