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小說課Ⅱ:偷故事的人

小說課Ⅱ:偷故事的人

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內容簡介

完美融合「創作技藝」與「文學況味」的寫作經典
最暢銷的小說教戰手冊
《小說課:折磨讀者的祕密》重炮再出擊

  許榮哲的故事創作守則:
  觀眾愛看的是:事物危險的邊緣。
  誠實的小偷,
  軟心腸的刺客,
  疑懼天道的無神論者。
  ──偷自小說家葛林的墓誌銘

  本書應該大大寫著「獻給所有苦難的文青魂」,就不會發生還沒搞懂小說是什麼就被折磨陣亡的悲劇了。  
                      
黃崇凱•文學雜誌編輯、小說家

名人推薦

  作家.名師.資深出版人聯合推荐


  甘耀明、伊格言、李志薔、李洛克、李崇建、高翊峰、凌性傑、郝譽翔、駱以軍
  陳美儒(建中資深國文名師)、吳岱穎(建中國文教師)、林麗雯(北一女國文教師)、朱亞君(寶瓶文化社長兼總編輯)、葉美瑤(新經典文化總編輯)

  《小說課》魅力橫掃全臺.受邀分享

  清大中文、成大臺文、興大中文、建中、政大附中、師大附中、成功高中、臺中一中、臺中女中、嘉義高中、臺南一中、臺南女中、屏東高中、花蓮高中、臺東高中……
 

作者介紹

作者簡介  

許榮哲


  小說家、編劇、導演。

  臺南下營人。臺大生工所、東華創英所雙碩士。

  曾任《聯合文學》雜誌主編,現任「走電人」電影公司負責人,並於綠光表演學堂、臺灣文學館、臺灣科技大學,擔任小說 / 劇本 / 電影 / 桌遊等講師。

  文字作品有《迷藏》、《小說課》等十餘種,被譽為「六年級世代最會說故事的人」,小說家九把刀奉為偶像。曾獲中國時報 / 聯合報文學獎、新聞局優良劇本獎等獎項,入選「二十位四十歲以下最受期待的華文小說家」。

  影視作品有公視《誰來晚餐》等,曾獲最佳紀錄片等獎項。
 

目錄

【推荐文】雅賊指南    李洛克
【自序】偷故事的人
【環遊世界八十天】一、故事/三分鐘說一個完整的故事
【中外野的天空】二、原罪/夢想版的故事公式
【老頭子做事總不會錯】三、情節/國王死了,王后因為傷心而死
【老太婆希望有一隻鵝】四、想像力/一個吻換來一頭羊
【美女還是老虎?】五、兩難/周潤發和梁朝偉落水,你要救誰?
【Reborn(重生)】六、雙重的兩難/別人不會落水,只有你媽才會
【餘震】七、囚徒困境/我是一個被母親殺死的孩子
【唐山大地震】八、結局/第三種選擇
【聖經.約伯記】九、敘事者/我是唯一一個逃出來向你報信的人
【現代魯賓遜】十、虛構/不能說的祕密
【少年Pi的奇幻漂流】十一、薛丁格的貓/有老虎的故事比較好
【東方快車謀殺案】十二、選擇相信/真相從來不等於正義
【人間四月天】十三、借題發揮/告白的時候,不可以說我愛你
【二舍交誼廳】十四、場景與物件/可是阿徐,現在已經是夏天了
【聖誕禮物】十五、意外/歐亨利的絕招,相打電
【三條忠告】十六、多重意外/地下埋那麼多管線,遲早會氣爆
【伊底帕斯】十七、悲劇/兩次弄巧反成拙
【後宮甄環傳】十八、心機/你有張良計,我有過牆梯
【打賭】十九、打賭/沒人在賭一塊錢的,一定要梭哈
【賭注】二十、賭注/每次都輸到脫褲子的賭徒,撒旦
【珊珊的月光】二十一、層次/洋蔥有層次,妖怪也有層次
【猶太經典故事】二十二、問答/好問題問三遍,爛答案回答三次
【血字的研究】二十三、好奇心/福爾摩斯的第一次推理
【童謠謀殺案】二十四、懸疑/世界經典推理小說第一名
【湯姆歷險記】二十五、敵人/想當英雄,先去買一條土虱
【唐吉訶德】二十六、象徵/所有追夢者的敵人
【愛沒有明天】二十七、答案/史上最準的心理測驗
【金銀島】二十八、選擇/魔鬼藏在選擇裡
【附錄】《小說課》書評
 

推荐文

雅賊指南  李洛克


  如果你沒讀過《小說課》,那我肯定你讀完《小說課Ⅱ》後一定會買一本;如果你已經拜讀過,那我肯定《小說課Ⅱ》一定讓你苦等到差點上街暴動!

  《小說課Ⅱ》比之前作再升級、更進化,就像張無忌練成九陽神功已經夠猛了,又再加上了乾坤大挪移,而讀過這兩本書的你,只要勤於練筆,假以時日便能成為──寫作界的張無忌!

  本書遍灑懸念、營造糾結,奇情詭事更勝推理、奇幻小說!我不免要說:嘿,有沒有搞錯哇,這是寫作書吔!連教學都寫這麼精采是要逼死誰啊?

  我曾戲言:「好的小說家一定要會偷情。」看完作者序,果然榮哲老師也是個偷情高手。嘿!別誤會,小說家偷的是「故事的情」,也就是看穿故事的核心,提煉成自己的招式!如同服下一枚大還丹,一口氣增加了十年功力!

  二十八堂小說課,便如二十八記猛招,招招正中寫作精要!

  起手式前四節便引領讀者洞悉了「故事的本質」!不只講編劇結構,更用「原罪」的概念加深動力和衝突,有明知不可為而為之的氣概。兼之遞上小說家的兩大武器:「邏輯」和「想像」,教你在三分鐘內編出一個緊湊的故事。

  接著,本書突然拔了一個尖兒,連著四節聊起了「兩難」,這是最讓人目眩神迷的一段。連番出擊的兩難故事呼應了本書的主旨「偷故事的人」,榮哲老師完全看透故事、提取核心,從情感與理性抉擇、雙重兩難、困境兩難、第三條路,我保證你會在這見到生平最衝突矛盾的兩難,但你該做的不是拍手喝采,而是快點偷起來!

  在兩難之後本以為節奏可以稍歇,但緊接四節「虛構」,馬上又把人扯進狂亂的故事風暴中激盪,從中提煉出「虛構的理由」,教我們看透祕密下的人性,有難堪的、有詭異的、有同情的,而小說家永遠要早讀者一步將「虛構的理由」找出來。

  挨了兩記重拳的讀者,這時場景一換,赫然從武打變成了文鬥,<借題發揮>和<場景與物件>像是一堂數學課,用借喻、暗喻將創意剖析成邏輯,但最終又回歸感性。遙遙呼應了前作《小說課》中援引數學創作的奇想,想知道文學跟數學邏輯、等式傳遞性、比例式有什麼關聯嗎?嘿嘿,我才不告訴你,你得自己去看。

  接著,作者更是火力全開偷翻了!縱橫經典故事中的精妙橋段:多重意外、弄巧成拙、深淺逆轉的層次、多重答案的意義……這些故事的隱晦核心,作者都直接偷來獻給你。每一節都讓我不停反思:這裡我該怎樣才能偷得更多呢?
  
  本書後段再補上了小說創作的撒手鐧「懸念」,並用「敵人與象徵」呼應了前述「原罪與夢想」的一體兩面,為本書深意再下一城,如同小說中的反高潮。

  收尾的「答案與選擇」點明了選項代表思想,選擇的理由便是角色(或你)的思想體現。而兩難也是在選擇間徘徊,尾聲也為兩難背後的哲理,做了完整總結。

  讀到這裡,《小說課》積下的心癢難耐,到《小說課Ⅱ》終於全數釋放、暢快淋漓,但取而代之的卻是更甚的奇癢之症!還癢上十倍不止。

  我在讀《小說課Ⅱ》之時常常覺得冷汗直流,總覺得有把冰冷的尖刀抵在我的背脊,有時如獲至寶、有時搥胸頓足,皆因同為創作者的驕傲所致!「這樣好的作品,我何時也能寫得出來呢?」這種憤惱喜哀的複雜情緒,是我向《小說課Ⅱ》致上的最高敬意。

  但不免要批評一下,榮哲老師在《小說課》中犯下的嚴重缺失,在《小說課Ⅱ》依然故我、屢勸不聽:你的書為什麼總讓人感覺那麼薄哇?可惡,你這折磨讀者的慣犯!

  套句作者說的——看完《小說課Ⅱ》,我的智慧之火都從屁股眼沖上天了!

李洛克
小說創業教學部落格作家。
曾獲103年臺灣餐飲老店故事行銷微電影劇本佳作、2014全球華人閱讀網路文學獎佳作。

自序

偷故事的人


  我有一種非常驚人的「腦補」能力,看到黑影就開槍。

  最初的時候,我為這樣的腦補能力,感到莫名的驚慌。一聽到故事的開頭,就浮想聯翩,最後從我口中說出來的是一個完全不同的故事(有時還會不自覺的回頭修改故事的源頭)。那時我心想,這麼一來,我不就成了一個無恥的偷故事的人?

  但在我內心深處,我無比喜歡自己的版本,它完完全全往自己喜歡的方向發展,並且最後在夜空中,開出一朵煙火的花,再仔細一看,那不是花,而是一張我自己的臉。例如底下這個例子——

  二○一三年,橫掃全世界各大影展、最後還贏得奧斯卡最佳紀錄片的《尋找甜祕客》,說的是一個被人遺忘了二十多年的歌手,羅利葛斯的故事。

  羅利葛斯發行過兩張專輯,但在美國卻只賣出四張,然而神奇的是他的歌卻飄洋過海,在幾千公里外的南非紅透半邊天,他在南非的地位直逼貓王、披頭四,但沒有人知道這個歌手是誰。後來,南非一名唱片行老板和一名音樂記者,決定到美國尋找這個傳奇歌手。聽說他在舞臺上演唱到一半時,突然掏出槍,射死自己……

  然而,就在《尋找甜祕客》獲得奧斯卡最佳紀錄片之後幾個月,當時才三十六歲的瑞典導演(二十八歲開始拍片,這是他唯一的一部作品)就離奇過世了。彷彿他這一生就是為了這部影片,影片一完成,他的任務就結束了。

  《尋找甜祕客》給我很大的震撼和衝擊,不是因為故事本身,而是我也經歷過一個幾乎一模一樣的故事——小說版的「尋找甜祕客」。

  二○○五年,我在《聯合文學》雜誌擔任主編,正在苦思如何為即將到來的第十九屆「聯合文學小說新人獎」做個創意宣傳,這時有個靈感跑了進來,因為我聽到了一個很棒的故事——

  有位美國紀錄片導演,偶然在自己的書櫃上看到一本滿布灰麈的書,他隨手翻出來看。這一看不得了,怎麼寫得那麼好!看完之後,導演看了一眼作者的名字,赫然發現作者默默無聞,大概是個一書作家。把書放回櫃子之前,他心中突然有個浪頭湧了上來——這麼好的作者為什麼不再寫作了?他的生命中是不是遇到了比寫作更重要的事?

  這時,他突發奇想,既然我是紀錄片導演,不如我就拿起攝影機拍我自己去尋找這位作家的過程。

  歷經一番波折,紀錄片導演真的找到這個消失的作家,並且追問他不再寫作的原因,整個過程被完整紀錄下來。紀錄片推出之後,大受歡迎,這個封筆多年的作家,因為受到鼓勵,又重新開始提筆寫作。

  這個故事太激勵人心了,我決定模仿它,於是我和同事策畫了一個專題「小說新人獎之魔戒遠征軍」,派出五個年輕小說家,出發去尋找消失的小說家,挖掘他為何不再寫作之謎。死了?抄襲?外遇?不名譽事件?……每一種可能都讓我興奮到腦血管滋滋作響。

  隨後,我們鎖定第一屆小說新人獎首獎得主王湘琦,他被當年的評審白先勇盛讚為「鄉土文學作家黃春明接班人」。得獎作品《沒卵頭家》後來被吳念真改編成電影,由當年最紅的影星陸小芬、陳松勇主演,紅透半邊天。

  費盡心力找到王湘琦之後,赫然發現如今的他成了三峽一家精神療養院的院長,以及一家古董店老板。人生為何有如此大的轉折?深入採訪之後,才知道當年為了寫作,他任由四歲的兒子在門外敲門苦喊「爸爸、爸爸……」,而不應聲。沒想到同一年,他的兒子罹患癌症過世。深深自責的王湘琦,從此無法再寫作,因為只要一提起筆,門外就會響起兒子的敲門聲:「爸爸、爸爸……」

  採訪完王湘琦,兩個月後,我收到他寄來的掛號信,打開一看——兩篇手寫稿。十八年沒寫作的王湘琦,居然克服了心魔,重新提筆寫下兩篇小說〈抗爭協奏曲〉、〈阿里布達的落日〉。從此,小說家王湘琦回來了。五年後,他寫出震動文壇的長篇小說《俎豆同榮:紀頂下郊拚的先人們》,榮獲臺灣文學金典獎第二名、桃園一城一書獎,以及巫永福文學獎等多個獎項。

  以上是刊登在雜誌上,不少人知道的故事,但以下是只有我一個人知道的故事——

  當年採訪完王湘琦,作為雜誌主編的我要幫這篇採訪稿寫一段編案,說明這個企畫的來龍去脈,我試圖回頭去找當時給了我靈感的報導,〈美國紀錄片導演尋找消失作家〉,但無論我怎麼找,就是找不到這篇報導。難道,這一切都是我自己幻想出來的?

  近十年來,我在很多地方講過作家王湘琦重新提筆寫作的故事,並且當場播放自己剪接配樂的採訪片段。一次、兩次……將近百次之後,蝴蝶效應發生了,後來傳回我耳裡的是:有一個叫許榮哲的導演,有一次在自己的書架上,看到了一本叫《沒卵頭家》的書,他看完之後驚為天人,心想:這麼好的作家為什麼不再寫作?於是突發奇想,扛起攝影機,開始拍攝自己去尋找這位作家的過程。

  呵,我有點錯亂了。

  後來,我常常在各種演講場合開玩笑的說,那是未來的我,穿越時空去告訴二○○五年的我:趕快去尋找王湘琦,因為日後他會成為傳奇。

  慢慢的,我越講越認真,於是玩笑不再是玩笑了。

  二○○五年,我是編輯,用文字報導王湘琦的故事。十年後,我開了電影公司,決定自己拍電影,最想拍的題材就是作家王湘琦的紀錄片——《漂流人間十八年的小說家》。

  未來的我穿越時空,跑到過去告訴當時的我一個動人的故事,於是我展開了行動;而那一年的行動,成了我未來人生的伏筆。

  現在是二○一五年,我正著手拍王湘琦的紀錄片。片子的開頭是一個看不見臉的紀錄片導演,他從書架上拿起一本書,驚為天人……影片的結尾回到這個看不見臉的紀錄片導演。隨著光影移動、時光流轉,我發現躲在鏡頭後面的是——我自己的臉。

  你過去所做的每一件事,都將成為你人生未來的伏筆。
  小說因為這樣而精采,人生因為這樣而值得活。
  我越來越喜歡,我是一個偷故事的人。

  P.S.
  直到現在,還不時有讀者問我《小說課Ⅰ》自序裡的那一道數學問題。

  十二袋金幣之中,只有一袋是偽幣。真幣每一枚重十公克,偽幣重九公克。請問最少必須秤幾次,才能找出哪一袋是偽幣?

  我完全不想告訴你答案,我只想告訴你另一件事:

  《小說課Ⅱ》與上一本最大的差別是:它收錄的大部分是我這些年演講的主題,距離寫作近一點,實用感更強一點。我敢保證,讀完本書之後,你一定會有一種被雷打中、智慧的火從屁股眼冒出來的奇特感受(我知道你不想聽這個,但我想講),人生就要開始要往不可思議的意外走去了。
 

詳細資料

  • ISBN:9789577517418
  • 叢書系列:文學講堂
  • 規格:平裝 / 240頁 / 15 x 21 x 1.2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

【環遊世界八十天】一、故事/三分鐘說一個完整的故事
 
今天是十月二日星期三,所以呢,我應該在十二月二十一日星期六晚上八點四十五分,回到倫敦革新俱樂部的這間大廳,否則我存在霸菱的兩萬英鎊便將正式屬於你們。這裡是兩萬英鎊的支票。
——朱勒.凡爾納《環遊世界八十天》
 
一九九八年,我就讀臺大農工所(現改名「生工所」)。那一年,為了從枯燥的碩士論文裡逃出來,我到臺視編劇班上課,學「說故事」,沒想到竟意外改寫了自己的人生。
 
我永遠記得,編劇班第一堂課上的是「故事的公式」。當時已經七十多歲,擁有三十多年編劇經驗的老師自信滿滿的說:只要問自己「七個問題」,就可以在三分鐘之內,立刻說出一個「有開頭、有結尾、有衝突、有轉折」的完整故事。
 
三分鐘?一個完整的故事?怎麼可能?也太神奇了吧!我在底下驚呼。
 
編劇老師還說,當他教完這個公式之後,每個人都要上臺說三分鐘的故事,如果說不出來,就直接到櫃檯去,把報名費領回去,從此不要再來了。「你想當編劇,我都告訴你公式了,你還不會用,那我們最好不要浪費彼此的時間。」
 
隨後,編劇老師傳授我們,三十多年編劇生涯教會他的「故事的公式」,以及「七個問題」:
 
問題一:主人翁的目標是什麼?
問題二:他的阻礙是什麼?
問題三:他如何努力?
問題四:結果如何?(通常是不好的結果)
問題五:如果結果不理想,代表努力無效,那麼,有超越努力的意外可以改變這一切嗎?
問題六:意外發生之後,主人翁的目標起了什麼變化?
問題七:最後的結局是什麼?
 
把上面的七個問題簡化之後,就可以得到故事的公式:
 
1.目標→2. 阻礙→3. 努力→4. 結果→5. 意外→6. 轉彎→7. 結局

不管小說、電影還是漫畫,只要它的核心是故事,大部分都有類似的戲劇結構。
 
真有這麼神奇?真有這麼神奇!不信,我們挑一部耳熟能詳的小說來驗證一下——科幻小說之父朱勒.凡爾納的代表作《環遊世界八十天》。

會員評鑑

5
7人評分
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7則書評
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立即評分
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5
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2021/01/15
劇透警告
許榮哲《小說課2:偷故事的人》共有28章,除了說它是本小說寫作教學的書外,這本書更像是「小說賞析指引」。因為作者精湛的筆力,讓讀者有一種「我也想看這本書」的衝動,像是《童謠謀殺案》,沒有偵探,全都死光光的請節,究竟誰是殺手?沒看過這本書的人肯定心癢難耐。也有一些我們耳熟能詳的情節,在作者的解構下,讀者能恍然大悟「原來這麼精彩的情節是這樣設計來的啊」,像是《餘震》,姐姐的恨以及心靈的救贖,「蕃茄」它的意義不只是番茄(電影《唐山大地震》改編自這本書)。又像是《少年pi的奇幻漂流》,是少年與獅子在船上,還是少年與誰在船上呢?

小說課2太精彩了,所以你肯定可以一口氣讀完;你如愛小說,時常是讀到一半就想找個人說:「為什麼許榮哲這麼會?」這一冊以故事為主軸,重點是戲劇,也就是情節。你若愛被小說的各種情節「折磨」,也會喜歡許榮哲告訴你這些「折磨」背後的深意。
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5
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2018/12/29
  名為小說課,看似一本用來教讀者如何寫作的書,實際上卻是一本「讀小說的小說」。

  早在真的開始投入寫作之前,某個因緣際會下被高中恩師塞了一本《小說課:折磨讀者的秘密》,當時別說沒有寫作習慣,連閱讀習慣都根本還沒養成。那時的我看的書少,更精確地說,是沒那麼愛看書。記得除了幾本有劇情的青少年讀物和拿來「裝逼」用的經典文學以外,要我真的用心地把一本書細細品嘗完可真謂一個難字。但在某個無聊的晚上,拿起那本《小說課》,竟然就這樣一篇篇不可自拔的讀了下去,短短兩天內就見到封底還意猶未盡。這種事對現在的我來說沒什麼稀奇,但對那時的我而言還真是罕見行為。

  後來,開始愛上看書這件事,漸漸地也喜歡動起筆來寫上幾句後,那本小說課雖然被我擺上案頭,卻少再有機會瞧上幾眼,直到最近在逛網路書店時看到這本《小說課2:偷故事的人》後,才又想起這本經典。當下沒有多看書評,也不怕踩雷(事實上我也不覺得看書有所謂踩雷,雷不雷要看怎麼欣賞),就這麼沒帶一絲猶豫的將這本書訂了回來,果然一如預料,沒用上幾天就把短短200多頁給盡數吞下肚,翻書時的享受與讀完後的亢奮感全都和當初一模一樣。

  市面上教寫作的書有很多,各家解構的角度也不同,例如前陣子看過James .N .Frey的《超棒小說這樣寫》便是以人物的塑造為重點,進而為故事增添生命力。而許榮哲從小說課1開始便著重於故事的結構與場景的描寫,在第二集中更側重將故事的結構梳理出一套有系統性的脈絡,對各大名著經典的內容有著更精闢的解讀。

  不過不要誤會了,雖說是有系統的脈絡,但小說課1、2可一點也不死板僵硬,否則怎能讓一個還不太愛看書的傢伙瘋狂讀完。相反地,許榮哲教大家說故事的方法生動到即使你對怎麼寫作、怎麼說故事一點也沒興趣,也依然會深深被他的文字吸引,也會在不知不覺中就學會怎麼看出作者藏在每個故事中的小心機。

  當我們看到一個故事,或說一個好的故事,其實並不會太常發現作者在故事中應用的各種技巧。例如「契科夫的槍」(Chekhov's gun)這個幾乎被每個作家應用到爛的技巧,基本上幾乎沒幾個讀者能夠預見在故事前幾幕出現的槍是否會在結尾開火。放到電影上也一樣,常見的「蒙太奇」手法幾乎已經被觀眾內化成一種自然現象,彷彿這電影就應該這麼拍,而不是導演及編劇所安排的技法。用一種較嚴厲的說法來說,如果一個故事能讓一般人立刻看出所有溪蹺,那這個故事很可能不是一個好故事,或這個作者可能還不是太成熟。

  而小說課教我們的,是如何成為一個看出故事溪蹺的讀者。從第一集帶我們發現這些優秀作家是如何折磨讀者的,到第二集教我們怎麼把那些優秀故事的技巧「偷」過來,許榮哲用幾個帶有連貫性的短篇式說明來告訴讀者,在那些經典小說的背後藏著哪些巧思(或惡意?!)。即使是最簡單的安徒生童話,也藏有最高超的文學技法,經典之所以為經典可不只因為流傳得夠久!

  為什麼說小說課是「讀小說的小說」呢?許榮哲在解構這些經典時,雖是以分段的章節來介紹這些寫作技巧,但從第一章到最後,與其說作者是在為我們上課,不如說更像是許榮哲在透過上課的方式寫下他自己的心得,是一部他如何閱讀這些文學作品的故事。所以前面才說,即使你對寫作沒有興趣,也一樣可以毫無負擔的讀完這本《小說課》,就好像是讀了一部有劇情有主角的小說一般,甚至在看完第一集會敲碗喊著要看第二集,只看第二集會想把第一集跟第三集都一起收回來。

  在看完整本書之後會發現,也或許是作者最大的目的。作者在寫每個章節時都會舉某個經典故事的一小段來示範其中隱藏的說故事技巧。當然,因為只是示範,所以並不能看見整個故事的全貌,於是在闔上書後,讀者會不自覺地有股想要把這些經典找來讀過的衝動,即使不會真的行動,至少在將來某天遇見這些經典故事時,也會因為曾在《小說課》看見而被勾出興趣。我很驚奇的發現自己在看完小說課1與2後都有這股衝動,相信其他讀者或多或少也會有,我想這大概也是許榮哲會很高興看見的吧。

  不過更驚奇的還沒完,作者拿來舉例的故事往往會在解讀完其中的技法後就打住,所以我說那個結局呢??結果你以為許榮哲在教你怎麼拆解作家折磨讀者的秘密,在教你怎麼偷別人的故事,其實早就在不知不覺中也被他搔得心癢癢,不只是對那些被拿來舉例的故事,也包含這本小說課本身,在還讀不到續集之前折磨著讀者。
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2015/07/31
一翻開小說課II,本來只為放鬆心情,卻是越看越興奮、激動。小說課II 偷故事的人,意指從好的故事中偷取其中的核心與創作方法,老師在書中以許多名著的例子,由淺入深的探入小說的核心,剖析寫作的技巧,讓讀者們驚異,原來一本好的小說是這麼寫的!原來創作故事的技巧就是這些!只要了解、看透這些公式,就能夠創造出有趣的小說,小說課II不僅僅是本教學書,更是小說家的武功祕技,老師生動的文字也讓此書不似一般教學書死板,使我更能愉快的徜徉在小說的奧妙中,我從沒看過這麼精采的教學書!看完後也忍不住拿起筆,開始在自己的幻想中翱翔。
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2015/05/21
一樣是非常會說故事的許榮哲,這次不是在他自己的小說中講故事,而是藉由講故事來告訴讀者怎麼寫作小說。
比起《小說課‧一:折磨讀者的秘密》,《小說課‧二:偷故事的人》更偏向實用性。在教寫作的書中,單純教小創作「小說」本來就很有限,而且一入手就是教怎麼寫的,更是少之又少。有些教寫小說的書籍或是偏向於學術性,或者是傳遞小說家本身的理念,那不一定適合剛開始邁向創作之路,想要找「方法」的人。《小說課》中所說的,有很具體的實踐方式,這也許是作者本身在書中所揭露的,他創作的入手,並非來自於學院派的學術訓練,而是「臺視編劇班」,這使得他在上「小說課」這件事情的教法上非常具體。
這樣的強烈的「實戰」性格的背後並非只是單純來自於身為一個作家的在寫作經驗上的發現或是歸納,因為在《小說課‧二》的背後,我們仍可以看出在談小說形式背後我們會討論到的學術問題,例如「兩難」實是情節衝突的操作方式、「借題發揮」牽涉到的是意象問題、還有通俗文學中的情節公式等等。但是學術性質的討論方式實不是作家重點,他的重點更在於從作品鑑賞、分析之外探察如何踏入創作的領域。
然若是單純的用閱讀角度來看,《小說課》仍不乏小說家解讀作品的獨到眼光。在介紹小說之後,作者會以自己觀點來詮釋作品;沒有看過該原作的人得到的是聽故事的樂趣,看過原作的人則由作家帶領讀到另一個觀點。不過這部分因為《小說課‧一》中文學性的成分比較多些,所以較能滿足純粹想自《小說課》中得到閱讀樂趣而非創作啟發的人;相對的,《小說課‧二》增加的是實作部分,滿足的是對創作一事有欲望的讀者,兩書在「文學性」與「實作性」比重上是有差異的,可見作者是作了些取捨,這樣的取捨也滿足的不同性質的讀者。
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2015/05/21
「這真的是小說課!」
我很慶幸上了小說課,又能私藏小說課實戰記錄。
推薦還無緣上小說課的夥伴一條秘密捷徑
── 就是擁有這本書!

如果說每位小說家都有私藏的一付眼鏡,
我想《小說課》已經偷藏二十八付眼鏡,
帶我穿越每章節的文學作品,撿拾珍珠。

而且我還喜歡這本書的平易近人,
讓我可以帶著孩子躍入小說時光,
撿拾珍珠的時候,還不寂寞。


因為,小孩也搶著撿!
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