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童心‧夢想:兒童文學的想法

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內容簡介

  我不是兒童文學的研究學者、理論家,但我愛兒童,愛文學,這兩個「愛」加在一起,我就是愛為兒童文學寫作的人;因而寫久了,我對兒童文學就有些想法,有想法我就會把它寫下來。收在這集子裡的文字,是我近二十年來累積的一部分。──林煥彰

本書特色

  切入兒童文學閱讀的多元解讀面向,對於想了解兒童文學、欣賞兒童文學、創作兒童文學的人來說是具可讀性的一本書。
 

作者介紹

作者簡介    

林煥彰


  宜蘭人。一九三九年生,二十歲開始學詩、畫畫。詩越寫越短,畫也越畫越簡單。近年傾向於「遊戲」,提倡「玩文字‧玩心情‧玩寫詩‧玩創意」。二〇〇三年元月起,在泰國、印尼《世界日報》副刊推動六行以內的小詩寫作;二〇〇六年七月一日和泰華詩友在曼谷設立「小詩磨坊」,探討小詩寫作。已出版著作有百種以上,並有詩文數十篇編入兩岸四地及新加坡中小學語文課本中。部分作品被譯成英、日、泰、韓、德、意、俄、印尼、蒙古、馬來等外文,並已出版中、英、韓、泰文對照版詩集和圖畫書多種。曾任泰、印《世界日報》副刊主編,現任《兒童文學家》發行人、《乾坤詩刊》發行人兼總編輯。二〇〇八年香港大學首任駐校作家及海內外講學。
 

目錄

【序】我的兒童文學的想法 

【卷一】
「無用」與「有用」之間 
藝術的兒童文學與大眾的兒童文學 
為兒童的夢土 
世界華文兒童文學的播種 
面向二十一世紀的兒童文學 
90年代台灣兒童文學發展趨勢 
兒童文學為世世代代的文化事業 
安徒生在台灣的研究 

【卷二】
兒童文學隨想錄 
幼兒文學的寫作理念和思考 
尋找夢想、歡樂和美麗 
略談臺灣的兒童詩 
台灣兒童詩的回顧 
再創童詩的美好時代 
給他們最好的 
為兒童寫詩,向兒童學習 
回去看童年 

【卷三】
「五家」、「十家」的童詩比較(附參考資料) 
請看「有趣」的數字 
白色鳥的喜訊 
愛心和智慧的經典表現 
我,一直很喜歡林世仁 

【卷四】
幼兒詩的記錄與探索 
無限寬廣的空間 
說童年的夢 
我一首最多人讀的童詩 
〈冬天的基隆山〉及其賞析 
讀詩的感覺,真好! 
和孩子們一起玩詩
 

我的兒童文學的想法
──自序《童心‧夢想》
◎林煥彰


  我曾經出過一本《拿什麼給下一代》,無非想說一些個人對兒童文學關懷的話,自問自己能為兒童、以及兒童文學能做些什麼?過去二三十年,我的確是參與台灣兒童文學界做了一些什麼,甚至對兩岸四地、東南亞華以及亞洲的韓國、日本、菲律賓等兒童文學做了交流,所以就陸陸續續寫了一些有關的想法;那些想法,整理部分成書之後,是1998年4月,由宜蘭縣文化局補助出版;而後這麼多年來,我雖然逐漸淡離兒童文學的圈圈,但為兒童寫作、閱讀的事,我仍然是沒有放開的,甚至還有機會跑得更遠更偏闢的地區,如金馬、澎湖等離島和國外去;尤其,2006年底離開職場之後,我自稱在「周遊列國」,走過的地方就更多了,總是希望能為兒童多做些什麼,希望我們的台灣兒童文學能有更好、更繁榮的發展。

  我不是兒童文學的研究學者、理論家,但我愛兒童,愛文學,這兩個「愛」加在一起,我就是愛為兒童文學寫作的人;因而寫久了,我對兒童文學就有些想法,有想法我就會把它寫下來。收在這集子裡的文字,是我近二十年來累積的一部分,除【卷二】一篇〈現今童詩創作人才培育困境〉,是今年六月初,應國語日報紀念詩人楊喚逝世60周年的一個專刊寫的,其他都是屬於舊作,不一定對當前台灣兒童文學界能有什麼激發作用,但個人總認為台灣的兒童文學,仍然須要更加一把勁,希望有人能出來不斷大聲疾呼,喚起更多人的注意,進而付諸行動:能寫的人多寫,能出錢出力的人,多出錢出力……

  校完這本書的初稿之後,我才發現到,過去所寫的這類文字還算不少,收在這裡的,大約不到一半;尤其談論兒童詩部分,應該更多;而且,我還發現有很多篇章,忘了附註曾經在哪些刊物刊載過,感到很自責而又不應該!現在,我碰到眼睛出問題(黃斑病變),不得不放棄翻找原始剪報、補充加註,如有給讀者造成不便的,請讀者見諒。這本書就這樣,坦誠的和關愛台灣兒童文學的人士見面,誠懇期待大家指教,並由衷感謝秀威資訊科技公司,大力支持,讓它有機會以最佳的出版方式、大方面世。  

(2014.08.20/00:00研究苑)
 

詳細資料

  • ISBN:9789863262954
  • 叢書系列:文學視界
  • 規格:平裝 / 256頁 / 25k正 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 部份全彩 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

「無用」與「有用」之間
—關於兒童文學的意義及其價值
 
0.開門見山
 
我喜歡開門見山—有話直說,無話就不說了。
 
即使有話,我也想用最簡單的方式來說。
 
以下是我對「兒童文學的意義及其價值」這個問題的一些思考。
 
1.見山是山
 
兒童文學的意義是什麼?
 
兒童文學的意義,就是「兒童文學」。因為「兒童文學」包括「兒童」和「文學」這兩個主題。
 
屬於「兒童的」,要面對兒童,為兒童寫作、為兒童著想。
 
屬於「文學的」,要有文學的藝術成分存在、為文學藝術著想。
 
當然,兒童文學的意義,不只這麼簡單,還有更繁複、多樣的意義,以最簡單的方式來說,就是:「兒童文學」不是「兒童文學」。
 
2.見山不是山
 
「兒童文學」不是「兒童文學」,那「兒童文學」是什麼「文學」?
 
有人說:兒童文學是「教育的文學」。
 
也有人說:兒童文學是「愛的文學」。
 
還有人說:兒童文學是「智慧的文學」。
 
更有人說:兒童文學是「遊戲的文學」、「快樂的文學」、「幻想的文學」、「知識的文學」、「經驗的文學」、「現實的文學」、「科學的文學」、「治療的文學」……
 
因此,兒童文學的意義不是單一的,它會隨著不同的體裁(或文類,如兒歌、童詩、童話、兒童寓言、兒童散文、兒童小說、兒童戲劇……)、不同作者的理念(文學觀、寫作觀)、不同讀者的需求和不同運用者(含研究、教學、表演、詮釋等)的企圖而衍生繁複、多姿多彩的意義。
 
3.見山還是山
 
儘管兒童文學會因為上述不同體裁、不同作者、不同讀者、不同運用者而衍生繁複、多樣的意義,但最根本的終極意義,還是不得拋棄「兒童」和「文學」這兩個主體。
 
沒有「兒童」的文學,不會是「兒童文學」。
 
沒有「文學」的所謂兒童文學,實際上是不能叫作「兒童文學」。
 
所以,「兒童文學」還是「兒童文學」。

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