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用點心學校 3 老師有夠辣

用點心學校 3 老師有夠辣

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內容簡介

「用點心學校」老師,個個果然不簡單!
老師有夠辣  火辣辣上場~

  想知道辣椒老師和哇沙比老師到底誰最辣?
  為什麼打蛋器校長不准木杵老師搗蛋?
  麻辣鍋老師和涮涮鍋老師,怎麼談起戀愛來了?
  歡迎來到「用點心學校」選修辣老師們的辣課程,
  只要多用點心,你也能學到東西!

  辣椒老師和哇沙比老師,打算在「老師誰最辣」比賽中一決勝負!兩位老師到底用什麼方法比辣?竟然同時昏倒在操場中央……

  木杵老師成了蛋蛋班的代課導師,打蛋器校長卻下令上課時不准「搗」蛋,讓很會「搗」東西的木杵老師好為難。他該怎麼面對這班吵得要命的「吵」蛋?

  麻辣鍋老師愛上了涮涮鍋老師,這場紅鍋和白鍋的戀愛是否會有好結果?勺子助教老是挨罵,遇到了貪心的「吃到飽」火鍋店老闆,他該怎麼拆穿老闆的詭計?

  「用點心學校」系列第三次出擊!《老師有夠辣》由六個各自獨立又具延展性的單元組成,不但延續前二集驚人的聯想力、嚴密的結構和邏輯,更善用排偶、對比、成語、雙關語的文字趣味,在語文學習上飽含啟發性,讓小讀者讀得、笑得更痛快!

作者簡介

林哲璋

  來自臺東大學兒文所。

  信奉淺語的藝術;嚮往writes cats and dogs!
  希望取悅「未來的大人」及「長大的小孩」!

  曾獲:牧笛獎、兩岸兒童文學獎、南瀛文學獎、吳濁流文學獎、東大兒文獎、臺中文學獎、文建會兒歌一百優選、「好書大家讀」、小綠芽獎等;出版的作品有:「用點心學校」系列、《神奇掃帚出租中》、《再來仙島夏令營》、《仙島小學》、《攀木蜥蜴與藤條先生》、《打敗宇宙魔王的無敵武器》、《壹圓銅板流浪記》、《福爾摩沙的月光小鎮》、《福爾摩沙惡靈王》、《斑馬大夫黑白醫》、《玄天上帝的寵物》、《大寶巨人倒楣鳥》、《不家村傳奇》、「屁屁超人」系列等。

繪者簡介

BO2

  1968年生,復興美工畢業。

  「怪怪新村」系列商品設計者,曾出版多本圖文作品,目前為專業圖文創作者與電腦繪圖教學講師。

 

目錄

作者的話   用點心學校的好厲害老師
1、老師你好辣
2、薑是老的辣
3、老師,不准搗蛋
4、混蛋!超級厲害
5、鴛鴦鍋的麻辣愛情
6、紅白鍋的生活智慧
推薦文  料理王「阿哲師」的美味套餐  桂文亞
 

選書緣起

在自己的土地上栽種-「故事奇想樹」出版緣起

  「故事奇想樹」系列的每本故事,文字量在一到兩萬之間,用字淺顯易懂,幾乎每個跨頁都有插圖,不僅可以提升低、中年級的閱讀趣味,還可以奠定孩子的語文能力和美學涵養,而透過一則則幽默的、冒險的、溫暖的、生活的故事,孩子還可以從中學習為人處世的應對能力,潛移默化自己的品德修養。

  歡迎小讀者、老師和爸爸、媽媽一起來品嘗,你會發現它們和引進版權的作品很不一樣,味道是那樣熟悉,意象是那樣鮮明,想像空間雖然遼闊,讀起來卻又充滿親切感,真是說不出的好滋味呀!

小天下編輯部總監  李黨

推薦序

料理王「阿哲師」的美味套餐                                                          

  自二○○一年林哲璋的短篇童話〈喜歡高空彈跳的微笑蜘蛛〉獲得《國語日報》牧笛獎以來,不長不短的十年,他已經在自家寫作園地裡,栽種了各色不同風味的果樹,有些口味清甜,有些口味醇厚,有些口味香脆,但我以為,像「用點心學校」這一系列以「食物」為主角、延伸出來讓小讀者食指大動的「美食童話」,不但色、香、味俱全,還可說是童話國出現了一位和烹飪名家「阿基師」同樣好香、好甜、好鮮又好辣的「阿哲師」!

  「用點心學校」每學期都開出新課程,一定擔綱演出的角色有「打蛋器校長」、「□麵棍主任」和「小小布丁人」等等;其他演員基本各就各位,有些演完就「走人」,有些則繼續排練新戲碼。學校裡發生的故事,有點像大型合唱團,獨唱、輪唱、重唱之後,結局總是一場完美的大合唱。這些角色原是食物和器皿,經過「阿哲師」的「畫龍點睛術」,每樣「東西」都活出了自己的生命和趣味。

  由於「阿哲師童話」內容豐富生動,節奏明快,加上異想天開的情節,很容易被歸為「熱鬧派」、「滑稽爆笑類」、「無厘頭」,甚至被懷疑是「討好小孩」、「在拚收視率」。但如果循著林哲璋的寫作脈絡一路追蹤,我們將會發現,「用點心學校」系列愈寫愈好看,並不像一些賣座電影,第二集不如第一集,或者第三集比第二集差更多。

  《老師有夠辣》由六個各自獨立又具延展性的單元組成,除延續前二集驚人的聯想力、嚴密的結構和邏輯,原本善用排偶、對比、成語、雙關語的文字趣味,繼續增生。譬如「成語拆解」(吹一下、彈一下就破了的「吹彈即破」)和自創詞「吵蛋」的重新詮釋,甚至發明歇後語「土司烤到焦──『乾脆』提早舉辦活動」,在語文學習上,對小朋友都飽含著啟發性。難怪連老師、爸媽讀後都說「讚」。

  讓期待中的故事產生「連環笑果」,是輕喜劇必要的條件,由於阿哲師資訊來源豐富,對食物的特性和流行餐飲的趨勢都掌握得相當到位,因此,為「食物們」所創造的一個個可口故事,具有讓人口水不知不覺流出來的吸引力。

  本集《老師有夠辣》結尾的張力來自一個出人意表的安排──貪心的「吃到飽」火鍋店老闆和老闆娘的騙局之謎。如何破解謎題?「腦筋急轉彎」成為最精彩的壓軸,慧黠的思考增強了故事深度,阿哲師的功力更上層樓。寓教於樂不著痕跡。

  高明的骨牌遊戲,運用的是等距離技巧,把排列好的物件一次全部推倒,如果沒有精確的運算,就不能展現「拍案驚奇」的連鎖效應。林哲璋運用的正是「連環套」,破綻少,曲折多,環環相扣,又有如恰恰舞步,輕盈快活充滿動感。

  這樣說好了,「阿哲師」是點心料理王,推出的笑豆營養套餐,真好吃(看)!

桂文亞
知名兒童文學作家

用點心學校的好厲害老師

  用點心學校的老師,不是「廚具」,就是「調味料」。乍聽之下,好像和人類的學校不一樣,但仔細想想,兩種學校其實殊途同歸:辣椒、哇沙比用來「調」味點心,校長、老師專門「調」教學生,這兩件事調子、調性雷同──都是期望點心、學生能達到完美、成功的境地。

  大家都同意(如果認真去做的話)老師是一份相當「辛苦」的工作,若是遇到不體諒的學生、家長和長官,有些老師甚至會覺得職場生涯有點兒「辛酸」。

  「苦」和「酸」,本是調味料的效果……而「辛」字就是「辣」的意思,用「辣」來象徵辛勤、辛勞的老師,絕對是恰到好處、相得益彰。因此,本集才會讓辣椒、哇沙比等「辣味」老師代表所有調味料老師出場,演出老師們的辛辣故事。

  另外,「廚具」自古以來,就和教育脫不了關係!老師教學生,就是希望學生成器,而且要成「大器」!「大器」是什麼玩意呢?《後漢書.邊讓傳》有個典故:「……傳曰:『函牛之鼎以亨(烹)雞,多汁則淡而不可食,少汁則熬而不可熟。』此言大器之於小用,固有所不宜也。」這句話是說:用裝得下一整頭牛的大鼎來烹煮小雞,火候不易拿捏──水放多,怕滋味淡,難以下嚥;水放少,怕蒸發快,不易煮熟。意思相當於「殺雞焉用牛刀」!句中的「大器」指的是煮牛的「鼎」,而鼎和「牛刀」一樣都是廚具!

  上述典故裡,「鼎」老師親自示範、現身說法,勉勵學生眼光放遠,志向調高,大才不可小用;同樣的,鐵鍋「釜」老師也曾以身作則,教學生「破釜沉舟」(下定決心)的道理;而「碗」老師洗澡時更不忘提醒大家切忌「吃碗內、洗碗外」(吃裡扒外)……可見,廚具老師們注重身教更甚於言教。

  「民以食為天!」有些無知的皇帝、君王、統治者,自以為不食人間煙火、高高在上、與眾不同──和一般平民老百姓不同。

  其實,他們大錯特錯!英雄豪傑起義革命,爭搶天下,同樣是為了混一口飯吃:「秦失其鹿,天下共逐之」、「取天下若逐野鹿,而天下共分其肉」──古人形容爭天下、搶王位叫「逐鹿天下」。事實證明,不但「民以食為天」,而且「呷飯皇帝大」!天子、霸王一樣重視「食」,只不過,吃的是高級鹿肉罷了。

  用膝蓋想也知道,鹿抓到了,能生吃嗎?當然得找「廚具」來烹調!所以,禹造九鼎,夏商周三代視為傳國寶器;楚莊王好奇問了問九鼎的輕重大小,就洩露了奪取天下的野心,無心造了句成語叫:「問鼎中原!」

  偉大呀!廚具老師們不僅用心教學,對飲食文化做出貢獻;在人類政治史上,也是不可或缺的重要角色!難怪老子會說:「治大國若烹小鮮!」(治理大國家的方法就類似料理食物的手法,必須注意火候、五味調和。)

  我有位神奇的老師,被他教過的學生,寫作總是得名,出書老是大賣。學生們都尊崇他為兒童文學的至寶。他常訓示我們:「皇帝沒在吃爛(臺語:ㄠˋ)梨子!」並指出這句話與孔子「食不厭精,膾不厭細」(吃要注重衛生、色香味俱全)有異曲同工之妙。老師用它來勉勵我們:寫作要精益求精、多用點心,視讀者尊貴如皇帝,作品精緻如「貢品」;另外,題材力求新鮮,遠離陳舊腐爛的陳腔濫調。

  我受老師感召,所以絞盡腦汁,創作了《用點心學校》和《好新鮮教室》。《老師有夠辣》裡的老師,一樣期待著點心人學生養成美味的品味,變成有料的好料,他們的用心良苦,和我們人 類的老師很像呢!

林哲璋

 

詳細資料

  • ISBN:9789862168752
  • 叢書系列:小天下文學館
  • 規格:平裝 / 144頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 x 0.72 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

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