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魅力演說100分

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內容簡介

  全書分為觀念篇、方法篇及主題攻略篇,對申請入學口試、職人簡報、教學技巧提供口語表達及演說能力最基礎的概念及最實用的方法,字字皆為作者多年實戰經驗的心血結晶。

本書特色

  坊間有許多有關說話的著作,販售現學現賣的技巧,卻鮮有系統性的告訴讀者從日常生活扎根實際訓練步驟,是強化表達的最佳攻略祕笈。

作者簡介

簡麗賢

  國立台灣師範大學物理系學士、教育碩士。現任北一女中物理教師。曾任教國立新莊高中及新北市樹林中學,服務年資邁入第26年。

  熱愛教學、關心學生、嗓音渾厚……,學生稱他為「上課賣力、中氣十足、字正腔圓、板書工整、富有造型的領帶老師」。

  曾擔任台北市教育局高中物理科輔導團輔導教師、教育部奈米科技教育K-12種子教師,負責研習與推廣科普教育,被遴選為台北市高中「Special Teacher」。

  曾獲全國語文競賽教師組國語演說第一名及閩南語演說第五名。多次參加演說比賽及擔任語文競賽國語演說組評判委員,暨擔任全國國語演說研習營講師。

  文章見諸《科學月刊》、《聯合報》、《中國時報》、《國語日報》、《人間福報》,多與教育或物理學習主題相關。著有《如何學好中學物理》。

 

目錄

推薦序∕張正男 奠定演說技術,塑造演說藝術
推薦序∕陳光憲 有備而來的演說高才
自序∕簡麗賢 好口才讓你更出色

第一篇 觀念篇

Chapter 1 學習說話之道
Chapter 2 說話六感
Chapter 3 如何成為演說高手
Chapter 4 口才樹說話訓練術
Chapter 5 說話時的動感─眼神和肢體語言的運用
Chapter 6 魅力四射話效果

第二篇 方法篇

Chapter 1 每天朗讀一則新聞
Chapter 2 多讀書─善用名言佳句、活化成語諺語
Chapter 3 蒐集及剪裁說話素材
Chapter 4 分門別類建立檔案資料
Chapter 5 練習分享小故事
Chapter 6 我是幽默大師
Chapter 7 如何寫好一篇演說稿
Chapter 8 把握口語表達的機會

第三篇 主題攻略篇

Chapter 1 即席演說
Chapter 2 予豈好辯哉─辯論的真諦
Chapter 3 簡報
Chapter 4 入學口試實戰演練

附錄
附錄1 演說稿觀摩
附錄2 語文競賽演說題目集錦
附錄3 演說比賽委員講評實錄

 

好口才讓你更出色

  民國97年,在一個機緣下,我負責辦理海峽兩岸高中生的學習經驗交流活動,接待北京市教育單位及六所高中師生。交流活動中,我先引言如何學習高中物理課程,然後開放兩岸學生提問與發表心得。

  從學生的口語表達中,我看到兩岸學生針對同一議題的意見交流與表達能力的表現。北京市六所高中學生主動積極發表的勇氣,以及條理分明的優異表達能力,讓我留下深刻的印象。相較之下,臺北的學生則有較大的成長空間。當下我感觸良多,深感我們的學子在「表達與說話」的能力方面需要再提升,因為這是一項強化未來競爭力的重要元素。

  「不學詩,無以言;不學禮,無以立」,說明閱讀和禮儀對說話和做人的重要性。做人做事脫離不了口語表達,尤其處在強調競爭力的社會中,善於表達、勇於說話的重要性不言可喻。「一人之辯,重於九鼎之寶;三寸之舌,強於百萬之師。」燭之武以巧言說服秦穆公、勸退秦兵而拯救鄭國;晏嬰以辯才讓楚王自取其辱而贏得尊重;諸葛孔明以三寸不爛之舌,激勵孫權,以聯盟軍火燒赤壁,大破曹操,在在說明能言善道的重要。

  一言使人笑 一言使人跳

  話,人人會說,有些人一開口說話,就使人很快掌握主旨訊息,令人凝神諦聽,流連忘返;有些人一啟口就讓人一頭「霧煞煞」,不忍卒聽,甚至瞌睡蟲馬上報到,嚴重者還讓人聽了火冒三丈,其實說穿了就是口語表達技巧的高明與否,以及是否具有誠意和用心而已。「一言使人笑,一言使人跳」,「良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒」,口語表達技巧焉能不講究?說話能力豈能不重視?

  傳說清朝大文豪紀曉嵐大學士,曾因赤裸上身而躲入桌下回避乾隆皇帝,然而,不知皇帝尚未離開的他說了一句:「老頭子走了沒?」而觸犯龍顏,乾隆命他立刻解釋,否則定罪,紀曉嵐靈機一動說:「吾皇萬歲名為『老』,國家元首名為『頭』,真龍天子是為『子』」,令乾隆皇破顏微笑,饒他一命,一時傳為佳話。懂得說話藝術的人不僅受人歡迎,更可於危難中化險為夷,真是世間的另類財富。

  能夠「言之有物、言之有序」,是說話的基本要求,倘能用詞遣句優美典雅,能引經據典,能幽默陳述,能「言之有趣」,境界更高。例如美國前總統柯林頓與夫人希拉蕊連袂參加一場宴會,巧遇希拉蕊以前的男朋友,寒喧閒聊一陣子後,柯林頓就自豪對希拉蕊說:「還好當你那時做了明智的決定,選擇嫁給我,所以今天成為白宮的女主人。」不料希拉蕊微笑的說:「當時我如果嫁給他,他就是今天白宮的主人。」像這樣自嘲的笑話,通常都會獲得聽眾的好感。

  閱讀和口語練習同時進行

  每年的九月,各縣市政府教育局辦理語文競賽,十二月則是教育部辦理全國語文競賽,我有幸參與國語演說評審工作。看到各校選手在演說表達能力上的表現,了解了我們的學生在口語表達學習的努力與成效。當然增進學生的口語表達能力,不只是提升選手的實力而已,更需要提升其他未參賽學生的表達能力,包含語言與禮貌,畢竟說話對我們的一生影響甚鉅。

  民國100年年3月5日聯合報和中國時報刊登過一則報導,新聞標題是「臺北市成淵高中田徑隊穿西裝做簡報」,內容談及換下運動服、穿上西裝,體育班田徑隊學生上臺專題報告,每個人都能言善道,顛覆體育班學生「憨慢講話」的刻板印象。記者報導這項創意做法源於成淵高中田徑隊教練潘瑞根老師,連田徑長跑好手陳彥博也經歷過「五雷轟頂」的震撼教育,親自做簡報,說服廠商贊助他長跑經費,結果廠商訝異他有好口才,挹注他1,500萬的經費,讓他有機會在七大洲留下長跑的足跡。

  我非常贊同潘瑞根老師的做法,潘老師說:「人生不是只有跑步,學生二十幾歲後,體力就會被十幾歲的人趕上,若不儲備能力,很容易被社會淘汰,要求學生做專題報告,出社會後,不會因為怯場而錯失工作機會。而且同學報告時,評審會非常嚴格,讓學生以後做事不敢草率。」誠哉斯言,潘老師眼界高遠,重視體育班學生的口語表達能力,確實是學生的貴人。

  眼界決定境界,思路決定出路,格局決定結局,態度決定高度,確實如此。

  該如何學會表達?這是我寫這本書的初衷。

  站在教育的角度,我會鼓勵學生多閱讀,如曾國藩「文章之事,以讀書多,積理富為要。」文心雕龍「操千取而後曉聲,觀千劍而後識器,故圓照之象,務必博觀。」若我們多讀書,藉著雅俗共賞和簡短精要的文辭,適切的表達思想和情感,讓說話能活色生香,揚葩振藻,可達到「石韞玉而山輝,水懷珠而川媚」的境界,引領我們走進語言的殿堂。其次,就是把握各種可以磨練自己提升口語表達能力的機會,要有勇氣面對表現不佳的窘境,要主動積極創造自己上臺發表的機會,假以時日,多加演練多加揣摩,我們會看到學生不同凡響、令人眼睛發亮的表現。

 

詳細資料

  • ISBN:9789575748425
  • 叢書系列:生活閱讀
  • 規格:平裝 / 240頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

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