如何訂做一個好學生：好學生深度學習指南及未來生涯規劃

　　暢銷書《如何訂做一個好老師》的作者肯．貝恩又一最新力作！這次針對想在學習過程中脫穎而出的學生，以及在教育事業中戮力不懈的師長們，帶來更具人性、實踐性與啟發性的建議和幫助。

　　如何成為一個優秀的大學生？首先，不能只用成績好壞來衡量。大部分人討論的好學生，往往只是強調如何拿高分，但這本書不是在談成績最好的大學生，作者所強調的最優秀的大學生，指的是那些創意獨具、大學畢業後改變世界的成功人士們，他們念大學時的目標不只是拿A而已。在四年大學的光陰裡，他們培養思考與反省的習慣，使自己成長茁壯，並且能靈活應變，隨時充實自我。

　　本書結合有關學習與動機的學術研究，以及訪談傑出的成功人士而來，這些人生洞見來自於諾貝爾獎得主、艾美獎得主，以及諸多卓然有成之士。肯．貝恩指出，最優秀的大學生與一般人態度的差別，在於前者相信智慧與能力皆能隨著努力成長茁壯，而不是如一般智商測驗，從一出生就命定或是固定不變。

　　他們融會貫通各個領域的訓練，了解自己的思考方式，找到方法處理「有問題」的問題，而不只是尋找正確的答案而已。受到自我內在動機的驅策，他們學習如何擁抱失敗，不受世俗所謂的「成功」而束縛。這些行動家與革新者之所以成功，並不是把成功當成目標而已，他們重視的是培養好奇心、如何解決實際的問題，以及為了學習和成長而勇於承擔風險等等。

書評

　　「暢銷書《如何訂做一個好老師》的作家肯．貝恩，再度交出完美的第二本作品。他以高超的技巧，成功結合有效學習策略的文獻研究，以及傑出終身學習人士的動人勵志故事。其中，有些人幸運獲得良師指引迷津，但是大多數人的成功在於出發點是為了自己而努力。如果每個大學老師都讀了第一本書，每個大學生都讀了第二本書，那於對於改進高等教育這項重大挑戰，我們將邁出一大步！」——達特茅斯學院湯瑪斯．路森（Thomas Luxon）

　　「這本勵志書在標題中點出了希望！行文優美順暢，指出最優秀的大學生秉持何種信念與態度，又如何行事與思考。肯．貝恩挑戰讀者的傳統思維，希望大家揚棄急功近利的短效成功模式，轉向深度學習，讓人生過得豐富有意義。我希望每位學子與師長，能夠以此見解看待高等教育，念大學真的不只是拿到A而已！」——天普大學潘密拉．巴尼特(Pamela Barnett)

　　「我們總是告訴學生要『尋找熱情』，現在有了一本書告訴大家什麼是『尋找熱情』，以及如何鼓勵學生善用自身的獨特性，不斷激發好奇心並鍛鍊韌性。肯．貝恩真是一位說故事高手，很少有研究型的書籍能夠如此引人入勝，讓人欲罷不能。」——南美以美大學荷西．波文(José Antonio Bowen)
 

作者簡介

Ken Bain（肯．貝恩）

　　曾任紐約大學卓越教學中心主任，現任哥倫比亞特區大學（University of the District of Columbia）教務長與副校長。暢銷書《如何訂做一個好老師》以及這本最新著作《如何訂做一個好學生》分別於不同年度（2004年及2012年）獲頒哈佛大學教育與社會年度好書獎（Virginia and Warren Stone Prize） 。

譯者簡介

周念縈

　　大新聞研究所畢業，現旅居美國，專事翻譯
 

8如何面對艱難的抉擇

創造哈利•波特的羅琳女士，在為哈佛畢業生致詞時，說了一段自己的人生故事。她提到當年要上大學時，「出身貧窮、皆未上過大學的父母」希望她學「有用」的東西，至少可以謀份營生，脫離窮困的人生。他們希望她追求「職技學位」，她卻表示： 「但我想學英國文學。」

也許家裡經過一番爭吵，她做出了妥協，去學校「學習現代語言」。但是那並未持久，她告訴畢業生： 「父母的車還沒拐過街角，我就拋棄了德文，溜進古典文學的迴廊裡遊蕩徘徊。」

「我好像沒有告訴父母，自己改念古典文學了。」這位舉世知名的作者坦承： 「他們可能是在畢業那天才第一次發現。我想，在這個星球所有的學科當中，他們很難再找到像希臘神話那麼沒用的科目，學這行絕不可能有朝一日當上公司主管，擁有自己的專用廁所。」如今羅琳已經以寫作成為世界上最富有的人士了，當年她只是跟著自己的熱情走而已，然而她拐到古典文學的迴廊一遊，對於自己和千千萬萬讀者和電影觀眾的影響，卻是無可言喻的。①

當然，我們很難像羅琳一般，寫出匹敵哈利•波特系列的暢銷書，然而每個人選擇的大學主修，都會對人生產生重大的影響。我不能說在受訪者中發現一個明顯的模式，瑪麗•安•霍普金斯有點像羅琳，在進醫學院的途中選擇了拉丁文，純粹是因為她覺得拉丁文非常優美。黛柏拉•哥德森選擇了社會心理學，因為她覺得很有趣，也因為她認為這可以幫助自己成為一個更好的醫生。在兩個例子中，她們選擇主修科目時都有其目的，因為該領域的美麗迷人或有趣實用等因素。

在學生做出一連串的決定中，選擇主修關係重大，不論是對於學業成就、個人成長，及大學畢業後能否成為有創造力與生產力的個體，皆是如此。麻煩的是，大多數人往往對於重要的問題，反倒沒有思考太多。

哪些決定會造成重大差異呢？如果想要了解最優秀的學生做了什麼事情，幫助他們日後變成有創造力與生產力的人，首先必須找出他們做了哪些關鍵的選擇，而不是看他們最終選擇什麼道路，雖然這可能也有幫助，但是看什麼問題才是最重要的。