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少年H(上/下)

少年H(上/下)

SHOUNEN H

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  • 【令人懷念的小學時光】傅月庵:那一年,進小學……

    文/傅月庵2016年07月27日

    令人懷念的小學圖鑑 不論站在人生的哪個階段,我們偶爾總會想起那段懵懂無憂的小學日子。六年的時光說長不長、說短不短,雖然想不起來到底做了些什麼重要的事,但自己確確實實就是在那段時間裡,慢慢長成現在這個模樣的。你是否記得起自己的小學生活是什麼樣子呢?透過作家們的記憶,讓我們一起回到 more
  • 【米果|日本小說教我的事】從裡層目睹日本戰敗的少年H

    文/米果2012年11月21日

      小時候,我經常聽阿嬤描述戰爭期間跑空襲警報的往事,聽說家鄉的溪邊因為豎著許多捕捉貝類的長篙,還有一座化學工廠,被誤以為是軍事基地,因此盟軍的飛機常常來轟炸。空襲警報響起,村子裡的人就趕緊往防空壕躲藏,也有逃生不及的,連人帶房子炸掉。當時阿公被軍方徵召到台南「桶盤淺」一帶 more
 

內容簡介

  日本知名舞台設計家.妹尾河童首部自傳小說
  笑中帶淚,充滿勇氣的成長故事。
  榮獲第51屆「每日出版文化賞」特別獎
  銷售突破三百五十萬本

  「因為我老了,越來越想把自己知道的事情告訴孩子們。如果不把過往的記憶保存下來、傳達給下一代,這些記憶就會消失。」

  少年H從小在充滿自由氣息的港都神戶長大,課後常和同伴上山下海玩耍、四處探險。在西裝師傅的父親、虔誠基督徒的母親教育之下,對任何事充滿了好奇心、探究心與正義感,一發現奇怪的事就率直提出疑問,決不人云亦云、隨波逐流。

  當H升上中學後,戰爭的陰影全面籠罩,學校的正常課業逐漸被軍事訓練與勞動服務所取代。隨著戰事的擴大,身邊想不通也問不到答案的事情越來越多--「這場戰爭到底是為了什麼啊?」

  《少年H》是妹尾河童的成長故事,他將個人經歷過的戰爭,寫成孩子們也能理解的內容。透過少年H純真的眼睛,讓年輕世代得知那場戰爭、那個時代的真實樣貌。

  ※全新繁體中文版,完整收錄少年河童珍貴照片
  ※父子聯手打造:妹尾河童封面題字,妹尾太郎繪圖

作者簡介

妹尾河童

  一九三○年生於神戶。一九五四年自學後以舞台設計身分嶄露頭角,此後活躍於戲劇、歌劇、芭蕾、音樂劇、電視等領域,為日本當代重要舞台設計家。曾獲「每日出版文化賞」「伊藤熹朔賞」「紀伊國屋演劇賞」「三得利音樂賞」「藝術祭優秀賞」「兵庫縣文化賞」「讀賣演劇大賞」等眾多肯定,並以配上細密插圖、觀點獨特幽默的散文廣受歡迎。

  中文譯作有《窺看歐洲》《窺看印度》《河童旅行素描本》《窺看日本》《妹尾河童之邊走邊啃醃蘿蔔》《窺看河童》《廁所大不同》《工作大不同》《窺看舞台》《少年H》。

譯者簡介

張致斌

  現為專職翻譯。譯有村上春樹作品《麵包店再襲擊》《電視人》《象工場的Happy End》《雨天炎天》《懷念的一九八○》《睡》;吉本芭娜娜作品《盡頭的回憶》;村上龍作品《共生虫》《希望之國》《五分後的世界》《到處存在的場所 到處不存在的我》《69》《跑啊!高橋》《Line》《接近無限透明的藍》。

 

目錄

名家推薦∕洪蘭.郭亮吟.楊雅喆.立花隆.澤地久枝.椎名誠
專文推薦∕關於少年H種種 傅月庵

【上冊】
紅標唱片小哥 1
鈴鼓 14
娘小哥 26
刀叉 38
二錢漿糊 50
地圖和雞蛋 62
愛 74
大海之子 86
水災 98
「三件寶貝」 110
現人神 122
日德義三國同盟 134
軍事機密 146
紀元二千六百年 159
「互不侵犯條約」172
十二月八日 184
踏繪 196
鄰組 208
防毒面具與間諜 221
火車之旅 234
暑假 246
克勤克儉直到勝利 259
神戶二中入學考 271
咬踢號 283
田森教官 296

□H的家.H家周邊地圖.H的紀念照
□後記∕如一的H 阿川佐和子

【下冊】
教練射擊社 308
血型 321
實彈射擊 334
蛸壺 346
雜燴粥與疏散 359
地瓜與蟹肉罐頭 371
空襲 384
災後廢墟 396
朋友 409
機槍掃射 421
學校工廠與「無法松」 434
俘虜 447
德國無條件投降 460
同歸於盡 472
原子彈 485
接受波茨坦宣言 498
埋槍 510
佔領軍通告 523
M1卡賓槍 535
戰災戶住宅 548
牆壁上的眼睛 561
等一下 574
教室的住民 586
留級人選 599
菲尼克斯工房 612

□神戶二中三年級生.H家周邊戰災燒毀圖.H的紀念照
□後記∕「人生二十五年」的時代 井上廈

 

詳細資料

  • ISBN:9789573270621
  • 叢書系列:綠蠹魚
  • 規格:平裝 / 680頁 / 30 x 27 x 3 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

紅標唱片小哥

自小學一年級的時候起,男孩就被迫穿這胸前織有「H. SENŌ」字樣的毛衣。

母親敏子之所以會想到要織件文字圖案的毛衣給自己的兒子穿,起因於收到美國友人的信,看到上面收件人姓名以及其中所附照片。照片中的婦人是曾經待過神戶的基督教傳教士史坦博斯女士。

曾經親密往來的友人,穿著胸前織有英文字樣的毛衣展露笑容的模樣,伴隨著思念,看起來更覺美好。

敏子屬於那種念頭一動便會立刻付諸行動並且熱切投入的類型,自是馬上完成一件織上了大大的羅馬字拼音H. SENŌ字樣的毛衣。

深咖啡色的毛衣搭配白色文字,大老遠就非常醒目。相對於母親的洋洋得意,少年卻因衣著和其他孩子過於不同而覺得難為情。

接著,在明白胸前的大字就是自己的名字之後,更是無法接受。

「討厭啦,我不要再穿胸前有名字的衣服了。改成只有『肇』(羅馬字拼音Hajime)的H就好。如果只有一個H,別人就不知道是我的名字了。」

經過抗議,升上三年級時,衣服上就改成了只有「H」一個字母。H這個字母大家都識得,所以「H」很快就成了他的綽號。

H家近山面海,再加上H的雙親認為白天有太陽的時候就是小朋友的遊戲時間。拜此之賜,放學回家之後就算立刻上山下海去玩耍也自由得很,不會有人管。總之,H每天就是忙著到處玩,尤其喜歡去海邊。

除此之外,還有許多令人羨慕的遊戲場地。在鷹取車站北側機務段的調車場,有各式各樣的火車頭吐著煙和蒸氣行進,而通往旭日石油儲油槽專用支線所經的大草地,則是最佳的棒球場。

H家附近還有許多怪人。其中,H最喜歡的,是大馬路斜對面的「烏龍麵店小哥」。

小哥自稱是麵店的親戚,不過向麵店老闆娘打聽,說法卻是:「是朋友家的小孩,幫忙外送很勤快,就讓他住下來了。」

送外賣的時候,小哥總會騎著腳踏車一路高歌。只要聽到小哥的歌聲,H就會趕快騎上腳踏車去追小哥,跟在後面一路邊唱著歌。

會員評鑑

5
1人評分
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1則書評
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立即評分
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5.0
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2014/03/03
  扉頁上的一組圖畫,讓我久久不忘。那該是河童先生自己畫的Q版自畫像吧,可是即使再Q,也藏不了成長與時代加諸在少年H身上的變化與痛苦──為何打著H字樣的毛衣會變成像是軍裝的國民服?為什麼活碰亂跳的少年H會站得跟即將上戰場的士兵一樣?又為什麼少年H再也露不出頑皮的表情而是嚴肅地直視前方?等體會到了那原因之後,已經是讀到下冊的時候了,再回頭看兩本書的封面──上冊是湛藍的海與潔白而高聳的積雨雲,下冊卻是紅火如血的夕陽與逐漸黑紫窒息的海,一股強烈的感覺於是猛地襲來──啊,上冊簡直美好得像一場夢。這感覺肯定就像H懷念著戰爭發生前的童年時光一樣。

  先說說少年H吧。少年H其實就是作者妹尾河童的童稚與青春,並以自傳式小說的形式呈現出來。可以把自己的幼時寫得這麼討喜,並將自己的回憶組織成這樣有趣的小說,相信很多人都對妹尾先生感到羨慕與崇拜。我也一樣,讀了上冊,馬上就喜歡上這個H,這個H和我也很喜歡的四葉妹妹一樣,總是以天真單純卻又正經認真的眼光來觀察自己、家人與世界,或許大人與其他小孩都覺得沒什麼大不了的事,卻也能讓H傷透腦筋思考半天,或是直接付出行動探索真相,然後總能「不負眾望」地得出令人哭笑不得的純真答案。看著他像個大人一般努力地發表著意見,總讓人想對他大叫:好可愛啊H!

  而H能有這樣美妙精采的童年,家庭環境當然是最重要的因素。如同H自白的:「聽了這番話,H不禁覺得自己家果真很怪。……H早就知道自己家不是一般普通的家庭。」原來妹尾家是當時少見的基督教家庭,尤其母親的虔誠度甚至比父親更過猶不及,深深影響著家庭。有點天馬行空到天兵程度的母親總是用「愛」來面對生活,身為一家之主的父親從不粗言阻止,反而能微笑包容家人,這樣的教養環境讓H的純真可以完全伸展發揮。而我認為父親對H的意義更是重大,H的父親在外人看來,或許是個會遭人唾罵的「非國民」,但也卻是當時難得一見的「清醒的人」。他像是H最知心的好友一樣,用平等的態度這麼教導著H:

  「……為什麼只對你一個人說呢,是因為想告訴你,今後會發生許多事情,你要用自己的雙眼好好看清楚喔。我想,往後對基督徒的壓迫也會越來越嚴重。如果自己不夠堅強的話,是會被擊垮的。等到這場戰爭結束時,可不能變成一個慚愧可恥的人哪。雖說可能有許多事情不得不忍耐,若是知道必須忍耐的理由,就可以熬得過去。」

  還有當H因為基督的信仰而在學校被人惡整,氣得H想要找出間諜報復,父親也這樣阻止了:「別亂來。我之前也說過吧。要是去找間諜,你就會惹人厭。就算找出那個人,對你也沒有什麼好處,只會讓彼此的關係更加惡化而已。」最後甚至希望H去安慰那個在無意間成了告密的人,畢竟見到H被害,不小心成了始作俑者的朋友肯定也不好受。H能夠在那樣的時代中相信人性,用平等的態度看待每一個人,父親的清醒與溫和對他的影響很大。

  然而,衝擊的力道也由此而生了。就因為H太過天真單純,世上的大小事都逃不過他好奇的觀看,任何外在價值觀也左右不了他自我的判斷,結果許多時代的裂痕反而是透過他的眼而極端地顯出了殘忍與無奈。比如很樂意播唱片給H聽、真實身分卻是共產黨份子的紅標唱片小哥;藝旦出身、性情溫和、有些女性化的娘小哥,因為無法適應軍中生活而自殺;將H直接丟入海中、以此訓練H游泳、結果反而讓H很害怕的康男爹,在H一夥因為貪玩而差點隨船被海流捲到外海時,康男爹不但沒有責罰他們,反而緊緊地抱著孩子們,說:「你們沒事就好。什麼都不要說了。可別因此就害怕大海喔。我們可是大海之子啊。明白嗎?明白的話就快回答!」然而這麼溫柔的大叔,最後卻也收到了召集令出征了。

  還有面對大家鄙夷的朝鮮人金先生、中國人陳先生,H能夠不卑不亢地說:「人家喊你朝鮮,你怎麼都不會生氣?」、「我才不認為陳先生是清國奴呢。我一聽到後備軍人大叔他們嚷什麼『清國奴』就很生氣。陳先生要比那些人了不起得多,我很尊敬你喔。」同樣的,H也用他完全不會拐彎的思維對軍國主義的教育產生好奇與懷疑──他們每天上學要拜的奉安殿中到底供著什麼?同樣是天皇的祖先,為什麼他們不可以去崇拜會四處搗蛋卻明顯充滿活力的素戔嗚尊?而必須把天皇的祖先都搞得堂皇嚴肅卻也無聊至極?H一句句拋出的疑問,一一戳中了當局的迷思與教育的僵化,當然也讓那些跟著潮流裝模作樣、其實是沒有勇氣清醒的大人感到頭疼。

  在H這樣的小孩眼中,從來不覺得這些人與自己的命運是可以用一句「時代中的理所當然」一語蔽之,就連因為戰爭之風的吹起而遭到徵收的物事、被迫改變的日常習慣,也難逃他與朋友們的幽默一諷,或是難過不捨的嘆息。當大人只想盲目地跟從,H反而很認真地覺得一切都來得莫名其妙,並試著尋找這莫名其妙的源頭。他越是以他的純真去質疑,越是讓人感受到那個時代的殘酷與難堪,而因為這樣劇烈的反差,也使這場從平民視角去觀看的戰爭,烙印在讀者心中的印象越發深刻到難以承受。

  進入了下冊,H也是一個中學生了,就連中學生的生活也處處充滿了戰爭的猙獰面目,而且不再含蓄而隱晦,反是粗暴直接的衝撞,讓一個才十五歲不到的孩子必須去面對該不該拿槍殺人的思考,以及該怎麼痛下抱著地雷與敵人同歸於盡的決心。作者藉由少年直率而真摯的思考與語言,抨擊著一直說著謊的政府、軍方與媒體。

  而中學彷彿也是一個大人世界的縮影,讓H離大人的世界似乎更近了,人生閱歷「多采多姿」了起來,使他的觀察力道變得更犀利。像是在學校中與同儕、學長們的相處,似乎已經無法像小學的時候那樣無所不談地玩在一起,H便用他的觀察力漸漸懂得了一些立場上的不同與利害關係;而面對被軍國主義浸染的校園,H也從大人們日常的言行中隱約看出了所謂的「品性」,並從中區分了優劣,其中田森教官與門久教官就是他觀察所得的最佳範例,也是刻劃得最引人入勝的一對配角。

  與只知一味高唱天皇萬歲日本萬歲、用單一的價值觀去檢視學生是否愛國、並且擅以暴力來對付與自己立場相左的人事物的田森教官相比,具備文人學養與氣質的門久教官就彷彿是陰霾中的一道曙光,拯救學生日日被壓抑的生活與情緒。他善於慎重思考,不隨波逐流,也不以自我信奉的價值觀強壓他人,更試著敞開心胸去了解小孩想法、並偶爾與孩子一起「同流合汙」(尤其他還是手握大權的軍官),對孩子們來說,他當然是最值得信賴與依靠的大人。當然這並不是就能斷定誰是好人和壞人,只是在面臨權力當道的時候,從一個人所選擇的堅持與表態中,即使徵兆再微小,還是可以看出人性的高尚或卑劣之處。因此戰前仗勢欺人、戰後賣臉討好的田森教官與其說是可惡,不如說他是個沒有依歸、讓人同情的可憐人。

  而終戰之後,殘酷並沒有結束。本來純真直率而討人喜歡的H,卻因為太清醒、太認真,加上飢餓、貧苦、戰敗的挫折感以及青春期的躁動不安,結果承受不住現況的巨大轉折。這時如果能夠出現一個強健的價值觀作為他的心理支柱,或許尚且能夠熬過這段波折,然而就連過去能夠安撫他的父親也只能沉默地凝望他,讓他不禁痛苦地想:「戰爭期間的自己,就好像立在河中的木樁。起初水流和緩。可是,戰爭開始之後,水流變得愈來愈急,為了不被沖走,木樁只能竭盡全力站穩。可是,到了頒布終戰詔書那天,才剛覺得激流突然停了下來時,水流方向這回竟然一百八十度逆轉,開始朝與過去完全相反的方向流動。H觀察人們接下來會怎麼做,發現眾人都很巧妙地隨波逐流。就如同H潛入海中所看到的裙帶菜一樣。裙帶菜會隨著潮流晃動而不抵抗。……『不過我辦不到,我不要當裙帶菜。』」不要做裙帶菜的H,最後只能想到用自殺來了結一切煩惱。

  透過H,讓讀者確實感受到了戰敗後的日本,四周所佈滿的窒悶空氣。這個國家最後還能以強健之姿走出來,到現在仍讓我感到不可思議,但也稍稍感到一點慶幸(當然,希望他們不要再興起任何發動戰爭的念頭,也不要再出現那種對侵略所造成的傷害無感的不負責發言論),那種感覺就像看到H順利走出困境、勇敢成長,變成了現在仍在臉上掛著頑皮笑容的妹尾河童先生。

  《少年H》的文字有種反璞歸真之感,可以用最淺顯易懂的話語刻劃人世間最純粹的溫暖與最撕裂的痛楚,文案中也說:「他(作者)將個人經歷過的戰爭,寫成孩子們也能理解的內容……」但是我認為要徹底讀懂這部作品,還是要遇到對的時間點。我慶幸我閱讀的時間點對了,即將破三十的年紀好像不但漸漸懂得了人心的幽微與世間的因果,同時也因為之前有許多戰爭著作的閱讀奠基,才能略微貼近少年H的童年美好與青春煩惱。如果缺少這些,我想在如今這樣的承平時代裡,不論是孩子或大人,終究還是很難理解離我們那麼遙遠的戰爭吧。但這場戰爭當然不能被忘記。
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