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50則非知不可的教育學概念

50則非知不可的教育學概念

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內容簡介

認識教育、瞭解教育、掌握教育

  本書的特色,在於將教育的50個重要概念,透過理論與實際、原理與原則並列的方式,以簡單扼要的文字說明,提供讀者對於教育理論、教育制度、教育方法、教育實務、教育活動的主要架構和內容,能有清楚的概念。透過本書的閱讀,可以釐清對教育活動的概念,掌握教育活動的要義,精進教育的基本概念,對教育有初步的認識,透過對教育的理解,進而認同教育、內化教育的涵養。
 

作者介紹

作者簡介

林進材


  國立臺南大學教育系教授
  國立臺灣師範大學教育學博士(主修課程與教學)
  當國中小學教師10年、大學教師20年
  國家高考一級及格、當過公務人員
  曾任大學總務長、主任秘書
  教過學生包括幼稚園、國小、國中、高中職、大學教師、成人等
  有30餘年的教學經驗
  出版課程與教學專書40餘冊,發表課程與教學數十篇
  臺南大學第23屆傑出校友(學術類)
  臺南大學教學績優教師
  湖北省特聘楚天學者
  榮獲WHO's  WHO 2008世界名人錄
 

目錄

一、教育理論篇
01.教育心理學
02.教育行政
03.教育社會學
04.教育經濟學
05.教育研究法
06.比較教育
07.教育評鑑
08.教學原理
09.課程設計
10.課程評鑑

二、教育制度篇
11.十二年國民基本教育
12.九年一貫課程
13.初等教育
14.中等教育
15.綜合中學
16.教育法規
17.學校建築
18.教育實習
19.適性教育
20.環境教育

三、教育方法篇
21.回流教育
22.生命教育
23.多元文化教育
24.潛在課程
25.霸凌行為
26.閱讀活動的推展
27.學習動機
28.學習理論
29.繪本教育
30.電腦輔助教學

四、教育實務篇
31.新移民現象
32.課程統整
33.學校本位課程
34.性別平等教育
35.品德教育
36.傳統教學法
37.合作學習
38.學校效能
39.資訊融入教學
40.零體罰

五、教育活動篇
41.學校行政
42.有效教學
43.教師專業成長
44.行動研究
45.在職進修
46.班級經營
47.情緒教育
48.創意教學
49.親職教育
50.海洋教育
 

詳細資料

  • ISBN:9789571181172
  • 規格:平裝 / 280頁 / 17 x 23 x 1.4 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

一、教育理論篇

01.教育心理學

教育心理學是一門從心理學角度,探討教育相關議題的學門,它是一門兼具教育與心理學兩種特徵的一門學科。有關教育心理學的意涵,簡要從下列幾個層面說明之。

一、 教育心理學的意義

教育心理學的發展,從學術研究的角度分析,歷經一段相當漫長的時間。教
育心理學多年來的研究取向,包含多元且多樣的方式。在教育心理學的研究,最早採用教育哲學取向,繼而採用教育科學取向,其後採用心理科學取向,最後再採教學心理學取向。
 
不管教育心理學的研究是屬於哪一種研究的取向,主要的意義都定位在透過心理學的理論、主張、研究等,探討教育活動所涉及的各種現象。

二、 教育心理學的教育學基礎

教育心理學的教育學基礎,主要的論述包括教育心理學研究的新取向、教育心理學研究取向的回顧與展望、教育心理學研究目的教育化、教育心理學研究對象全人化、教育心理學研究方法本土化等方面的議題,從教育學的理論、現象、主張等方面,探討教育心理學的發展基礎。

三、 教育心理學的心理學基礎

教育心理學的心理學基礎,主要探討的內容是從心理學的角度,探討教育心理學發生的各種現象。在教育心理學的心理學基礎方面,包括下列幾個議題的探討:

(一)身體發展與教育

身體發展與教育方面的探討,在內容方面包括嬰兒期身體發展與教育、學前兒童身體發展與教育、學齡兒童身體發展與教育、青少年的身體發展與教育等方面的議題,透過這些議題的探討,引導教育人員深入瞭解人類身體的發展與教育之間的關係。

(二)認知發展與教育

認知發展與教育議題的討論,主要是分析個體在認知歷程方面的各種現象,以及個體認知對學校教育的關聯性和重要性。在認知發展與教育方面,教育心理學探討的主題包括,皮亞傑的認知發展論、皮亞傑認知發展論的評述、皮亞傑認知發展論在教育上的意義、維果茨基的認知發展論等(張春興,2013)。

(三)社會發展與教育

社會發展的探討主要是強調,個體在發展過程中,受到社會文化的影響而產生改變的歷程。一般社會發展的探討,強調人格發展、社會化等方面的現象。社會發展與教育的教育心理學探討,內容包括艾理克森的心理社會期發展論、柯爾柏格的道德發展論、從少年犯罪成因檢討教育的得失。

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