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規矩和愛,成就孩子的未來:哈佛教育學博士三○年經驗,融合中西智慧、造福百萬父母的教養學

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內容簡介

融合中西方核心價值,
從儒家傳統到現代教育心理學,
建立有「愛」的「規矩」,
讓孩子謙卑又自信、快樂又自律!

  嚴厲與溺愛,如過與不及;
  建立規矩,需要愛。
  作者結合中西方教養智慧,
  教導父母如何用「愛」當後盾,堅持每一個「規矩」!

  哈佛教育學博士王濤,在中美兩地從事兒童教育和心理學研究長達三十年,發現:不論嚴格管教或溺愛放任,都不是好的教養。

  作者融合中西方教養核心價值,結合古今教育觀點,以平易近人的生活案例,告訴父母:管教不是樹立父母權威,而是讓孩子學會敬畏規矩!不要讓孩子在溺愛中長大,而是用「愛」當後盾,引導孩子一個人勇敢走向未來。

  更進一步教導,如何拿捏你的教養尺度,「規矩和愛」如何平衡?才是為人父母一生的必修課,也是教養最可貴的目標。

  ◆教養尺度怎麼拿捏?規矩和愛如何平衡?

  管教孩子,你有雙重標準嗎?
  .規矩要一致,教養要公平
  .重要的規矩要寫下來
  .控制自己的情緒,分析孩子的行為
  .讓老大成為提供幫助的歡迎者,而不是父母寵愛的爭奪者

  孩子該聽誰的?
  .教養不同調,會讓孩子無所適從
  .隔代教養不能取代親子教育
  .先達成共識,要由一個人負起主要教養責任

  如何建立有愛的規矩?
  .父母克制情緒和孩子理性溝通,就是愛的體現
  .感受孩子的感覺,體諒他能承擔的責任,給予孩子可以承受的處罰
  .把孩子的錯誤當做是父母教育失職,在孩子面前勇敢承擔責任

  應該有「家法」嗎?
  .家法的目的是,要孩子每看到一次,就受一次警惕,幫助孩子從他律轉變成自律

  怎麼體罰孩子,才會讓孩子尊敬你而不是怕你?
  .體罰孩子不能帶有憤怒
  .體罰孩子要用杖
  .體罰孩子要用言語溝通
  .體罰孩子需要愛

  ◆寫給父母的「教養小學堂」

  .我應該選擇自己的事業,還是在家帶小孩?
  .做好放手的準備,讓孩子飛……
  .媽媽管不動,再由爸爸出面?
  .建立規矩不能匆匆開始、草草結束
  .體罰的藝術:父母的態度,決定管教的高度!
  .單親媽媽如何調適自己的情緒?

本書特色

  1.為人父母都在學習如何教養孩子、如何拿捏愛的尺度?本書以簡單易懂的案例說明「規矩和愛」結合,才是所有教養問題背後的答案,才能成就孩子的未來!

  2.世界媽媽TOP教養系列專家顧問,又一教養專書。

  3.教養方法百百種,但此書釐清百萬父母都想知道的:如何拿捏「管教與愛」的尺度?才能讓孩子體會「規矩」背後深藏的父母之愛。

  4.當我們遍尋教養方法之際,此書結合傳統教育觀點與西方教養模式,融合中西方教養核心價值,提供父母更全面的教養建議。

作者簡介

王濤

  《德國媽媽這樣教自律》世界媽媽TOP教養系列顧問、美國兒童發展研究協會會員、亞洲早期教育第一品牌金寶貝(Gymboree)首席專家顧問。哈佛大學人類發展心理學碩士、教育學博士,現為美國塔爾薩大學(The University of Tulsa)教育系終身教授,上海華東師範大學客座教授。

  作者從事兒童教育和心理學研究長達三十年,在美開設兒童心理學、父母學等課程。自二○○五年起,作者致力於父母教育與培訓工作,迄今已培訓超過七萬名父母。

 

目錄

父母教養尺度判讀表 
推薦序 愛與規矩的平衡點  ──秦夢群 
推薦序 「教養」學分是父母必修的學問  ──吳福濱 
作者序 教養難題的答案都在──「規矩和愛」 

第一章 教養孩子之前,先學做父母!

學習做父母的第一步──改變自己,和孩子一起成長! 
.學習用愛造就孩子,而不是讓愛氾濫成災
父母是不可取代的,教育是不能回頭的! 
.孩子才是你一生最該「經營」的事業

◎教養小學堂1
我應該選擇自己的事業,還是在家帶小孩?

別以為你生了孩子,就是父母! 
.做個有「教養能力」的父母
學習做個「謙卑」的父母 .父母要學習「撫養」,更要學「教養」
父母也需要專業訓練! 
.傳統文化結合現實環境,才是教育的開端!
父母要用心,而不是用計 

※傳統智慧 身體力行才是「真」教育---其身正,不令而行;其身不正,雖令不從

不占有,孩子才能真正獨立─相互尊重,是孩子走向獨立的第一步 
.要孩子獨立,先給尊重!

◎教養小學堂2
 孩子長大了還離不開父母,會幸福嗎?

規矩和愛統一,才是成功的教育 
.規矩和愛結合,是父母一生的必修課
先學做人,再做學問─孩子的EQ比IQ更重要!
※傳統智慧 

從小引導孩子自我管理、從容思考---少成若天性,習慣如自然
做「三要」父母,讓孩子在愛裡長大! 
.為了孩子,要改變理念
.為了孩子,要改變個性
.為了孩子,要學習新知

◎教養小學堂3
做好放手的準備,讓孩子飛……

第二章 規矩和愛,改變孩子的關鍵力量

管教的真義─建立規矩意識、拿捏愛的尺度 

※西方觀點
因為「愛」孩子,所以要「管教」---因為主所愛的,他必管教

.真正的規矩要表現愛;真正的愛需要理性對待
傳統智慧孩子是可愛和不可愛的組合---愛而知其惡,憎而知其善

◎教養小學堂4
 孩子不是父母的玩具

規矩和愛,如陰陽兩極─在愛的包容裡,實現規矩教育 
.規矩和愛的教育藝術---愛是規矩的根源,規矩是愛的保障

※傳統智慧
嚴父慈母不是對立,而是融合---為人父,止於慈;為人母,止於嚴

當「愛」成了一碗甜毒藥─溺愛型父母 
.教育孩子,你有「四二一症候群」嗎?

※傳統智慧
不「靠爸」要靠誰?---養不教,父之過

.「溺愛」無關貧富,取決於父母的教養態度

◎教養小學堂5
父母先敬畏權力,孩子才會守規矩!

別讓孩子走進「規矩和愛」的荒漠─忽略型父母 
.用心陪伴孩子。你的心在哪裡,時間就在哪裡!
教養孩子,你「缺席」了嗎? 
.青春期的孩子,最需要爸爸的關愛與力量
.你為什麼送孩子去安親班?

◎教養小學堂6
媽媽管不動,再由爸爸出面?

第三章 你的家教,決定你怎麼管教下一代!

知為人子,然後可以為人父母 
.教養模式一定會代代相傳嗎?

※傳統智慧
用「理性」理解父母,才能成功教育下一代─知為人子,然後可以為人父

如何反思你的受教育模式? 
.回憶發生了什麼?
.為什麼會發生這種事?
.這件事情,對我和父母產生什麼影響?
.既然如此,我該怎麼做?
我的反思—我的父親 
我的家教 
.節制、自持---走出自我中心,看見別人的需要
.讓孩子恐懼的管教,不能教孩子學會真理
.規矩,讓孩子從「他律」走向「自律」
父親的愛 
我的嚴母 
.管教,不能帶有個人情緒
.管教要就事論事,不要過度詮釋孩子的負面行為

◎教養小學堂7
看見孩子謊言背後的誠信

第四章 教養尺度,怎麼拿捏?

敬畏,是建立規矩的第一堂課 
.敬畏是智慧的開始,倫理道德的底限

◎教養小學堂8
建立規矩意識,讓孩子學會敬畏

案例—周公的教育智慧 
孩子怎麼管?如何教? 
.建立父母權威,理性與原則才是關鍵
.建立管教規矩,要堅守界限,不能隨便!

※西方觀點
「處罰」讓孩子懂得敬畏,才有倫理道德---經由畏懼而不是經由愛,人類才進入倫理世界

◎教養小學堂9
建立規矩不能匆匆開始、草草結束

可以體罰孩子嗎? 
.猶太人的「杖」和中國人的「家法」
.怎麼打孩子,才不會傷了孩子的心?
怎麼用愛體罰孩子? 
.建立規矩是因為愛---在規矩中真正讓孩子感受到愛

◎教養小學堂10
體罰的藝術:父母的態度,決定管教的高度!

第五章 規矩和愛,如何平衡?

建立規矩意識,從孩子出生開始! 

※傳統智慧
建立規矩的前提是,能和孩子溝通---當及嬰稚,識人顏色,知人喜怒,便加教誨

管教,要建立生活規律 
.從孩子出生,建立吃的規矩
.從孩子出生,建立玩和睡的規矩
管教孩子,你有雙重標準嗎?─規矩要一致,教養要公平 
.重要的行為規範,要寫下來
.控制自己的情緒,分析孩子的行為
.老大是提供幫助的歡迎者,而非父母寵愛的爭奪者

※傳統智慧
為什麼哥哥一定要讓妹妹?---兄則友,弟則恭

◎教養小學堂11
別讓「教養」的傷痕刻在孩子心上

孩子該聽誰的?─教養不同調,會讓孩子無所適從 
.隔代教養不能取代親子教育

※西方觀點
夫妻達成共識,由一人主導教養責任---丈夫是妻子的頭

◎教養小學堂12
建立規矩,需要愛

「規矩和愛」分離,是傳統教育的弊端 
.嚴厲與溺愛,如過與不及

第六章 情緒,是親子關係的沉默殺手?

EQ愈高,愈幸福?─培養孩子擁有一顆感受幸福的心 
建立孩子的自我意識和自制力 
.了解孩子自我意識發展的年齡特點
.父母要給予孩子客觀具體的評價
.父母要給予孩子積極又客觀的期望

◎教養小學堂13
要提高孩子的EQ,先提高自己的EQ

謙卑,是對孩子一生最大的祝福 
幫助孩子學會控制情緒 
.孩子摔倒了!中西方爸媽怎麼做?
.抵抗誘惑、延遲滿足的孩子更幸福

◎教養小學堂14
單親媽媽如何調適自己的情緒?

第七章 用「規矩和愛」幫助孩子成長

積極明確的內在動機─引導孩子找到值得堅持的目標 
.你想要什麼?---教孩子發現「人生第四個圓」
用「規矩和愛」發展孩子的興趣 
.孩子的興趣就像種子,需要父母幫助才能發芽破土
培養孩子的責任感 
.教孩子做自己,也要自己學習負責

◎教養小學堂15
學會負責,才有資格說「我的人生,我作主」

培養孩子的耐挫力 
.讓孩子愈早經歷挫折,付出的人生代價愈小

◎教養小學堂16
過度嚴厲,會讓孩子害怕承擔責任

培養孩子的同理心 
.讓孩子理解自己的感受
.學會聆聽,體會孩子的感受

※傳統智慧
幫助孩子為他人著想---哀矜勿喜

教導孩子團隊合作的能力─循序漸進,營造與人互動的環境 
.訓練孩子與他人合作、相處
發展孩子的人際關係─教孩子學會與人相處,面對衝突 
.父母要從參與者的角色,轉為觀察者和鼓勵者

◎教養小學堂17
教孩子在遊戲規則中,獲得人生智慧

第八章 一個感動人心的案例

「規矩和愛」的實踐者 
蒙迪和野馬 
蒙迪和害羞男孩的故事之一 
蒙迪和害羞男孩的故事之二
用愛心堅持每一個規矩 
我的教育啟發─信仰與看見,才能走進孩子的世界 
規矩和愛,成就孩子的未來 

 

詳細資料

  • ISBN:9789865830328
  • 叢書系列:野人家
  • 規格:平裝 / 304頁 / 17 x 23 x 1.52 cm / 普通級 / 部份全彩 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

﹝摘文一﹞

父母要用心,而不是用計


○父母的言行體現出內心對規矩和愛的態度。
你內心是否有愛,是否尊重規矩,遠比用什麼方法來得重要。
很多年輕父母不明白這個道理,只求方法而不反思自己的理念。
這種只想用計、不想用心的功利態度,最後往往事與願違。○

一位年輕的母親為了改善和十歲女兒的溝通,試著改變自己一貫指責和批評的語氣,改以讚美和肯定的語氣和女兒說話。第一次、第二次溝通還不錯,到了第三次,母親一開口讚美,女兒就打斷她:「停!黃鼠狼又來給雞拜年了。妳就直接說『但是』後面的話吧。」

●原來這位母親每次讚美孩子後,馬上接著說「但是」,然後回到自己熟悉的批評和指責上。孩子心裡非常清楚:母親的指責是發自內心,讚美卻不是。●

傳統智慧 身體力行才是「真」教育──其身正,不令而行;其身不正,雖令不從

《三字經》說:「竇燕山,有義方,教五子,名俱揚。」表面看來,竇家教育成功來自於好方法(義方)。殊不知,竇燕山在有孩子以前就身體力行做到這些規矩。更重要的是,這些規矩是他自己人生教訓的結論。

竇燕山三十歲前做過很多傷天害理的事,所幸當時膝下無子。三十歲後,改過遷善。老得五子:儀、儼、侃、偁、僖,相繼及第。

所以《三字經》裡提到的「有義方」不只指竇燕山好的教育方法內容本身,更重要的是這些好方法是發自竇燕山內心的理念,且支配著他平日的行為。所以是竇燕山先敬畏、接受了規矩,這些規矩才體現在五個兒子身上。試想如果竇燕山在放蕩不羈時就生了五個兒子,即使制定嚴厲的家規,也不會有這種結果。

●所以,如果我們對孩子的要求,自己先身體力行,教育便水到渠成。●

古人說得好:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。

我認識一位非常愛兒子的年輕媽媽。她非常好學,而且力求教之有道。她兒子聰明過人卻調皮好動。在國學悄然成風之際,這位媽媽讀到《弟子規》,頓時心裡一亮,立刻要兒子熟讀背誦弟子規,並用弟子規的內容要求兒子。這位媽媽最喜歡的四句是:

父母呼,應勿緩,父母命,行勿懶;
父母教,須敬聽;父母責,須順承。

兒子努力按照媽媽的要求,背頌弟子規。但是有一天他突然不再順從媽媽,還歪著頭頂嘴。媽媽馬上要兒子背誦這四句弟子規。沒想到,兒子背完卻回說:「那妳對外婆怎麼不是這樣?」

●為了孩子,父母要重新成長。只想改變孩子卻不想改變自己的父母,古往今來很少有成功的。●

不少中國父母認為,孩子是我生養的,不是我的是誰的?這樣的觀念,就是在占有孩子的思想和情感。只要我們稍微想想自己的成長經歷,就知道這是錯誤而且不客觀的教養觀念。我們的思想和情感從來沒有真正屬於父母。每個人都有獨立的思想和情感,雖然會受到父母的影響,但是不屬於父母。

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