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論文寫作100問

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內容簡介

  社會科學領域因為先天條件的限制,一直無法像自然科學領域的研究,講究科學研究的嚴謹程序,以致於在許多關鍵問題上一直存在著歧異的觀點。換句話說,知識、研究以及論文寫作的歷程,長期以來莫衷一是,一直缺少標準作業程序(standard operating procedure,SOP)的方針和引導,致而讓領域知識的研究、創見與發表,長期停滯在初階、摸索、反覆打轉的階段。

  有鑑於此,作者彙集了學術論文寫作的100道問題,提出明晰精確的觀點與解答,一方面就教領域方家先進,一方面提供教授研究生當做論文寫作之參考。

本書特色

  1.問題全面,含括論文寫作之完整歷程。
  2.一問一答,解答觀點清晰明確。
  3.深度解析,詮釋學術研究的與價值。
 

作者介紹

作者簡介    

謝金青 教授


  國立台灣師範大學教育學士;國立政治大學教育碩士、博士

  曾任國立新竹教育大學「人力資源發展研究所」所長多年,歷任過學術期刊審查委員、編輯委員以及總編輯等職務,曾獲國科會(今科技部)甲乙種獎勵、專題研究計畫多次。

  著有「領導學-文化視野之詮釋分析」、「社會科學研究法-論文寫作之理論與實務」等書,發表過社會科學領域論文百餘篇。
 

目錄

自序/知識、研究以及論文寫作

基本觀念篇

第○1問  「科學」是什麼?
第○2問  「研究」是什麼?
第○3問  「社會科學」和「自然科學」兩者,誰較重要?
第○4問  論文寫作應先具備哪些「基本能力」?
第○5問  「有效的讀書方法」是什麼?
第○6問  「論文題目」哪裡找?
第○7問  「學位論文」的要求標準是什麼?
第○8問  如何評估「論文主題」?

論文架構篇
第○9問  「問題意識」是什麼?
第○10問  「期刊論文」的章節如何安排?
第○11問  「學位論文」的章節如何安排?
第○12問  「研究動機」、「研究背景」、「研究目的」、「待答問題」如何撰寫?
第○13問  「名詞釋義」如何撰寫?
第○14問  何謂「概念性定義」和「操作型定義」?
第○15問  「研究架構」是什麼?
第○16問  如何找學位論文的「指導教授」?
第○17問  如何應用「論文發展方格」寫研究計畫?

文獻探討篇
第○18問  「文獻探討」的目的是什麼?
第○19問  「文獻」的意義和價值為何?
第○20問  「文獻」要到哪裡找?會花多少時間?
第○21問  「文獻」的選用標準是什麼?
第○22問  「論文」的字數應該多少才足夠?
第○23問  「文獻探討」的章節要如何安排?
第○24問  「文獻探討」的步驟為何?
第○25問  「文獻評析」的技巧是什麼?
第○26問  「文獻探討」的品質要如何判斷?
第○27問  「論文撰述理路」是什麼?

研究對象篇
第○28問  「母群體」是什麼?
第○29問  「抽樣方法」有哪些?
第○30問  「描述統計」VS.「推論統計」?
第○31問  「探索性研究」VS.「驗證性研究」?
第○32問  「抽樣」會比「普查」更好嗎?
第○33問  「樣本人數」要如何計算?
第○34問  「抽樣有效人數」是什麼?

研究方法篇
第○35問  科學的「研究方法」有哪些?
第○36問  「研究假設」如何撰寫?
第○37問  「問卷調查法」是什麼?如何進行?
第○38問  「訪問調查法」是什麼?如何進行?
第○39問  「觀察研究法」是什麼?如何進行?
第○40問  「實驗研究法」是什麼?如何進行?.
第○41問  「個案研究法」是什麼?如何進行?
第○42問  「量化研究」最普及,有哪些問題嗎?
第○43問  「團隊研究」如何進行?

問卷編製篇
第○44問  「問卷」和「測驗」有什麼不同?
第○45問  「問卷」應如何編製?
第○46問  「指標」及「體系」 是什麼?
第○47問  「問卷」有標準的範式嗎?
第○48問  「優良問卷」有哪些特徵?
第○49問  「測驗」要如何編製?
第○50問  「優良測驗」有哪些特徵?
第○51問  學位論文要編「問卷」或是「測驗」?

信度篇
第○52問  「信度」的意義是什麼?
第○53問  「α係數」為何是「最嚴苛信度」?
第○54問  「信度」有哪幾種?
第○55問  「信度」的係數應多少才理想?
第○56問  「信度」分析要如何進行?
第○57問  如何提升「信度」係數?

效度篇
第○58問  「效度」的意義是什麼?
第○59問  「效度」有哪些?有何特徵?
第○60問  「內容效度」是什麼?如何測量?
第○61問  「效標關聯效度」是什麼?如何測量?
第○62問  「構念效度」是什麼?如何測量?
第○63問  學術上有「專家效度」嗎?
第○64問  如何進行「效度分析」?
第○65問  「專家諮詢」要如何進行?
第○66問  「AMOS」軟體如何應用?

統計分析篇
第○67問  SPSS是什麼?如何啟動?
第○68問  SPSS應用於論文寫作,初始程序為何?
第○69問  如何進行資料檔的「除錯」?
第○70問  如何進行「效度分析」?報表如何呈現?
第○71問  如何進行「信度分析」?報表如何呈現?
第○72問  如何進行「積差相關分析」?報表如何呈現?
第○73問  如何進行「描述分析」?報表如何呈現?
第○74問  如何進行「平均數考驗」(t-test)?報表如何呈現?
第○75問  如何進行「變異數分析」(ANOVA)?報表如何呈現?
第○76問  如何進行「多元迴歸分析」(regression)?報表如何呈現?
第○77問  2點量表或5點量表哪一種較好?

APA格式篇
第○78問  什麼是「APA」?
第○79問  APA對「摘要」的要求是什麼?
第○80問  APA對「引用」的要求是什麼?
第○81問  APA對「參考文獻」的要求是什麼?
第○82問  APA如何討論「學位論文」的要求?
第○83問  「論文品質」的要求是什麼?
第○84問  APA對「學術倫理」有何要求?

論文發展方格篇
第○85問  「論文發展方格」是什麼?
第○86問  「學位論文」的合理架構是什麼?
第○87問  如何應用「論文發展方格」撰寫論文計畫?
第○88問  論文中寫「本研究整理」,合理嗎?
第○89問  「研究論文」有哪些類型?
第○90問  研究論文的好壞要如何評估?
第○91問  如何撰寫本文中的「參考書目」?

論文品質篇
第○91問  社會科學「論文」的評價能夠客觀嗎?
第○92問  「摘要」的好壞如何判斷?
第○93問  「研究問題」的品質如何判斷?
第○94問  「文獻探討」的品質如何判斷?
第○95問  「研究方法」的好壞如何判斷?
第○96問  「研究結果與討論」的品質如何判斷?
第○97問  「研究結論與建議」的品質如何判斷?
第○98問  「參考文獻及附錄」的品質如何判斷?
第○99問  「文字修辭」的品質如何判斷?
第100問  如何準備論文的「口試」和「簡報」?

附錄篇
附錄○1 著作人貢獻聲明之一例
附錄○2 著作人貢獻聲明之二例(師生共同發表)
附錄○3 論文發表「終止合作」共同聲明例
附錄○4 專家諮詢卷(範例)
附錄○5 正式調查問卷(範例)
附錄○6 論文發表簡報(範例)
 

序文    

知識、研究以及論文寫作


  傳統上,「知識」(knowledge)被認為具備有三個特徵:被證實的(justified)、真的(true)和被相信的(believed)。「研究」(research)就是「證實」、「求真」以及「取信」的歷程,而「論文寫作」(research paper writing)則是研究的真實紀錄與成果。換句話說,知識、研究以及論文寫作三者不只聯結緊密,而且互為因果。

  發現或生產知識,可以說是研究以及論文寫作的終極目標,這是不可挑戰的任務和底線。即使是社會科學領域,社群中人不能也不應該,接受或認同學術工作者鎮日關在學術象牙塔中,忘我麻痺、無病呻吟、抄襲西方理論、自我學術殖民,以及把玩文字遊戲,卻生產不出任何福國利民知識的現象。

  1989年的夏天,個人進入研究所攻讀學位,踏出學術研究的第一步,至今已超過25年。1998年,第一次指導研究生論文,至今也已超過15年。這麼長的時間以來,真正體驗了「學而不思則罔,思而不學則殆」,以及古人所言「教學相長」、「學學半」的真諦。撫今追昔,智慧成長如有寸退尺進之功,必須感謝學術旅程中一路提攜扶持的師友同儕們,更需要感謝曾經指導共學的研究生們,因為他(她)們的困惑、迷惘、懷疑、問難,以及提出的許多不藥之症,反而讓我有鑽研挑戰研究障礙的機會與動力,謝謝他(她)們。

  社會科學領域因為先天條件的限制,一直無法像自然科學領域的研究,講究科學研究的嚴謹程序,以致於在許多關鍵問題上一直存在著歧異的觀點。擴而廣之,論文水準高低混淆、觀點紛亂雜沓、人人無所適從的現象就不足為奇了。換句話說,知識、研究以及論文寫作的歷程,長期以來不僅莫衷一是,也一直缺少標準作業程序(standard operating procedure,SOP)的方針和引導,致而讓領域知識的研究、創見與發表,長期停滯在初階、摸索、反覆打轉的階段,進而造成被霸凌、忽視,以及邊緣化的境地,誠然並非發展之福。

  如果我們深究個中原因,約略可以觸及上述困境造成的核心關鍵:主觀。社會科學領域的知識、研究以及論文寫作,不管如何改善工具、方法或技巧,都只能最低限度的確保相對的客觀,但並無法保證絕對的客觀。相反的,如果在其它領域,景況完全不同。「運動」項目中的「徑賽」(賽跑)就是一個容易客觀評量的例子,應用科技工具的輔助,優勝劣敗的判斷十分明確客觀。所以很多客觀性高,而主觀性低的運動項目,容易跨越地域、種族、膚色、文化等鴻溝,得到普世的認同。這個現象也暗示了我們,絕大多數的人都較為認同公平、客觀和理性的價值觀,不喜歡偏頗、主觀、因人而異的價值選擇。

  有鑑於此,個人不揣孤陋,彙集論文寫作的100道問題,嘗試提出個人的見解與看法,嘗試趨近可能的公平、客觀和理性的要求邊界,一方面與師友同儕學生相互勉勵,也藉此就教於領域社群中的方家先進。

謝金青於2015年
 

詳細資料

  • ISBN:9789868937031
  • 叢書系列:研究法
  • 規格:平裝 / 265頁 / 17 x 23 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

Ch.2 論文架構篇
 
第9問  「問題意識」是什麼?
 
問題意識是指,研究者從事論文寫作時,應具備的以解決問題為核心的觀念。基本上,任何有價值的研究,都應該是以解決問題為起點,不管是理論上的問題或者是實務上的問題,至於研究的最後目標也是提出解決問題之建議。這種觀點放諸社會科學或是自然科學都是一樣的,不能也不應該被挑戰。
 
反之,如果研究中沒有問題意識,論文通篇只是東抄西抄、哼哼啊啊、無病呻吟一番,沒有結論也沒有建議。如果是這樣,建議去寫散文或寫小說,比較不適合從事學術研究。
 
因此,研究者一開始最好的做法是從蒐尋問題做為出發點,先自行審酌此一研究領域或範疇內有哪些問題?這些問題是否已經得到解決?如果沒有,就有進行研究的契機。
 
提煉問題意識,需要深度思考。思考能夠激發研究者的想像力,最大的功用是有助於問題的釐清,找到真正的研究問題。所以,研究者需要養成深度思考的習慣,面對經驗現象,首先進行描述思考,所見的經驗現象,反映的是什麼?經驗現象如何組成?參與其中者是什麼?進一步則思考這些經驗現象形成的原因是什麼?它們可能會有什麼影響?這些影響會造成什麼問題?最終再思考這些問題可能有那些影響?解決這些問題之道可能有那些?
 
問題意識的產生,首先是研究者注意力的引發,進而產生問題意識。問題意識引發的歷程,先從潛在刺激引發研究者注意開始,進一步潛在刺激轉化為有效刺激,最後形成問題意識,踏出成功研究的第一步。
 
學術論文必須講究深刻的問題意識,基礎建立在研究者對研究問題本身的廣泛認識和了解。研究者最忌諱的是,隨意從學術期刊或學位論文中捕捉變項,加以組合拼湊,恣意尋找研究對象,即開始進行研究,如此將會混淆學術研究的本質,完成的論文也會成為不折不扣的學術垃圾。

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