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學習輔導(第二版)

學習輔導(第二版)

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內容簡介

  本書以理論和實務兼顧為原則,先介紹理論,再輔以輔導實務佐證之。實務內容涵蓋宏觀層面的學習輔導,如學習動機、學習策略與升學輔導,以及微觀層面的學習輔導,如學習計畫的訂定與時間管理、學習困難的診斷、教學中的多元評量、差異化教學與學科學習輔導,以及學業低成就學生的補救教學。另外,為因應終身學習時代的來臨,本書亦闢專章論述成人學習的輔導。相信本書對於研習心理、輔導及教育的學生與實務工作者,必定助益良多。 
 

作者介紹

作者簡介

何英奇
(第1章、第4章、第6章、第9章)
  
  國立臺灣師範大學教育學博士
  美國密蘇里大學(哥倫比亞校區)哲學博士
  現任中國文化大學心理輔導學系教授

毛國楠(第2章、第3章)
  
  美國愛荷華大學哲學博士(教育心理學)
  現任國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系兼任教授

張景媛(第7章、第8章、第9章)
  
  國立臺灣師範大學教育心理學博士
  現任慈濟大學教育研究所教授

周文欽(第5章、第10章)
  
  國立臺灣師範大學教育學博士
  國立空中大學生活科學系副教授退休
 

目錄

Chapter 1 學習輔導的基本原理/何英奇
第一節 學習輔導的重要性
第二節 學習輔導的原則
第三節 學習輔導的理論基礎——學習理論
第四節 影響學生學習的因素
第五節 學習輔導的內容

Chapter 2 學習動機的輔導/毛國楠
第一節 行為論的動機策略
第二節 人本主義的動機策略
第三節 認知論的動機策略
第四節 社會認知論的動機策略
第五節 整合型的動機策略

Chapter 3 學習策略的輔導/毛國楠
第一節 學習策略的定義
第二節 學習策略的重要性
第三節 學習策略的分類與應用
第四節 一般問題解決與思考策略
第五節 學習策略的教學

Chapter 4 學習計畫的訂定與時間管理/何英奇
第一節 生涯與學習計畫的重要性
第二節 中長程學習計畫的訂定
第三節 短期學習計畫的訂定
第四節 時間管理的方法

Chapter 5 升學輔導/周文欽
第一節 升學主義面面觀
第二節 升學輔導的涵義
第三節 升學輔導的方法

Chapter 6 學習困難的診斷/何英奇
第一節 學習困難的性質與類型
第二節 影響學習困難的原因
第三節 學習困難診斷與補救教學流程
第四節 學習困難的診斷模式與策略
第五節 學習風格與學習策略的診斷工具
第六節 學習困難學生的個別化教育方案
第七節 學習困難的診斷方法與系統
第八節 結語

Chapter 7 教學中的多元評量/張景媛
第一節 教學與評量的概念
第二節 多元評量的方法:口語評量
第三節 多元評量的方法:實作評量
第四節 多元評量的方法:檔案評量
第五節 多元評量的方法:紙筆評量 
第六節 結語

Chapter 8 差異化教學與學科學習輔導/張景媛
第一節 差異化教學
第二節 語文領域的學習輔導
第三節 社會領域的學習輔導  
第四節 數學領域的學習輔導
第五節 自然領域的學習輔導

Chapter 9 學業低成就學生的補救教學/張景媛、何英奇
第一節 學業低成就學生的特性
第二節 訊息處理論對學習的影響
第三節 後設認知對學習的影響
第四節 補救教學的理念與模式
第五節 學業低成就學生的補救教學

Chapter 10 成人學習的輔導/周文欽
第一節 成人學習的涵義
第二節 成人學習活動的種類與機構
第三節 成人學習者的心理特徵
第四節 成人學習的輔導原則
第五節 空大學生的學習輔導

名詞索引
 

二版序
  
  學校輔導工作涵蓋生活、學習與生涯等三大輔導領域,這三大輔導領域雖互有關聯,惟因學習是學生最主要的活動和角色,再加上學習成果總會影響到學生的日常生活適應,以及未來的生涯規劃,因此,若說學習輔導是學校輔導工作中最重要的一環,有識者當無異議。職是之故,從事學校輔導工作的輔導人員固然須具備學習輔導的專業知能,身為學生學習主要對象的一般教師,若能深諳學習輔導的精髓,將更能增進學生的學習成效或減少其學習挫折。準此,吾人認為,培養輔導人員或教師的學校或系科,都應開設「學習輔導」此一專業課程供學生(學員)選修及研讀。本書即為此目的而撰,特別適用於教育校院與師資培育機構。

  本書自初版出書以來,即屢獲方家指正與建言,深盼能因教育制度或政策的改變,以及學術理論的更新,改寫或補充原書之不足,並增添實際教學案例以闡述書中內容。二版與初版最大差異處,其要者有:增加教學實際案例、改寫升學方法、增補成人學習活動的機構,與專章論述教學中的多元評量。

  學習輔導的範疇相當廣泛,本書無法包含所有的內容,僅能擇其中之要者呈現之。本書首先論述「學習輔導的基本原理」(第一章),接著以宏觀與微觀二個層面撰寫各章。宏觀層面的學習輔導,是指從事各類型之學習輔導時,必須對學習者加以輔導的項目,如第二章的「學習動機的輔導」、第三章的「學習策略的輔導」、第四章「學習計畫的訂定與時間管理」、第五章的「升學輔導」,以及第七章的「教學中的多元評量」。微觀層面的學習輔導,則是指從事特定領域或對象之學習輔導時,所應顧及的輔導項目,如第六章的「學習困難的診斷」、第八章的「差異化教學與學科學習輔導」、第九章的「學業低成就學生的補救教學」,以及第十章的「成人學習的輔導」。

  學習輔導是綜合心理學(特別是學習心理學與教育心理學)與輔導學之理論的一門應用與實務學科,所以本書在行文時,都會呈現相關的理論基礎,再輔以應用和實務佐證之。因此,在使用本書時,學習者最好是具備心理學和輔導學的相關知識,則其學習效果將更佳矣。

  本書由何英奇、毛國楠、張景媛和筆者四人各依專長分章撰述,撰述期間屢屢相互研討,務求體例一致與行文順暢。本書的出版,要特別感謝總編輯林敬堯先生的費心召集全書架構研商,以及責任編輯郭佳玲小姐的細心編校。本書以易讀、易學、易懂與實用自許,惟因屬集體創作,當有疏漏和未盡周延之處,至盼讀者諸君與學界先進不吝指正,俾利再刷或再版時修訂與更新。

周文欽 謹識
2015年7月22日 於汐止
 

詳細資料

  • ISBN:9789861916880
  • 叢書系列:課程、學習與教學
  • 規格:平裝 / 400頁 / 17 x 23 cm / 普通級 / 單色印刷 / 二版
  • 出版地:台灣

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