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從輪子到諾貝爾:學校沒教的創新發明

從輪子到諾貝爾:學校沒教的創新發明

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內容簡介

  如果突破輪子的概念而發明新的移動工具,或許能贏得諾貝爾獎的肯定
  如果只是重新發明輪子,可能就只有搞笑諾貝爾獎可以領了

  便利貼的黏合材料開發出來後好多年都沒被採納使用,直有人修改成便利貼以取代做書籤用的小紙條,此產品才開始廣受歡迎。

  詹姆斯.瓦特改良蒸氣機之前一百年,已有不少人提出蒸氣機的構想,甚至做出模型,然而直到瓦特發揮巧思,蒸氣機才真正成為穩定的動力,進而促成了重要的工業革命。

  成功的創新發明,就是要看見別人沒有看到的東西、構想別人沒有想到的地方、做出別人沒有做過的事情。

  本書著重科學發展、創新思維對文明進步的影響;透過生動的比喻、親切的推演,讓看似艱深的科學理論、科技發展,全都成為貼近生活、啟發想像的階梯。例如,從電子貨幣談到無人駕駛系統,再談及科學家們創意無限的研究,在在讓學術走進你我的生活,是一本不可多得的科普讀物。

  獲獎記錄
  ▲《國文課沒教的事》(2011)
  2012年臺北市101年度兒童深耕閱讀好書推薦
  2012年臺北國際書展馬英九總統購書書單
  ▲《下課後的奇幻補習班》(2011)
  2012年臺北國際書展馬英九總統購書書單
  ▲《一次看懂自然科學》(2010)
  2010年開開卷年度好書獎最佳青少年圖書
  馬英九總統推薦2011年暑期青年閱讀好書
  2011年第35屆金鼎獎圖書類非文學獎科學類
  2011年第33次中小學生優良課外讀物推介
  ▲《一次看懂社會科學》(2010)
  2011年第33次中小學生優良課外讀物推介
  ▲《20不惑──大學校長親授33堂生涯必修課》(2010)
  2010年度臺北縣國中小優良圖書
  2011年第33次中小學生優良課外讀物推介
  
 

作者介紹

作者簡介

劉炯朗


  麻省理工學院電機博士

  曾當選美國電子電機工程師學會院士、美國計算機協會(ACM)傑出會員。2011年榮獲卡夫曼獎(Phil Kaufman Award),該獎項被認為是電子設計自動化界的諾貝爾獎。

  曾任教於麻省理工學院及伊利諾大學香檳校區,1998年回臺擔任國立清華大學校長,作育英才無數;並以資訊工程之國際學術聲望,於2000年獲選為中央研究院院士,是國際上聲譽卓著的科學家、教育家。

  近年悠遊於寫作、廣播、演講等領域,以幽默的談吐及豐富的學養談科學、文學、歷史、科技發展等各領域的知識學問,深得大眾喜愛。
 

目錄

作者序

Part One 創新發明,從電子貨幣談起
  有錢能使人創新?
    要不要保護,兩難
    經得起歷史考驗的創新
  貨幣制度
    貨幣的發明
    金本位的貨幣制度
    美元本位的貨幣制度
    以「信心」來發行貨幣
  比特幣
    現款、支票、電子支票
    無實體錢幣的貨幣系統
    比特幣系統的總帳
    比特幣系統的交易行為
    挖礦
    技術問題──散列函數
    結語

Part Two 便利生活的創新發明
  黏與不黏都有用
    三秒膠
    便利貼
    不用膠也可以
  從速度中存活下來
    行車安全的思維
    安全帶
    安全氣囊
    駕駛人突然昏了怎麼辦?
    無人駕駛系統
  在1000萬方公里的地域中找10個氣球
    外包和內包
    眾包
    社會網路
    9小時找到氣球的祕密

Part Three 推動歷史的創新發明
  突破性的思考
    立即獲取照片
    貨櫃的發明
  農業革命的推手
    動植物馴化
  工業革命的推手
    金屬冶煉
    一再被發明的輪子
    蒸汽機
    從人工到自動化生產
    殖民帝國出現
  第二次工業革命的推手
    內燃機
    汽車工業興起
    電力的發現
    儲電技術
    電動車,汽車的替代品?

Part Four 登峰造極的創新發明
  諾貝爾獎
    死亡販子的遺願
    為什麼諾貝爾沒有數學獎
    獲獎的限制
    搶第一的獲獎
  發現氧氣的反思
    諾貝爾回顧獎
    舞臺劇I
    歷史的記載
    舞臺劇II
  搞笑諾貝爾獎
    可保命的胸罩
    輪子又一次被發明了
    千人協力完成的論文巨作
    Z級的央銀總裁
    味道的重要
    莫非定律
    彼得原則
    電子雞
    死都要避稅
    鄉村音樂可以殺人
    果子狸咖啡
 

詳細資料

  • ISBN:9789571361086
  • 叢書系列:LEARN
  • 規格:平裝 / 240頁 / 15 x 21 x 1.2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

書籍延伸內容

活動名稱

 

內容連載

●搞笑諾貝爾獎

評估一個科學研究結果的成就如何,有兩個重要的標準:第一,研究發現了什麼東西或解決了什麼問題;第二,這個研究使用什麼方法或透過怎樣的過程來達到目的。毫無疑問地,能夠獲得諾貝爾獎的研究必須是解決了學術上重大、有深遠影響,可能直接或者間接有廣大應用的題目,此外,還必須經過嚴謹縝密的理論推論或實驗驗證。但是,學術界裡的研究也好,在日常生活裡也好,總有些人會發現一些稀奇古怪、以前沒有人知道以後也不會有人在乎的現象,且費盡九牛二虎之力去鑽牛角尖,解決一些雞毛蒜皮甚至向壁虛構的問題。

這些人使用的方法也許非常嚴謹,也許荒誕可笑,但是從很廣義的觀點來說(甚至經由研究者的強辯和狡辯),可以算得上是發現和發明。既然如此,那麼這些古怪的發現和發明之中登峰造極的作品,是不是也應該得到像諾貝爾獎一樣的榮譽呢?答案當然是YES!而且現在確實有這麼一個獎項,英文叫做「IgNobelPrizes」。IgNobel這個名詞是怎麼來的呢?在英文裡,Ignoble這個字是「noble」高貴這個字的反義字,那就是不尊貴、不卓越,也就是低級、卑微。把Ignoble這個字拆開為Ig和Noble兩個字,再把Noble這個字改拼為Nobel,那就是IGNOBELPrizes,也就可以和NOBELPrizes分庭抗禮了。在中文裡,大家都把IgNobelPrizes翻成「搞笑諾貝爾獎」。

什麼樣的學術研究結果可以獲得搞笑諾貝爾獎呢?首先必須空前──就是沒有人想過這樣過,或者願意這樣做;再來必須絕後──就是做出來之後,別人無法重複,或是不該重複去做的結果。那些獲得搞笑諾貝爾獎的研究,往往先令人大笑,而後卻能發人深省。接下來我會介紹一些獲得搞笑諾貝爾獎的發現和發明,這些與獲得諾貝爾獎的發現和發明有許多相似相同的地方,那就是觀察到別人沒觀察到的現象和事實,使用別人沒有使用過的方法去解決別人沒有解決過的問題。

有人說過:「教育的目的是學問而不是學答。」這句話也一針見血地道出了今天我們教育問題的一個通病。在課堂上、補習班裡,老師把標準答案重複地塞進學生的腦袋裡,讓他們只能夠正確地回答教育部所規定的考試範圍,學生沒有提出問題的習慣,也根本不知道如何提出有意義的問題。即使進入研究所,學生也往往直接向老師索求一道指定的碩士論文研究題目。其實老師指導學生研究的一個重要過程,就是經由反覆討論,和學生一起去發掘適當的研究題目,題目若找得好,可以得到諾貝爾獎;題目若找得怪,就有機會得到搞笑諾貝爾獎了。

 

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