好學生的犀利筆記大公開：徹底分析200多本東大生少年時代的筆記術

前言

Part 1  東大生小學時代的筆記，出乎意料地脫序
一本同時混雜了繪畫和學習內容的國語筆記
欄外的大量塗鴉。不擅長背九九乘法，令人意外
老師的紅圈上，自己再加畫紅圈
五顏六色的自然筆記上寫著「要記住！」「要記住！」
宛如滔滔洪水般的解法，奔騰在白底筆記上
專欄 1 需要做到這個地步嗎！？ 滲滿血與汗、笑與淚的記憶術

Part 2  東大生10年前的筆記到底是什麼樣子？
上課筆記和練習筆記是基礎中的基礎
＜上課筆記＞全盤抄寫板書行不通。必須一邊確實理解老師說的內容，一邊寫
＜練習筆記＞目的在於「消化」學會的知識。但是必須特別留意『消化不良』
＜知識筆記＞幫助深化基礎知識、防止知識遺漏的「可靠幫手」
＜統整筆記＞目的在於將知識「化為血肉」。鍛鍊出宛如健壯肌肉般的「知識系統」

Part 3  難怪他們可以考上東大！不同類型的「傑出小學生筆記」
從小學時期就開始嶄露頭角，異於常人的筆記法
●數學、國語的自主學習筆記，不知為何突然出現4格漫畫  自始至終皆公立！自由奔放派
●小學4年級就有過人的整理觀念  縝密的拼圖師！品格端整派
●明明在準備考試，為何寫出「遊戲般的筆記」？  單點集中！執著流麗派
●誠實面對寫在筆記上的訂正紅字  狂解考苦題！紅字對峙派
●以白底筆記為舞台，上演的「一人課堂」  與難題肉搏！邏輯武鬥派

Part 4  其實「理所當然」也很重要！培養東大腦的分科理論
做筆記的方法自有道理
【數學】
＜上課筆記＞將重要的地方、特別注意的地方做成專欄。大大畫出線段圖或平面、立體圖
＜練習筆記＞不可缺少全力衝刺的速度感。對錯誤、弱點的自覺，還有克服困難的意志力。
【高濱Check！】時機成熟後，不妨挑戰筆記之王：「複習筆記」
【國語】
＜漢字練習筆記＞最理想的是一遇到新生字就查字典。記住讀音、常用詞、用例
＜詞語筆記＞為了提高閱讀能力、磨鍊邏輯能力，必須把「馬上查」變成一種習慣
【高濱Check！】將作品的世界「影像化」也很重要
【自然】
＜上課筆記＞追求「為什麼？」的原點，在於特別講究的繪圖。大量貼上需要的資料，製作剪貼簿
＜統整筆記＞自己打開好奇、興趣的大門，學會『受用一生的知識』
【社會】
＜上課筆記＞與知識聯結，加深理解。這時需要的一樣是「為什麼？」的精神。
＜統整筆記＞樂在其中可以更強化「知識的有機化」
【總結】東大生從小學時就養成的7大「筆記精神」
專欄 2 對齊筆算位數、描繪圖形時都很方便的格線筆記

Part 5  是知性？還是美感？筆記的「進化法則」
〈案例分析 File 1〉小學時代的筆記，集結各個學年4門科目！
筆記如何隨著學年而進化？
【高濱Check！】是否對記述規則有自覺，會影響作業品質
〈案例分析 File 2〉升上中學之後，筆記突然變「漂亮」了！
是什麼讓筆記突變？
【高濱Check！】要自立成長為「能自食其力的大人」，需要幾種不可或缺的力量
專欄 3  國際物理奧林匹克銀牌得主，小→中→高筆記如何進化？
〈案例分析 File 3〉分析兩對東大姐弟筆記的共通項目
筆記基因會由姐傳弟嗎？
【高濱Check！】家長對學習的影響，在9歲之前定勝負
專欄 4  培養獨立自主學習意識的暑假自由研究

Part 6  【高濱正伸Ⅹ東大生座談會】筆記培養的「東大腦」，究竟是什麼？
要是看到這種筆記，來應徵工作一定馬上錄用！∕筆記中出現自己的分身「紅筆小子」∕
怕麻煩又不甘認輸∕希望獲得認同，因此全力以赴∕預測老師『板書法則』∕比起板書，
閒聊的內容讓人印象更深刻∕不對不起自己的筆記∕什麼是好筆記的絕對條件？∕找到『能
信任的第三者』∕什麼是讓自己「自食其力」的筆記？∕樂在人生的練習！
如何寫出能培養茁壯知性的筆記──代後記

東大生的筆記怎麼會這麼亂？∕紅圈學習會代表　高濱正伸

　　本書中除了讓人忍不住這樣唸叨的脫序筆記，還收集了現任東大生以及畢業學長姐小學時代共約兩百數十本的筆記，以進行分析。

　　大家一般都以為東大生的筆記很「整齊」，但我心中卻有著單純的疑問：「真是如此嗎？」這就是展開本次計畫的起點。更別說還在學習筆記寫法基礎的小學時代了，當時的變化一定更多、更豐富吧。基於這樣的想法，我開始收集筆記，其中有的自由奔放、表現脫序，有的相當有條不紊，令人不敢相信出自十歲左右的孩子之手，也有的搭配了纖細觀察後畫下的插畫，其中還可以看到充滿創意的自由研究，連專業編輯都忍不住點頭稱讚。

　　在這些形形色色的筆記中，一定可以找到讓他們最後成為東大生的學力或者知性的「嫩芽」。如果能找出這些嫩芽並且整理出規則，對於家有小學生的家長來說，想必可以成為他們輔導孩子做筆記、甚至運用筆記學習法時的一大助力。

　　另外還有一點，「小學生的筆記」其實也可以給大人的筆記帶來很多靈感與提示。

　　現在許多企業除了英文之外，也要求員工學習中文等第二種外文。同時，因應工作內容的需求，必須取得各種證照的例子也愈來愈常見。在學習這些時，就必須運用到筆記。發想商業上的新策略時，筆記更是一種重要的工具。

　　我們可能會將腦中浮現的念頭隨手寫在記事本上。不僅是手寫，使用電腦製作文件時，也必須具備與做筆記時共通的基本素養。而在開會時將重點寫在記事本或筆記上時，跟在學校抄寫老師板書時一樣，必須能夠正確理解話題的內容，並且有摘要的能力。

　　做筆記跟隨手記錄備忘錄的不同點，就在於能不能將自己的知識和想法消化吸收，連接到更進階的學習和思考。即使是成人，其實能充分認知到這種消化吸收觀點和意識的人也並不多。也有人早已遺忘了這些在學生時代學會的消化吸收工程。

　　而這些東大生小學時代的筆記，正能再次提醒我們做筆記的真正意義。他們埋頭全心努力學習，帶著期待打開好奇心的大門，偶爾也會碰到迎面而來的困難，絞盡腦汁、不屈不撓地和難題格鬥。看著這些筆記時，孩子們進行「頭腦重量訓練」的樣子，就一一鮮活地躍現於腦中。

　　無論活到幾歲，我們都應該要真誠地面對學習求知。人的一生學無止境，不管任何時候，筆記都是我們近在身邊的「知識田園」。

　　本書試圖揭開所謂「東大腦」優異知性的來源，若能為家有兒童的家長，以及有心向學的讀者揭開嶄新的「知識」新頁，身為審訂者實感深幸。

後記

如何寫出能培養茁壯知性的筆記──代後記∕紅圈學習會代表 高濱正伸

　　看完本書所介紹的東大生和畢業學長姐的筆記，或許有些人會認為，並不是筆記培養了他們，而是「他們原本就是優秀的孩子，所以才能寫出這樣的筆記吧？」

　　但是身為東大校友的我敢斷言，雖然說是東大生，令人難以想像的天才其實只不過是極少部分的人。大多數人都像參加座談會的人所說，是靠自己的力量獲得「獨立自主的筆記方法」。

　　還有另外一點希望各位記住的是，在「脫序類筆記」（Part l）中可以看到的才情橫溢、自由奔放的筆記背後，往往都有家長在一旁耐心守護。當我們看到不同於一般的筆記時，家長很容易就會開口糾正：「怎麼不規規矩矩地寫呢！」可是在筆記上縱橫無盡地馳騁筆尖的他們，耳裡根本聽不進這些話。這或許就是孕育他們自主學習態度的一大理由吧。

　　這跟做筆記之前的教養環境也有很大的關係。

　　比方說，小時候母親牽著手出去買東西時，孩子對於眼前看到的任何東西都很感興趣。連大人覺得沒什麼大不了的東西，孩子都會直盯著看，這種時候，做父母的是不是能別在意購物時間，陪孩子一起探索呢？我想東大生的媽媽，多半都能這麼做。

　　看過幾位東大生的筆記後，相信各位可以發現，他們在十年左右前的筆記中，自然或社會的繪圖方法，呈現令人驚訝的『執著』。對自己感興趣對象的執著，可以打開渴求知識的大門，好比是培養出探究心，或者邏輯思考的『知性泉源』。

　　而從好的方面來看，這些執著的搖籃，就是家長「靜心等待的態度」，或者說是一種溫暖的「守護」。換句話說，這時候『不多說意見』，將會導引出孩子終將萌芽的自主學習態度。而我相信，獲得這種自主學習態度的孩子，將會在充分暸解目的的前提下，完成他們的筆記。

　　如何培養Part 4最後列舉的筆記精神？這就是我給家長的「答案」。

　　本書的出發點，是我為家庭教育誌《AERA with Kids》（朝日新聞出版）2010年秋季號中審定的一篇報導。在此謹向各相關人員，以及彙整本書時，慷慨出借貴重筆記的學弟妹，以及從他們老家房間的櫥櫃深處，或者儲藏室中翻找出這些筆記的家長們，致上本人最深的謝意。

　　另外，製作本書時曾與紅圈學習會集團「FC School」的講師持山泰三以及Edi-One的浦野敏裕先生進行過激烈的論辯，讓我對指導筆記又有更堅定的信心，收穫甚豐。在此特別感謝兩位惠予協助的熱忱。