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陪伴孩子是最好的教養:博士爸媽的親子壯遊日記

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內容簡介

  本書記錄一對專攻教育的博士爸媽和兩位女兒一同去美國壯遊的生活日記,除了描述父母如何協助孩子克服在新環境中面臨的一切新事物、分享觀念轉換與何時放手讓孩子學習自主的歷程。並深入觀察美國和台灣教育環境之別,記錄女兒學習英文從零到有的過程。

  ◆平時注重與孩子之間的互動,勤於累積與孩子之間的感情能量,當成長過程中不可避免的親子衝突發生時,才有本錢耗損。

  ◆在異鄉裡,沒有親人與朋友環繞,只有我們一家人的心緊緊的繫在一起。我深信,不管遇到什麼樣的困難或挫折,彼此的心沒有距離這才是最重要的。

  ◆孩子在建立一個新關係的初期時,父母的引導很重要。尤其在不同文化的接觸時,由於成長背景與價值觀皆不同,更需要在旁協助。

  ◆每個孩子都希望受到肯定,尤其是國小階段的孩子,老師的肯定對於小小年紀的她們而言,效果是遠比父母還大的。

作者簡介

鄧佳茜

  國立高雄師範大學博士曾任高雄師範大學兼任講師、美國西依利諾大學訪問學者、國教輔導團輔導員,目前為國中教師。喜歡與學生互動,同時也熱愛旅遊,因研究及旅遊,足跡踏遍十餘國,對異國文化與教育有濃厚的興趣。夫妻兩人皆完成博士學位之時,驚覺女兒的成長稍縱即逝,同時也希望再為自己下半場的人生,注入一些新的能量與熱情,全家四人展開了美國壯遊一年!此外,熱愛烹飪與烘焙,並發現這項才能在美國比甚麼都重要呢!

  部落格
  familymacomb.blogspot.tw/

 

目錄

第一章 壯遊的執行力  
壯遊的念頭
排山倒海而來的反對聲浪
累積與孩子之間的感情能量
柴米油鹽醬醋茶—安排生活之事

第二章 體驗新文化的開始  
我們的新家
車庫大拍賣(Garage sales)尋寶趣
認識新鄰居—比手畫腳也能通
心痛的牙醫看診記
美國的醫療制度
參觀林肯小學

第三章  兩姊妹的美國小學初體驗
重金之下必有「勇夫」
種族融合的班級
閱讀能力好,成績就會好?
小三數學分級制
第一次搭校車
學校的吃喝大事—Snack的準備
恐懼的閱讀時間
寓教於樂的戶外教學
美國小學活潑的主題日
永不止盡的party
濃厚的萬聖節氣氛
備受重視的音樂課與美術課
暴風雪停課

第四章   美國教育比較好?
美國學生較輕鬆?
靈活的小學作業
教育品質的好壞取決在於老師
小學一天中的大事~吃飯
美國教育二三事
沒有完美的教育模式

第五章  女兒們的英語學習之路~從只會英文字母開始
我的寶貝不喜歡英文?
到了國外,孩子英文會自動變好?
爸媽的功課
千呼萬喚始出來的英文家教
□□的第一次英文發表
孩子的潛力無窮

 

全家壯遊,一起開眼界!

  記得剛回國的時候,我們一家四口除了盡情地沉浸於久違的台灣文化氛圍裡,面對原本習以為常的事情時,感覺也變得敏銳了起來。

  例如:開著睽違一年的愛車去加油、洗車時,不僅所有人都不必下車,工讀生會幫車子噴泡沫及刷洗,最後通過洗車機後,又是一批工讀生圍過來幫你擦車,爾後個個鞠躬對你說:「謝謝光臨!」這些服務竟然只需要台幣五十元!相對於美國生活的一年裡,從加油到洗車都必須是DIY,鮮少感受到「服務」的我們而言,回台灣簡直如帝王般享受!兩個女兒坐在車子裡也感動莫名地大喊:「台灣的服務好好哦!」出國之後才深知自己國家的好處啊!

  平心而論,這些年台灣走向高品質的服務水準,各行各業都能明顯感受到其變化。在一般的日常生活裡,皆存在著各種服務精神,這一點相較於美國的資本主義社會中真的是較欠缺的一環。重點是,在台灣不需要高消費就能享受服務品質,在美國則不然。有比較才能真切體會!

  這也是想帶孩子們一起出國的原因之一。當身處一個環境久了,自然會將所有事務視為理所當然。變換不同環境時,孩子可以學到很多,孩子第一次離開舒適窩到外地去求學時,自己面對獨立的生活,他才會感受到父母為他作了多少事。只不過這次□□和如如是到一個完全不同文化及不同語言的地方生活,感受的衝擊更為明顯。讓孩子換個角度看世界,真的很特別!也希望她們未來的眼界能夠因此更加廣闊。當然,其中也有令人感慨的差別感受。

  「媽媽!為什麼我和老闆說話他都不理我?」這是剛回國時,孩子們最常問的一句話。

  孩子的感受是最敏感的,每當孩子在我耳邊悄悄這麼說時,我會抬起頭來觀察老闆,赫然發現台灣商人都將孩子視為成空氣般!除了以孩子為銷售對象的商家及對孩童親切的老闆之外,絕大部分商人的眼光都只會正視大人,認為大人才是他的販售對象。更有一些商家的反應是不希望孩童弄髒商品,而先發聲制人。

  這在在都讓孩子感受到很不被尊重。在美國的一年裡,女兒們已習慣不管是去賣場或商店購物,店員都會主動向她們打招呼與攀談,並且對於她們提出的疑問耐心地一一解釋,而非充耳不聞;回國後,多數卻得不到商家回應,這讓她們感到很無奈。對孩子的尊重不應只有對待自己的孩子,或要求教育人員做到而已,整個社會的風氣及觀念都應該向前邁進。如果只有在教育改革及談論教養觀念時強調尊重,但現實生活中,孩子卻無法感受到被尊重,這樣的一個態度是很難內化成為孩子的品格。藉由這本書我想傳遞的是,每一個國家都有優缺點,世界上也沒有完美的教育制度,重點是看我們要的是什麼,並且能夠從根源思考如何去改革,而不是一昧的抨擊與仿效。

  也希望藉由這本書,透過兩位到美國念小學的女兒眼中,看到更多美國與台灣環境的差異性,好的地方值得我們學習,不好的則值得我們借鏡。其中詳實記錄兩個女兒學習英文從零到有的過程,希望提供給和我一樣焦慮過父母參考。一趟壯遊,帶給我們一家人無限的感受與滿滿的回憶。但這個夢想能夠成行,雙方父母以及家人的支持與祝福是很重要的。感謝爸媽與公婆的支持,以及姊姊們在這一年間持續的聯繫,及協助傳達訊息給爸媽,讓他們免於擔憂並隨時分享我們的喜怒哀樂!出乎我意料之外地,我們這場常人眼中的脫序行為,連九十幾歲的阿嬤都很贊成,真不虧是我們心目中最跟得上時代的阿嬤了!

  這一年當中最大的遺憾,就是外婆在這期間去世了。而我沒能送她最後一程,也沒能在媽媽最需要人支持的時刻,陪伴在她身邊,這是我最大的遺憾。感謝兩位姐姐在這段期間,代我盡了孝道,更希望外婆在天之靈過得幸福快樂!這一趟壯遊要感謝的人太多了!除了自己的親人以外,我們很幸運的認識許多好友,這一路走來給予在異地的我們許多協助與照顧,我將在此一併感謝。

 

詳細資料

  • ISBN:9789863020394
  • 叢書系列:People
  • 規格:平裝 / 288頁 / 17 x 23 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

聖誕節音樂會表演──把孩子當作一個獨立個體而尊重

文:
聖誕節的前一個周末,學校的音樂老師喬瑟太太安排了一個表演。活動,為即將到來的聖誕佳節增添不少氣氛。

表演的場地是在當地的高中禮堂,老師還特別叮嚀學生們要打扮一番,看來是場正式的表演。當我們進入高中裡正疑惑著怎麼沒看到多少人時,一踏入會場就發現裡面已坐了滿滿的家長,而許多小朋友也已站上舞台開始排列表演隊形。

當我們坐在裡面看表演時,讓我聯想到女兒們在台灣就讀的幼稚園。他們每學期末都會安排一場英語話劇成果發表會,從幼幼班到大班的孩子,每個人都能上台表演。現在禮堂裡的情形就和當時幼稚園的發表會一模一樣:裡面坐滿了許多家長和小孩,一群家長聚集在前面準備拍照,看表演時也不時參雜著小小孩講話和哭泣的聲音。

亘亘說她們在音樂課時有練習樂器,但很簡單,只要看到符號就搖一下,所以只有練習幾次而已。看她們兩姐妹一副「安啦!」的模樣,我們想那就船到橋頭自然直吧!

直到了表演當天,我才相信她們在學校真的沒啥練習吧!因為表演的雜亂無章,許多孩子在台上跟著老師比動作時雙手根本是亂揮舞。回想之前在台灣幼稚園的發表會幾乎都演練一兩個月。相較之下,這場音樂會就顯得訓練不足。不過由於這裡只有一位音樂老師訓練所有年級的學生,受限於上課時間與體力,能達到這樣的結果已經很不錯了。不過我不禁在想,這或許也是民族性的不同吧!台灣人多半會一直重複練習到完美才上台,這裡則較注重讓學生有一個上台表演的機會,開心就好。

表演結束時,每個父母都到後台出口去接孩子,這時我發現幾乎每個美國家長見到孩子的第一句話都是:「我很為你感到驕傲!(I am so proudof you!)」,並且外加個大擁抱。

當我們擁抱著女兒們說:「妳好棒!」時,面對周圍此起彼落的「我很為你感到驕傲!」的話語,我們似乎顯得拘束多了!這時我才發現,我們東方的家庭很少會說出「我很為你感到驕傲!」之類的話語,我們通常會說:「妳表現得真好!」之類的,但這兩句話所展現的強度是不一樣的。或許是因為語言習慣不同的關係,但我發現美國人誇獎孩子時,很常將這句話掛在嘴上。不管是表演或競賽結束時,或者是畢業或結婚時,美國父母在這方面都很大方不吝嗇的誇獎孩子。當孩子知道父母為他感到驕傲時,所受到的肯定無疑的大過其他的讚美!

記得有一次,如如的好友澄澄邀請我們去聽她與姐姐夢夢的小提琴發表會時,夢夢演奏了一曲高難度的曲子,而且是全場唯一一個與老師合奏的孩子,她完美的演出獲得了滿堂喝采,大家對這個只有五年級的東方小女生精彩無誤的演奏深感佩服。會後,有好幾位同樣是帶孩子來發表的父母,主動走過來與夢夢握手,並且稱讚她的好表現。小女孩靦腆的笑了笑,點點頭說:「Thank you !」

許多美國人對於稱讚別人一點都不吝嗇,尤其對象是小孩子,他們覺得表現好的孩子就應該獲得該有的讚美,即使這個孩子他並不認識。想像你平時參加孩子的才藝表演或發表會時,看到有其他孩子表現得很好,你想誇獎他時,你會怎麼作?

在台灣,大家通常會主動和那個孩子的父母攀談,並對他說:「你的孩子表演的真好」之類的,然後再「順便」對孩子說「你很棒!」之類的話語。但在這裡,讓我感到很特別的是,美國人稱讚孩子時,大多只對孩子說話,而且有時候說完就走了,期間與孩子的父母連打聲招呼都沒有。或許以東方人的眼光來看似乎太不尊重父母,但對他們而言,最主要是要讓孩子知道他表現得很好,他稱讚的對象是孩子本人,和父母並沒有關係。

仔細一想,我們的作法是否孩子較像是附屬在父母之下的?比較像是:「哇!你的孩子表現得真好,代表你教得好!」但在這裡,孩子的表現是孩子的,稱讚當然也是歸孩子。這種把孩子當作一個獨立的個體來尊重與對待,我在美國時常感受到,並且一次又一次的衝擊了我。

回想從前在台灣時,曾有一個朋友向我抱怨,有一次孩子的外婆去世了,她請孩子到學校請問喪假總共有幾天時,學校裡負責處理請假手續的職員以很不耐煩的口氣告誡她的孩子說:「小孩子不要老是想要請假,事情辦完就好了,不要請太多假。」這位職員還將這段話重複說了許多遍,最後還是沒告訴孩子他的「權益」共能請幾天假,讓她那個平時脾氣很好的孩子氣紅了臉。

每次想到這件事時就讓我不禁反思,有時教育人員或者是父母習慣處在管教孩子的位置上,卻忽略了對孩子的尊重。「尊重」並不是指作什麼事都要先問過孩子的意見或意願,「尊重」也不代表就是向孩子低聲下氣,「尊重」只是對待孩子如同是一個獨立的個體,一個人,而不是成人旁邊的一個附屬品。

如果我們的下一代在他的成長學習過程從周圍的成人之間感受不到尊重時,你又怎能期待他長大成人時能夠成為一個尊重他人且謙恭有禮的人呢?

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