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破解英文測驗密碼:各類英文考試出題解題關鍵報告

破解英文測驗密碼:各類英文考試出題解題關鍵報告

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內容簡介

  各位老師:你的考題出得夠漂亮嗎?
  各位同學:你真正了解考試準備方向嗎?

  出題者:要了解測驗目的,不要再隨便亂考 (A) to-V (B) V-ing (C) V-ed
  應試者:要能透視英文測驗、掌握出題原則、知己知彼,百考百勝

  關鍵報告1-觀念:英文測驗到底考什麼?
  關鍵報告2-實務:老師如何出題?應考者如何答題?
  關鍵報告3-教戰:各項考試出題分析與解題技巧

  坊間考試各種模擬試題,其實都與真正的出題方向相去甚遠、甚至背道而馳
  考生殊不知自己只是買了安心的,模擬試題根本無助於真正考試
  從出題方向破解考試密碼,真正有效徹底了解考試的原則、出題的目的何在!
  陳淳麗教授與陳超明教授聯手分析

  各類英文考題:字彙題、文法題、克漏字、會話題、閱讀測驗、篇章結構、翻譯、寫作

  各項英文考試:國小英語能力評量、國中會考、大學學測、大學指考、各校高中段考、研究所入學考試、全民英檢、多益測驗、托福測驗、各公司行號之專業英文測驗。

  精闢解析各種英文考試的出題方向、出題方式、出題種類,幫助考生了解英文測驗、掌握出題原則、迅速破解各項考試,並實例解析各種出題的練習,是考前準備的最佳利器。

  透視英文測驗:精、細、微!

作者簡介

陳淳麗  教授

  美國德州大學奧斯汀分校英語教學博士

  現任
  實踐大學應用外語系副教授
  台灣科技大學兼任副教授

  經歷
  國立編譯館英語教科書審查委員
  教育部國家選手英語表達培訓教授
  各縣市高中國中國小英語師資培訓教授
  各縣市大學高中國中小學英語演講作文比賽評審

  著作
  《國小英語師資活動手冊》、《國小英語師資訓練手冊》、《全民英檢中高級口說模擬測驗》、《強棒英文—全民英檢初級通關秘笈》、《英語 IQ180—英語實用網站全覽》、《美國文化單字百科》、高中英語教科書、國小英語教科書等 20 餘種著作,及多部兒童文學作品譯作。

  近年多協助政府機關及各大企業作「英語師資培訓」、「英語測驗評量」、「英語口說演說」、「國際禮儀培訓」等演講。2010 年微軟創意盃(Imagine Cup)台灣選手英語表達教授,該組學生獲世界冠軍。

陳超明 教授

  佛羅里達州立大學英美文學博士

  現任:
  實踐大學應用外語系講座教授
  政治大學英文系兼任教授
  台灣全球化教育推廣協會理事長
  漢聲電台「文學之夜」節目製作主持

  經歷:
  政大英文系系主任
  政大英文系教授
  政大外語學院院長
  政大公企中心主任

  著作:
  引領台灣英語學習革命的觀念書-《英語即戰力》、《全球英語實戰力》,所著《全球英語文法》、《全球英語閱讀力》、《一生必讀的英文小說》、《一生必學的英文寫作》等經典學習書,蟬連各大語言學習暢銷排行榜。

  近年來至全省校園、公家機關進行多場英語學習演講,是極為難得學術界以及業界都推崇的英語教授

  個人專屬網站:
  www.englishforlife.com.tw

 

目錄

一、觀念篇:英文測驗到底考什麼?
第一章 我們為什麼需要英文測驗?
第二章 英文測驗的目的:教學相長 師生雙贏
第三章 英文測驗種類面面觀
第四章 英文測驗功能:測出你的英語力
第五章 選出最適合的測驗:測驗的信度、效度、鑑別度(難易度)與實用度
第六章 英文測驗題型分類

二、實務篇:老師如何出題?應考者如何答題?
第七章 十大題型與出題原則
第八章 字彙題:給出題者的建議
考生祕笈
字彙試題練習
第九章 文法題:給出題者的建議
考生祕笈
文法試題練習
第十章 克漏字:給出題者的建議
考生祕笈
克漏字試題練習
第十一章 會話題:給出題者的建議
考生祕笈
會話試題練習
第十二章 閱讀測驗:給出題者的建議
考生祕笈
閱讀測驗試題練習
第十三章 篇章結構:給出題者的建議
考生祕笈
篇章結構試題練習
第十四章 翻譯題:給出題者的建議
考生祕笈
翻譯試題練習
第十五章 寫作題:給出題者的建議
考生祕笈
字彙試題練習
第十六章 聽力測驗:給出題者的建議
考生祕笈
字彙試題練習

三、教戰篇:各項考試出題分析與解題技巧
第十七章 國小英語能力評量
第十八章 國中基測
第十九章 各校國中段考
第二十章 大學學測
第二十一章 大學指考
第二十二章 各校高中段考
第二十三章 多益測驗
第二十四章 全民英檢
第二十五章 各公司行號之專業英文測驗
第二十六章 研究所入學考試

 

前言 1

  英文的重要性已無需贅述,讀書求學、業務職場、人際溝通處處需要英文;國際來往、網路交流盡是用英文流通進展。英文卻是許多人心中的痛,「千言萬語不知如何表達」、「鴨子聽雷」是大家最常說得話。

  考試也是人人怕的洪水猛獸。沒有什麼學生喜歡考試。考試前的緊張、焦慮,幾乎要吞噬壓垮一個人;考試後,若成績不理想,那種痛苦、挫折與絕望,筆墨難以形容。

  這本書卻是要來處理這兩個心結,討論如何「破解英文測驗密碼」!讓大家一次處理「英文」與「考試」的難題!

  融合英文系任教二十年,擔任大大小小英文考試,包括大學入學考試、研究所入學考試、全民英檢、國家高普考的出題者、口試官、閱卷老師的經歷,本書真是想把出題的經驗與訣竅、解題的方法與技巧,告訴老師們、考生們與家長!讓出題的老師有正確的英語測驗觀念,試題能達到評量目標;也教教考生們對於不同的英語測驗題型,應採取何種準備方式與答題思考路徑。特別是考生能一看題目就猜到出題老師的測驗重點,進而順利答題、達陣!

  因此本書包含三大部分:第一篇「觀念篇」將釐清「英文測驗到底考什麼?」、「一個好的測驗有哪些要素?」、「標準化測驗有什麼用?」、「英文測驗有哪幾種?功能為何?」等重要評量測驗觀念。第二篇的「實務篇」談到各類英文測驗,包括最常見的字彙題、文法題、克漏字、會話題、閱讀測驗、篇章結構、翻譯題、寫作題、聽力測驗;不但針對不同英文考試類型,建議老師的命題原則,也將詳述「考生秘笈」給應試者。讀完本章,您對題幹、選項、誘答、出題方向、解題竅門,將暸若指掌了。第三篇為「教戰篇」,分別將目前大眾最容易接觸到的考試:國小英語能力評量、國中會考、大考學測、大考指考、高中段考、多益、全民英檢、研究所入學考試、甚至公司行號之專業英文測驗等,進行出題分析與解題技巧。讓老師們未來更熟悉出題及審題,考生解題更有自信。

  期盼讀者看完本書能對英文測驗更熟悉,能有正確學習英文的觀念與方法,提升英文的學習力!

實踐大學應用外語學系教授 陳淳麗

前言 2

  從我當英文老師開始,我就為如何出好的考試題目傷神,這個問題困擾了我很久,更想到應該要出一本測驗的書,告訴老師們正確的概念及出題的方法。一有這個念頭後,我就開始構思應該要如何有系統地說明測驗的種類、如何出題等,經過資料的蒐集、理論的說明、整併加上考題的分析等,現在這本書終於完成。

  相信有很多老師都跟我一樣有這方面的困擾,很多測驗理論的書都告訴我們,測驗與評量非常重要,對於測驗的信度、效度及鑑別度的考量,影響到測驗的品質。各種量化、質化的研究,也著重在測驗題目的品質。可惜,竟然沒有一本研究報告或書籍,告訴我們如何出題!

  台灣市面上的測驗書,從全民英檢、多益考試到大學考試,各種測驗解題技巧與分析,都從文法觀點出發。但是,越來越多的考試,評量學生的是閱讀能力與理解能力。這些能力的分析與評估,如何從考題中找到脈絡呢?

  老師真的知道如何出題嗎?

  台灣老師的出題能力,包括我自己,大都從實務經驗取得。我們為了學生的學習,出了一些小考;為了學生的期末成績,要精心設計段考、期中考及期末考;接受學校或外界委託,也要出一些入學考試或能力測驗的英文題目。考試這麼多,出題這麼多,老師們真的知道如何出題嗎?

  從考生的觀點來看,從學英文開始,也不斷地被檢驗學習的成效,甚至於自己的能力。考完試後,除了看分數,大家都知道分數及測驗結果所代表的意義嗎?老師怎麼出題、老師出題合理與否等問題,好像很少人去質疑。

  破解英文測驗出題與解題的迷惑

  不僅考生迷惑,連我自己當老師,都感到迷惑:到底我們出的題目對不對?很多的研究或書籍提到教學,但是有多少的內容提到「如何出題」?如果「考試領導教學」,那針對如何出題,如何考試的研究與書籍,不是應該也非常重要嗎? 

  這本書就是針對這些迷惑,提出系統性的解決之道。從測驗與評量的理論出發,討論各種測驗的性質、功能與效應;進一步,整理有關各項考題的出題原則與理念;從實務面,分析英文測驗題目的內涵與實際出題的方式;最後,分析、評估各項考試的出題合理性與適宜性。

  這是一本結合理論與實務操作的測驗書。不但是寫給老師(出題者)看,也是給眾多考生參考。看看我們參與的考試,如何產生?如何破解?如何在英語學習中扮演積極的角色?

  如何使用本書?

  這是一本寫給老師(出題者)、也是寫給學生(考生)看的測驗實作書。

  從出題者的觀點:

  一、熟悉各種測驗的性質、功能與效益,針對不同的測驗,有不同的出題策略。

  二、進入測驗本身,針對各種題型,了解各項選擇題、非選擇題的出題原則與技巧,如題幹的形式與選項的設計等。從原則中,體認什麼是好題目?什麼是不適合的題目?

  三、從現成的題目分析與評估中,找到實務的切入點,讓自己的出題技巧符合測驗的目的。

  從考生的觀點:

  一、初步理解測驗的性質:知道為何要考試?考試有何功能?對學習有何幫助?

  二、理解各項題型,如單字題、克漏字、測驗題等的命題原則,也進一步知道解題的技巧。

  三、從測驗中,知道自己要學什麼,也知道自己學習的弱點在哪,調整自己學習的策略。

  最後,拿高分,需要一點技巧與認知,看完本書,你就知道考試題目怎麼來的,希望對你拿高分有所幫助!

  後語:測驗是學習的一部分

  我們應該把測驗當做學習的一部分。不管是從老師的觀點或學生的角度,徹底突破測驗之謎,絕對有助於我們的學習!

實踐大學應用外語系講座教授 陳超明

 

詳細資料

  • ISBN:9789570842289
  • 叢書系列:Linking English
  • 規格:平裝 / 312頁 / 17 x 23 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

第十章 克漏字題

Cloze(克漏字)這個字從 closure(關閉)來的,由 Wilson Taylor 所創, Taylor 認為人類在心理上的自然趨向就是將破碎的圖案加以填滿,把未完成或不完整的人物變成完整的個體,因而有了 Cloze 的概念。

影響 Taylor 觀念的還有 Gestalt Theory(格式塔理論)。格式塔理論於上世紀初,由德國心理學家韋特墨(Wehteimer,1880~1943)、苛勒(Kohler, 1887~1967) 和考夫卡(Koffka,1886~1941) 創立, 主張學習是整體的,Gestalt 是德語,意思是 form(完形);也就是說,學習不是嘗試錯誤的過程, 而是頓悟的過程,也就是結合當前整個情境來解決問題。

因此,考 V-ing、V-ed 這種支離破碎的文法概念,並非 cloze test 的原意;真正的目的是要求考生要具備依據篇章段落的文意發展,掌握實用詞彙(含慣用語)及轉折詞運用的能力。也因為這種綜合分析能力的檢測概念,現在「克漏字測驗」常稱為「綜合測驗」。

Cloze test(克漏字測驗)不但可以設計成填空或選擇題的方式,也可以測試不同程度及不同的語言能力,例如上下文、用法、語意等單字或片語的能力, 因此校內小考、升學考試,乃至多益測驗,克漏字都是常見的考試題型。

給出題者的建議
克漏字命題原則


克漏字可以檢測學生四大方面的語言能力:

1. 考語法、文法、用法:指的是單字用法及上下文的用法,尤其是動詞的用法。

例題
Handling customer claims is a common task for most business firms... However, some requests for adjustment must be _________, and an adjustment refusal message must be sent.

(A) retailed (B) denied (C) appreciated (D) elaborated (100年指考)

(處理客訴是大多數公司一般的工作。……然而,某些要求必須被拒絕,也須把拒絕訊息傳達給客戶。)

(A) 零售 (B) 拒絕 (C) 感激 (D) 詳盡闡述

例題

Which is more valuable? Water or diamonds? Water is more useful to mankind than diamonds, and yet _________ are costlier.

(A) the above (B) the former (C) the following (D) the latter (100年學測)

(哪一樣比較有價值?水或是鑽石?對人類而言,水比鑽石更實用,但是後者卻較昂貴。)

(A)上述事實 (B)前者 (C)下述事實 (D)後者

2. 考語意轉換:考學生是否會使用連接詞或副詞(片語),如 yet、however 等,讓上下文的語意連接順暢。

例題
He began to walk to school, then to run to school, and to run for the sheer joy of running. _________ in college he made the track team. This determined young man, Dr. Glenn Cunningham, ran the world´s fastest mile.

(A) Otherwise (B) Sadly (C) Later (D) Rarely (100 年統測)

(他剛開始是走路到學校,而後是跑步到學校,再來變成純粹為了享受跑步的喜悅而跑。後來唸大學時還加入田徑隊。這位堅毅不拔的年輕人就是葛蘭.康寧漢博士,他是全世界一英里賽跑的記錄保持者。)

(A) 否則 (B) 令人遺憾地 (C) 後來 (D) 幾乎不

例題
People may express their feelings differently on different occasions. Cultures sometimes vary greatly in this regard. A group of researchers in Japan, _________, studied the facial reactions of students to a horror film.

(A) as usual (B) in some cases (C) to be frank (D) for example (100 年指考)

(人們在不同的場合中表現情緒的方式可能也有所不同。有時候文化會造成相當的差異。例如一群日本的研究人員研究學生看恐怖片的臉部反應。)

(A) 一如往常 (B) 在某些情況下 (C) 坦白說 (D) 舉例來說

3. 考搭配字、慣用語:就是英文所說的 collocation 或 idiomatic expression,也就是考量一個字會習慣跟什麼樣的詞搭配,以流暢正確地產出自然的片語、句子和文章。

例題
My mother likes to _________ me the story about…

(A) talk (B) tell (C) say (D) speak (100 年第二次基測)

(我媽媽喜歡跟我說關於……的故事)

說明
說故事的英文一定是 tell the story。

例題

That is why mothers who want to keep abreast of trends usually _________ the experts—their daughters.

(A) deal with (B) head for (C) turn to (D) look into (99年學測)

(那就是為什麼想要瞭解最新趨勢的母親通常都會求助於專家,也就是他們的女兒。)

(A)處理 (B)前往 (C)求助於 (D)調查、研究

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