穿越颱風：魔法校車(來台10周年／新版)

本書導讀

穿越颱風．認識颱風

　　颱風對生長在台灣的孩子們來說，是再熟悉不過的事。

　　在課堂裡問到小朋友有關颱風的問題時，個個都能說出象神、納莉、譚美、桃芝等颱風的名字，對颱風帶來的洪水、土石流、山崩等可怕的災難現象，也都記憶深刻，認為颱風的來襲是很自然的事。不過在問到颱風的生成、命名、警報、行徑等問題時，幾乎都不清楚，不要說小朋友，這些問題有些大人也不太了解。

　　台灣由於地理位置關係，每年平均有3到4個颱風來襲，每當颱風侵襲，狂風暴雨、樹倒水淹等……似乎是必然現象。實際上，各地區受影響的程度，隨著颱風強度、路徑、移速、水氣含量等的不同，仍有很大差別。如果能對颱風的各種狀況，也就是颱風的一般常識，有較多的了解，就更可以體會防颱的重要性，進而實際做好防颱措施，減少颱風帶來的災害損失。

　　國內有關氣象的通俗書籍不多，專論颱風者更有限，童書則極少，極少中能引起小朋友閱讀興趣者，更是少之又少。

　　《魔法校車－－穿越颱風》與一般書籍不同，採用超乎想像的另類方法，由魔法老師駕著魔法校車，帶著小朋友飛到颱風發源地，進入颱風內部，通過風雨最強的「眼牆」，到達平靜的「颱風眼」，藉著這樣一趟刺激好玩的校外教學，來說明颱風的結構。將相當複雜、不易說明的天氣現象，用充滿科幻神奇的方式表現。

　　另外，書中還配合學生們所作的作業報告，介紹一些氣象基本知識，例如：雲雨、閃電、雷聲、龍捲風……等，其中龍捲風是台灣比較少見到的。至於颱風的災害，台灣是以豪雨為最嚴重，強風次之，我們稱之為海水倒灌的暴潮則不算很嚴重，這是與美國不同的地方。

　　《魔法校車－穿越颱風》另類的表現方式，可使小朋友在閱讀時，易懂、易記、興趣高，一本好書的要求不就是如此嗎？

任立渝(知名氣象主播)

策劃者的話

你搭過魔法校車嗎？

　　春天時，我在北美東海岸旅行。

　　有一天，在森林散步時，遠遠地看到，一輛橘黃色的小學校車，從雪地裡緩緩駛來。 它的鮮明模樣和鴨嘴型車頭，隨即讓我聯想到自己書桌上的那幾本《魔法校車》系列童書。於是，我好奇地問同行的美國鳥友夫婦，「你們有沒有聽過魔法校車？」

　　「你說的是不是，跟我們不一樣的觀察，那一系列嗎？」

　　好個「不一樣的觀察」！ 他們還加了一句，「很暢銷喔！電視上都有在演。」

　　我點點頭。然後，興奮地說，「我們台灣也要引進了。」

　　「那你最好小心，準備失業了。」他們知道我在台灣喜歡帶孩子自然觀察，因而對我戲謔。我卻一點不擔心，因為《魔法校車》處理的是世界性，自然環境的共通元素和題材，和強調本土的自然觀察是有差異的。而且，在思考模式和教學語言上，也截然不同。兩者間有很大的互補性，這樣的美國兒童教育方式，正好可以帶給台灣孩子不同的刺激和趣味！

　　不久，我們抵達了目的地，波士頓近郊的華爾騰湖。繼續沿著湖岸散步。在這座一百五十年前梭羅經常沈思的湖泊旁邊，好幾名東方女子打坐著。

　　「假如梭羅在世，看到《魔法校車》，不知道會不會抓狂？」這回換我福至心靈，開起玩笑了。

　　才這樣說著，不免想起，《魔法校車》中那位花樣百出、魔力超強的卷髮麻辣女老師，還有那批古靈精怪的小學生們，以及一次又一次奇特而荒誕的自然科學冒險。在一本一主題、詼諧緊湊的情節裡，老師和孩子們的對話常是很無厘頭、爆笑的。妙的是，一門門深奧難懂的自然科學，竟如此這般的，輕而易舉給傳達了出來；而孩子的想像力、好奇心和閱讀樂趣，也在每一次的捧腹大笑中被充分激發了、滿足了。

　　許久之後，這對夫婦其中一人回應，「梭羅大概會逃到更遠的湖泊吧！」話畢，兩人竟相視大笑。

　　梭羅在華爾騰湖時，那種知感性交錯地觀察種籽，樹種和小動物；並且，思考人和土地、自然間的關係，無疑是我們視為經典的自然觀察行徑，百年來亦多所依循。只是，梭羅若也帶孩童上自然課，看到今日《魔法校車》天馬行空式的顛覆教學法，一定以為像在聖堂唱搖滾歌曲吧！

　　接著，我再突發奇想，假如《魔法校車》裡的麻辣女老師帶領孩子來到華爾騰湖，會不會循著梭羅走過的路線，像我們一樣撿拾種子，觀察橡樹，以及凝視湖面？還是，一如叢書裡的逆向思考，懷疑梭羅在冬天是否敢裸泳？華爾騰湖的夏夜是否有水怪party？梭羅是不是常偷跑到波士頓玩？

　　上了湖岸，眼前那橘黃色的校車在另一邊的雪地停車。「叭」了一聲，一名小孩從小木屋出來，上了車。不知，他是否有搭過《魔法校車》？

　　有一天，若遇到搭過《魔法校車》的孩子，我有把握和他們來段「魔法對話」嗎？

　　突然間，我也懷念起遠在台灣的孩子。他們大概看到我桌上的那些《魔法校車》了。

劉克襄 (兒童自然教育、自然旅行家)