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國文科如何考、大考作文如何寫:教你如何在大考「國文科」中勝出(第2版)

國文科如何考、大考作文如何寫:教你如何在大考「國文科」中勝出(第2版)

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內容簡介

1.大考重要試題類型32個關鍵解題、得分的方法。
2.閱讀紮根與大考作文的寫作、滿級分方法。

  辦學成功的武陵高中校長,教你國文科考試勝出的32個關鍵解題方法。是身為學生、家長、老師的你,不可錯過的一本書。

聯合強力推薦:

  吳榕峯(臺中市教育局長)
  張碧娟(北一女中校長)
  鄒春選(臺南女中校長)
  張輝政(東海高中校長)
  張瑞欽(前新竹高中校長)
  高?鈴(板橋高中校長)
  劉永順(延平高中校長)
  曾志宏(桃園縣立桃園國中校長)
  許黎琴(桃園縣立建國國中校長)

 

作者介紹

作者簡介

林繼生


  現任
  1.國立武陵高級中學校長
  2.新北市「青年世紀」主編
  3.臺灣地方教育發展學會監事、常務監事
  4.「中等教育月刊」編輯顧問

  學歷
  1.國立台灣師範大學教育研究所學校行政組碩士
  2.國立台灣師範大學國文教育學系40學分班結業
  3.國立台灣師範大學國文教育學系畢業
  4.國立台灣師範大學附屬中學畢業

  經歷
  1.國立板橋高級中學教師兼教務主任、秘書、學務主任
  2.台北縣立新泰國中教師兼教學組長、補校訓導組長
  3.98年全國語文競賽作文命題委員
  4.台北縣語文競賽評審委員
  5.國語日報「語文教育」特約主編(90.3-93.3)

 

目錄

逼稿成篇也是一種福氣 (3)
1.一個蘿蔔一個坑─大學考試國文科「克漏字」(「cloze」)解析之
(1):新詩類 001
2.一個蘿蔔一個坑─大學考試國文科「克漏字」(「cloze」)解析之
(2):韻文類、古文類 009
3.一個蘿蔔一個坑─大學考試國文科「克漏字」(「cloze」)解析之
(3):白話文類 015
4.文句的魔術方塊─排序題的因應及解題之道
(1):古文、韻文類 021
5.文句的魔術方塊─排序題的因應及解題之道
(2):白話文類 027
6.上窮碧落下黃泉─國中基本學力測驗題組類型解析
(1):生活應用類 033
7.上窮碧落下黃泉─國中基本學力測驗題組類型解析
(2):新詩類 045
8.建立國文學習樹:以閱讀立根 073
9.指考的關鍵在理解─以新詩為例 079
10.膠漆相容,焦孟相依─閱讀與作文二合一 087
11.如何「準備」一篇文章 095
12.我捉得住你─淺談作文審題與捉住作文焦點 099
13.正反多角兼顧─淺談作文立意的方法 107
14.立意七字訣─準、深、高、新、妙、多、實 111
15.你自己決定吧!─當自己命題時 119
16.那一刻,真美?!─97年國中基測寫作測驗解析 125
17.無「手」不談─98年第一次國中基測寫作測驗解析 129
18.我曾那樣追尋─98年國中第二次基測寫作測驗解析 135
19.「可貴的合作經驗」的顯與隱及其他─99年國中基測「寫作測驗」解析 141
20.那一次你決定了什麼?你滿意嗎?─99年第二次國中基測寫作測驗解析 147
21.同學們,你逐漸明白了嗎?─一○○年基測寫作測驗「我在成長中逐漸明白的一件事」解析 153
22.當我和別人意見不同的時候─一○○年第二次國中基測寫作測驗解析159
23.「非選擇題」的選擇權─大學指考國文科非選擇題類型及因應之道 165
24.「如果當時」王力宏和湯唯「在一起」─97年大學學測國文引導寫作淺論 177
25.「專家」考倒專家?─97年大學指考國文作文解析 181
26.如何突破「逆境」─98年大學學測國文非選擇題解析 185
27.你「惑」很大哦!─98年大學指考作文解析 191
28.你是寫作的漂流木嗎?─99年大學學測國文非選擇題「漂流木的獨白」淺析 197
29.應變與看著辦─99年大學指考國文作文「應變」淺析 203
30.一切從「關係」開始─一○○年大學學測作文「學校與學生的關係」淺析 209
31.「寬與深」的命題與突圍─一○○年大學指考作文解析 215
32.字短意長,多元創意─短字題或單字題作文寫作要領 221

 



  逼稿成篇也是一種福氣


  以前一直以為凡是被逼的都不是好事,但是現在終於明白,至少有一件事被逼是好的,那就是「逼稿成篇」。

  尤其對我而言,寫作可能是興趣,但絕不是目標,可是因為「外在因素」卻讓我一路「寫」下來,雖無擲地有聲之「曠世巨作」,也沒有得獎名篇,但一路寫來卻也積累不少篇章。

  我的第一篇文章是在高一寫的,當時的英文老師生病住院,我去仁愛醫院看她,她知道我當時對明星高中的課程重量有點承受不住,心中鬱悶,她鼓勵我可以閱讀或寫作轉移苦悶,因此我寫了一篇短文發表在當時的《民族晚報》,也領了五十元不到的稿費,但那也是高中時代的唯一一篇了。上了大學,參加「青年寫作協會」,當了校刊主編,也當其他刊物的編輯,也參加校內文學獎比賽,有時難免有「自肥」的時候,也寫一些現在看起來真是「少年維特式」的自憐強說愁的文章。一直到當兵退伍在國中服務,看到有人在《國文天地》雜誌上發表聯考試題解析,引起我起而效之的念頭,於是開始寫一些稿件投到該刊。後來轉到高中服務,真正「逼稿成篇」的日子才開始。

  那時候有位教英文的同事偶而也在當時的《中央日報‧中學語文》撰寫有關國文賞析的文章,當時就覺得有股「不甘」,以為國文教學的東西怎可以讓「外人」搶去鋒頭,因此發憤,決定也寫些國文教學、文章賞析及聯考試題分析的文章,沒想到這樣一寫,也就一路寫下來了。當然,不否認,自己並非以寫作「立志」,也不是完全把寫作當興趣,在完稿過程搜索枯腸、「撚斷數根鬚」的時候,其實不見得百分百「快樂」,也曾想放棄不寫,但都因為種種因素的「驅使」,包括有點「小名氣」等,竟一路寫下來。後來因人推薦接了三年《國語日報》「語文教育」版的特約主編,和語文教育的關係就更密切了,偶而也自己寫些看法,累積一些篇什。後來工作忙碌離開主編的位子,但還是固定每年寫四篇文章:國中基測二次、大學學測、指考各一篇的作文︵寫作測驗︶解析,繼續筆耕投稿,感謝教授詩人主編方群︵林于弘︶先生的賞識刊登,這樣逐年下來也累積不少篇章,加上《幼獅文藝》吳鈞堯二段時間的邀約,一次要我針對考試趨勢作分析,一次要我以校長的身份對年輕人說一下話,又「湊」了幾篇出來。

  所以,這裡所謂的「逼稿成篇」就是這樣來了。於今回想,若自己沒有一股「不服氣」的傻勁、當主編的便利及兩位主編的邀稿或賞識,只怕也沒有這些文章了。感謝兩位。

  不管是單純的老師或是接了行政工作,甚至現在當校長,對語文教育,特別是國語文教育及閱讀的推動,一直是我關心的。這固然和我國文系本行興趣有關,更重要的是看到莘莘學子每次為學習國文,尤其是被一些特殊題型所苦,加上大家愈來愈不喜歡提筆寫作,可是偏偏所有大考都免不了「作文」,每次考完,一些「專家學者」都說題目「很好發揮」、「有創意」,成績一出來卻又非如此,因此才想提供個人茁見,包括實際大考的作文分析與如何培養作文基本能力,供大家參考。而要寫好文章的方法固然很多,言人人殊,但是必須以閱讀紮根卻是共識,因此在書中也涉及基礎閱讀的重要。

  「校長觀點—教你如何在大考﹃國文科﹄中勝出」就是集結九十七年以後主要在《國語日報》與《幼獅文藝》發表的文章,內容包括:大考重要試題類型解析、閱讀紮根與大考作文寫作方法分析等,提供大家參考,也請方家指正。

  感謝五南出版社願意幫忙出版,也感謝吳榕副教授(校長)、張碧娟校長、劉永順校長、張輝政校長、高?鈴校長、鄒春選校長、曾志宏校長、許黎琴校長等這些教育界的先進願意掛名推薦,衷心感謝。

 

詳細資料

  • ISBN:9789571174563
  • 叢書系列:悅讀中文
  • 規格:平裝 / 252頁 / 17 x 23 x 1.26 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 2版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

立意七字訣──準、深、高、新、妙、多、實
                                                         
立意在下筆之前時已決定文章成敗,因此不可忽略立意的訓練。個人以為立意要掌握準、深、高、新、妙、多、實的原則。

(一)準(準確、鮮明):
「準確」是立意的首要要求。準確的把握題旨,正確理解題目的基本要求,即明白題目究竟要我們寫什麼,不背離題意,不在題外立意,不立沒有意義的意,這和審題有關,但是審題只是一個入門關鍵,真正瞭解整篇文章正確的題旨及要求,則是「立意」之一環。

以「感動的一刻」為例:立意的主題在「感動」及「感動的瞬間」,作文時必須具體而確切的說明當自己的心弦被撥動(感動)的「當下」,心情是如何蕩漾,如果下筆時不作如此之圖,反而說明人生有許多感動,或解釋感動的必要,感動是人類的特質等,那就「失之毫釐,謬以千里」了。

以「一張舊照片」為例:題目要考生下筆書寫的內涵及主題很明顯,就是「看到一張舊照片所引起的感覺及照片背後所隱含的故事──包括人、事、地、物、情等」,比較要注意的是「舊」字。從時間的概念來說,只要上一秒鐘的即是「舊」,但就一般感覺及習慣而言,要稱為「舊」的事物,總該有一些時間流逝的痕痕在,因此三、二天不能稱為舊,國三學生寫上學期的事應該也不能算太「舊」,至於要多久才算是「舊」,只怕見仁見智,閱卷老師大概不會在「時間」上吹毛求疵,重點還在學生是否立意「準確」了。

又如「我生病了」,不描寫生病的當下狀況及心情,反而著墨於生病原因,及生病帶給大家的不便,甚至探討生命的原因及家人如何照顧,進而引伸到健康的重要,有的更離譜,表明因為生病才能「忙裡偷閒」看想看的書,凝望「窗外有藍天」等,都是無效的立意。

 

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