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環遊世界的英語課:從紐約出發到台灣的英文外賣走透透

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內容簡介

商業周刊  遠見雜誌  Cheers雜誌 中央社新聞  蘋果日報  聯合報 TVBS  人物專題報導

  楊筱薇在異地25年;
  全球使用英文的132個城市中,她走過16的城市;
  待過五個國家念書;曾經錯過飛機3次,遇到5、6次罷工,受恐怖組織威脅7、8次;
  學習沒有終點‧2010紐約時報最佳英文老師‧告訴你什麼是全世界共同語言!!!

  特別加贈48頁 獨家創意作業
  英文外賣到你家‧筱薇老師用作業玩英文
  外賣內容→單字 、創造力學習 、愛上學英文

  這不是傳統會話課,
  這更不是單調的文法課,
  是加了溫度、加了啟發、加了思考的語言學習課,
  讓每個走出教室的學生,
  可以成為,21世紀中最有競爭力的快樂工作人!

  紐約教室內,她教學生刻南瓜,學表情,學喜怒哀樂,
  用烹飪料理,學異國文化,學體貼,
  用植物花草,了解每個人的特殊個性,
  認識交通標誌,組觀光團,生活活動就是英文活動!
  紐約教室外,她開始環遊世界的英語課,
  去德國去法國去俄羅斯去中國,
  她想成績高和成績低的距離在哪裡?
  薪水高與薪水少的價值在哪裡?
  英文好與英文差的標準在哪裡?
  回到家鄉台灣,楊筱薇寫下台灣筆記,
  發現台灣人得了「英文恐慌症」!
  「我的孩子對英文沒興趣」「我的英文不好,怎麼辦?」
  為什麼國中開始學英文,英文卻讓人越來越自卑?不知道學好英文要做什麼?
  環遊世界,從教室內出走,到美洲,歐洲,亞洲。
  再從台北到拉拉山,從城市到原住民部落,
  楊筱薇診斷想學英文的人,問出每個人學英文的動機。

  這是一本可以啟發你,讓你有機會得到在21世紀生存,
  必備的學習力,工作力與創意力。
  想做一個不被淘汰的國際公民,讓楊筱薇老師的英文外賣到你家吧!

本書特色

  ★紐約教室內,接觸不同的英文課上課方式,讓你驚呼,原來這樣上語言課!
  ★走出教室外,全球國際觀,用環保、公益的心態,打開自己的語言視野!
  ★想想自己的語言能力,重新檢視學習的角度與方向!

聯合強力推薦

  王意中 《不吼不叫,激發孩子內在學習力》作者/臨床心理師  專序推薦
  盧蘇偉(世紀領袖文教基金會創辦人)
  黑幼龍(卡內基訓練大中華地區負責人)
  戴勝益(王品集團董事長)  
 

作者介紹

作者簡介

楊筱薇


  不論世界哪個角落,每個人都為了緊跟世界腳步而努力!
  不論你現在幾歲,你的學習永遠都是進行式!
  不論你從哪裡出發,回到哪裡,你的好奇心與挑戰力永遠不老!
  
  學走路1970-1992
  
  媽媽帶著我們跟著爸爸,拔營扎營環島台灣,經驗了台灣中小企業創造的經濟奇蹟。幼稚園階段在包糖果及聖誕樹裝飾品加工外銷的工廠,完成學業。就在我擁有第一把媽媽在后里工廠被淘汰的雨傘(聽說是外國人認為品質差,不買的!), 爸爸買了高雄叔叔說台灣買不到,好到只賣個外國人的鋼琴,媽媽帶回家尾牙抽獎得到的相機,打開發現是她們內湖的工廠做的,很失望。同一時間,我也在北中南三處完成了十二年基本教育,帶著雨傘,相機與琴藝,走向英國。

  獨行1992-1997

  心懷忐忑,想像外國人會怎樣評價我的心情,到英國。念完了大學預備課,發現我是第一位被大學錄取的,懷著同樣的忐忑,很擔心會變成那隻被淘汰的雨傘。在學習的體驗裡,以在台灣學走路的經驗,讓我可以在英國體制裡,從開始的步步艱難到遊刃有餘,完成了教育,藝術,文創經營,華德福教育以及英文教學的學程,了解到被淘汰,是為了進階而存在的挑戰。

  學跑1997-2003

  在居住的城市找工作,從廚房,酒吧,社區中心,幼稚園,小學國中高中大學到一對一家教機會都不放過。從中逐漸整理出,事業生涯的頭緒。在英國及德國教了十五所大中小的學校,了解到擁有理想的工作,就是在職場裡,在獨行的旅途上累積的學經歷,用跑的速度前進。

  學飛2003-2013

  在職場裡的經驗值,培養出往前衝的速度,有了理想的機會飛到紐約,擔任課程教務,在新的環境,重新學跑學跳學飛。學飛的旅程,體驗到在職進修的重要,到哈佛大學進修教育,也獲得教育青少年創業的教師資格,培養下階段的實力。

  展翅2013-現在

  研究永續的教育經營模式,致力於社會企業教育推廣。透過語言學習結合產業技術和在職教育,以技職教育領域為基礎,開起傳承教育的國際交流。
 

目錄

PART ONE 教室內
結實累累的體貼010
葡萄文法課‧解決問題是一種體貼‧我在紐約教的第一堂英文課‧我是最好的,所以我得到這份工作‧提子與葡萄之間‧微妙的三角關係‧月光下媽媽的芒果樹‧可是有一天,Macintosh哭了‧與香菇共存的白樺樹(silver birch)
包不住的花香050
一束甘菊(chamomile/camomile)‧不斷說抱歉的鸚鵡‧脹氣的河豚‧野薄荷的清新
花花絮絮,在人群中美麗064
你是我的刺‧等待葵花子的向日葵‧英文的味覺‧羞澀的紫羅蘭‧清新雛菊‧分家的蒲公英
自娛娛人090
冷靜的小黃瓜‧玉米粽子(Tamale)‧南瓜臉‧茄子爸爸跟番茄媽媽
堆滿零錢的許願池110
來到一個可以許願的地方‧柔軟的水‧鞦韆上的視野‧撥葉梳花的風

PART TWO教室外
紐約‧準備再出發→馬鈴薯、雞蛋、咖啡128
柏林→單親家庭沙發客139
巴黎→一杯販賣機咖啡143
英國→蛋糕棒棒糖:引導者的角色148
波蘭蘇聯邊境→一杯熱巧克力:流利英文的定義153
莫斯科→一杯櫻桃汁:好奇心是自主學習最好的開始160
西伯利亞→西伯利亞火車上教英文:學習情境從2D變成3D  169
中國→北京的泰迪熊:學習態度沒有改變就不會進步178
回到台灣→環遊世界英文外賣最後一站184

PART THREE 台灣筆記 楊筱薇外賣英文
我是回家的觀光客194
Where are you from?197
你的背包裡有什麼裝備199
在台灣的生活實習生Joel 203
究竟你為什麼需要英文?205
領導者訓練與團隊合作212
挑戰自主學習力216
專業與專業的交換219
如何讓孩子開口說英文222
冒出很多英文氣泡的花東線227
為人生加分,就要先做準備234
沒有終點的學習241
 

詳細資料

  • ISBN:9789861793023
  • 叢書系列:CREATIVE
  • 規格:平裝 / 248頁 / 25k正 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

西伯利亞火車上教英文:學習情境從2D變成3D
 
離開莫斯科之後,我們搭上西伯利亞火車繼續往前。
 
每次到一個新國家或者地區,英文教學是我們最重要的目的,但在蘇聯的情況比較特殊。過去在我的教室裡來自蘇聯的學生,雖然希望我到他們家鄉,但其實他們又害怕去麻煩家人,對他們來說,不管是出國念書或者是辦移民,總有一種困難重重的感覺。因此在蘇聯我們沒有任何預定教學的安排,完全以路上遇到的人想學英文,我們便開始進行英文教學,就像上一篇遇到在餐廳的服務生一樣。
 
我們選擇在貝加爾湖作為中途下車站。念書時這個地名在地理課本上出現過,因為發音有點押韻又可愛就記起來了,但當我看到Lake Baikal時,其實無法聯想原來這個單字就是貝加爾湖。
 
開始讓學生記憶英文單字的發音時,我的做法會以國家名或城市名來教。主要是這些地名的發音會以最接近原本的聲音來音譯,發音就會以原音的相似度為準,因此只要用地名,每個學生在自己國家中已經學過,學生會連結自己過去的經驗,抓住語言的重點,幫助自己記憶。
 
但後來我回到台灣後,發現了一些相當奇怪,完全沒有邏輯的記憶方式。譬如說「膝蓋掉到泥裡面」就記成「Knee」(逆)。這種勉強沾上邊的記憶邏輯,似乎反映著台灣瘋狂學英文的現象,這是我在環遊世界的旅程上不曾看過的。在旅途上英文只是一項工具,但在台灣英文是生命。每天不管是在電視上、網路上、書店四處可見,好像你每天沒有背上十個英文單字的話,你就無法競爭生存下去。
 
不是教文法,而是用文法概念了解學習者
 
學習的人產生沮喪感是會扼殺夢想的,但學習英文不是一件崇高有壓力的事情。於是我試著找一些學習者過去的經驗所知道的,可以讓他們連結到現在,這相當於英文文法中的概念,我組織學習者在過去、現在、未來以及進行式的經驗連結,我不是教文法,而是用文法概念來了解學習者。

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