星星女孩遇見MIT：台灣洪瑀勇闖麻省理工學院的追夢旅程

序  創造閱讀環境，為下一代預備競爭力／馬玉山
序  用心，就能教出優秀的孩子／洪迪光
序  成為自己生命的主人／洪瑀

開場白  擁有星星的女孩

01　家，是生命發光的起點
02　閱讀，開啟了英語能力
03　多元探索，發現自己的天賦
04　參加比賽，勇於面對挑戰
05　熱心服務，養成大將之風
06　前進MIT
07　拿下Intel國際科展一等獎
08　我在MIT的日子
09　從劍橋經驗，到企業實習
10　從敏捷的口才，到溫柔的心

尾聲  星星女孩，持續追夢中

附錄1：馬玉山&洪迪光對談──環境如何影響教養
附錄2：MIT學生要做的101件事

序言

推動社區書香環境，打造下一代的競爭力／馬玉山　作者為冠德企業集團、冠德玉山教育基金會董事長

　　把書香導入社區之中，是冠德建設近年來努力推動的一項使命。我們會這麼重視社區的閱讀環境，主要的想法有兩點：

　　首先，台灣隨著經濟發展，國民所得已有相當水準之後，必須開始提升人文涵養，才能邁向更進步的社會。而提倡閱讀風氣，正是增進民眾知識和文化素養的不二法門。

　　其次，傳統的社會是以家族為單位，現代的社會則走向以社區為單位，社區住戶互動密切，甚至可能比很多家族成員之間，凝聚力更為強大。透過社區來傳播書香，讓書本走進住戶的生活，可以真正落實閱讀紮根的理想。

　　不過，現代人的居住空間較為有限，要為每個家庭打造豐富藏書的書房，實屬不易，若是在社區中設立一個舒適的閱讀空間，不但能引導社區住戶養成閱讀習慣，也能讓每一本好書獲得更多被閱讀的機會。

　　因緣際會下，我讀了高希均教授的《讀一流書，做一流人》，十分認同高教授的理念，從二○○七年起，每個建案都規劃社區圖書館，並與天下遠見出版社獨家策略聯盟，依照社區住戶的年齡、族群，推薦不同的書籍，目前已有二十個社區、十三萬五千冊的藏書，而信義區的「冠德領袖」就是第一座設立圖書館的冠德社區。

　　洪瑀的父親洪迪光是「冠德領袖」的社區主委，也是我熟識多年的友人，不過，直在近幾年，我才知道他有一位這麼優秀的女兒，不但申請到了MIT的大學部，還是「Intel國際科展」一等獎的得主，MIT為了肯定她的表現，甚至還將一顆小行星以她的英文名字命明。

　　最讓人感到欣慰的是，洪瑀從國三時住進「冠德領袖」，就一直是社區圖書館的愛用者，經常在那裡閱讀好書。因為熱愛閱讀，從書本中獲得了大量的養分，洪瑀的視野更為寬闊，這也是現在她能夠展翅高飛的原因。

　　洪瑀為年輕世代樹立了很好的典範，因此，我們非常樂意讓更多人知道洪瑀的故事，透過她的分享，為這個社會帶來正面的鼓舞力量，並啟發更多年輕人投入閱讀，厚植個人的競爭力，讓社會變得更有希望，而這也是我們推動社區閱讀的初衷。

自序

用心，就能教出優秀的孩子／洪迪光　洪迪光建築師事務所負責人，本書主人翁的父親

　　我的女兒洪瑀，是一名相當平凡的女孩。

　　去美國念書之前，她和大多數的台灣學生一樣，每天正常上下學、讀書、休閒、交朋友，生活過得充實而快樂。就讀北一女時，她有一個夢想，就是進入人人稱羨的一流學府MIT（麻省理工學院）念大學部（MIT在二〇一三年QS世界大學排名為第一名）。

　　雖然我們都知道，要進MIT大學部，是一個很大的挑戰，該校每年給台灣學生的名額都非常少，爭取不易，但是身為父親的我，還是鼓勵孩子，夢想沒有極限，只要有夢想，就勇敢去追求。

　　結果，她真的進入了MIT，並選定了「電機資訊工程系」為專攻的領域，在MIT度過了相當精采的四年，甚至還有機會到英國劍橋大學當一年的交換學生。

　　如今，藉著這本書的出版，將洪瑀的故事分享給讀者，我想會有兩個意義：

　　對於年輕學子來說，洪瑀的學習和追夢歷程，會是一個很好的示範，如果你在學習路上正陷入低潮，或是對於人生的方向感到茫然，我相信，洪瑀的故事，會為你帶來啟示，也能帶給你鼓舞的力量。

　　對於家長來說，洪瑀快樂學習的成長經驗，也可以提供一些教養子女的參考。我始終認為，要教出優秀的孩子，未必一定要用嚴厲的手段，父母若能用心傾聽，當孩子的朋友，耐心引導孩子學習，一樣可以達到同樣的結果，洪瑀就是一個最好的例子。

　　隨著外界愈來愈多人知道了洪瑀的故事，很多家長問我：「你是怎麼教出像洪瑀這麼資優的孩子？」其實，我能提供給他們的，不外是以下五大心法：

　　一、因才施教：天生我才必有用，孩子就像是種子，藏著成為大樹的潛能，父母應該要看見孩子的天賦，並讓他們的天賦獲得最大的發揮，而不是要求孩子按照自己期待的樣子成長。

　　二、適性揚才：順著孩子的天賦和興趣去栽培他，就像是洪瑀國小時很愛畫畫，我們就送她去學油畫，或是她主動想學網頁設計，我們就為她去資策會報名課程。

　　三、以身作則：父母是子女最重要的學習榜樣，舉例來說，父母如果喜歡閱讀，孩子通常也會愛看書；父母有時間觀念，耳濡目染下，孩子也會有較好的時間觀念。

　　四、口渴理論：避免強迫孩子學習，而是找到他們的需求，轉換成學習的動機，像我之前就是用洪瑀想要跟朋友分享的需求，引導她去閱讀英文版的《哈利波特》。

　　五、投籃理論：鼓勵孩子多嘗試新事物、多參加比賽，不要害怕失敗，只要勇於出手，一定會有收穫。

　　最後，我想強調的是，親子關係的和諧，是教養孩子的關鍵。我們從小跟就孩子無話不談，孩子信任我們，也願意向我們吐露心事，家庭成為她追夢的最佳後盾，在我們的全力支持下，成功實現了她的夢想。

　　但願每一位閱讀這本書的年輕學子，都能勇敢追夢，而每一位閱讀這本書的家長，都能教出勇敢追夢的孩子。