活用文法之韓文寫作

　　◎四大主軸，打造最完美的韓語寫作教材！

　　市面上的韓語教材這麼多，卻沒有一本是針對韓語學習者在寫作領域上專用的學習書。中國文化大學韓語系扈貞煥、金善孝、鍾長志教授，透過多年的教學經驗，了解一般學習者對韓語寫作深感困難，為想擁有完美寫作實力的您，打造《活用文法之韓文寫作》一書。

　　本書針對韓語中、高級學習者，透過「文法概要」、「文法知識」、「韓語類義表現與偏誤」、「韓語寫作」等，輔助您掌握寫作的核心技巧，並提高句子的正確表現能力！只要跟著這四大寫作主軸，循序漸進地學習，便可提升以下實力：

　　一、理解文法概要：從文法單位、品詞、句子組成的基本概念及助詞和語尾，來認識韓語文法的基礎概念，扎實打好文法根基。

　　二、鞏固文法知識：認識韓語文法的基本概念後，深入了解九大品詞的用法表現、句子的呼應及分寫法，確實認識文法要義。

　　三、韓語類義表現與偏誤：比較相似用詞的正確與錯誤表現，詳盡說明使用差異，徹底釐清易混淆表現。

　　四、韓語寫作：說明句子與段落的構成方法及各項寫作技巧，明確掌握長、短文下筆方向。

　　◎跟著四大主軸循序漸進學習，您不但是韓語寫作達人，新韓檢中、高級寫作科目，也能輕鬆過關！

　　本書四大學習主軸，即本書的四個單元，一一說明如下：

　　Part1理解文法概要：先打好文法及句子間相互關係的基本概念
　　在正式進入寫作之前，要先瞭解的不僅是文法，更要認識構成句子的單位與相互之間的關係，本單元可分為三個部分：
　　文法的基本概念從認識文法單位的「要素」，到「節」與「文章」的組成；從九大品詞的種類，到了解句子的中心；從句子的敘述語位置，到冠形語等的使用，本章節為您一一解析。

　　＜例＞
　　文章（문장）：영희가 꽃을 좋아한다.
　　語節（어절）：영희가、꽃을、좋아한다
　　單語／品詞（단어/품사）：영희、가、꽃、을、좋아한다
　　形態素（형태소）：영희、가、꽃、을、좋아、하、ㄴ、다
　　音節（음절）：영、희、가、꼬、츨、좋、아、한、다
　　音素／音韻（음소/음운）：ㅕ、ㅇ、ㅎ、ㅢ、ㄱ、ㅏ、ㄲ、ㅗ、ㅊ、으、ㄹ、ㅈ、ㅗ、ㅎ、ㅏ、ㅎ、ㅏ、ㄴ、ㄷ、ㅏ

　　句子的基本概念先了解韓語的句子組成，再認識句子在句中的功能或角色，讓您辨識單句與複句的構成。

　　＜例＞

　　（1）結構

　　①名詞＋主格助詞（이/가/께서）
　　언니가 편지를 썼다.
　　선생님께서 식사를 하신다.

　　②名詞＋補助詞（은/는/도 등）
　　사과는 건강에 좋다.
　　한국은 겨울에 춥다.
　　오빠도 일본어를 배운다.

　　助詞與語尾本章節先讓您了解格助詞與補助詞的概念，接著帶您認識「格助詞」、「補助詞」、「接續助詞」，學習語尾表現及使用。

　　＜例＞

　　▪ 助詞緊接於體言後，使體言在句中取得某種資格，或者補充其意義。
　　▪ 語尾則緊接於用言語幹後，具有連結句子、修飾、以及決定句子類型的功能。

　　Part2鞏固文法知識：解說各項文法表現及使用
　　韓語的文法與句子組成不但多樣更是多變，本單元將詳細說明「格助詞」、「補助詞」、「先語末語尾」、「代名詞」、「補助用言」、「否定表現」、「尊待表現」、「被動表現」、「使動表現」、「引用表現」、「句子呼應」以及「分寫法」，讓您知道這些文法的正確表現與使用方法。

　　＜例＞

　　1.1.1.　　動詞

　　동생이 배를 만들다.

　　배가 (동생에 의해) 만들어진다.

　　영희가 편지를 쓰다.    편지가 잘 써졌다.
　　철수가 문을 열다.    문이 열어졌다.
　　지섭이 끈을 풀다.    끈이 풀어졌다.

　　能動詞　　「-어지다」　　被動接尾詞
　　고양이가 실을 끊습니다.
　　엄마가 그릇을 씻습니다.
　　엄마가 떡을 썰어요.    실이 끊어집니다.
　　그릇이 잘 씻어집니다.
　　떡이 잘 안 썰어져요.    실이 끊깁니다.
　　그릇이 잘 씻깁니다.
　　떡이 잘 안 썰려요.

　　Part3韓語類義表現與偏誤：解說易混淆的相似表現
　　韓語句子的構成方法相似，但所呈現的意思卻大大不同，本單元將一一列出韓語學習者最容易混淆的「助詞」、「接尾詞」、「連結語尾」、「終結語尾」等四大易混淆表現，釐清錯誤的表現法，並教您使用最正確的韓語表現。

　　＜例＞

　　2.　接尾詞

　　2.1.　　-답-、-롭-、-스럽-
　　▪ 與名詞結合後轉為形容詞。
　　▪ 當使用否定表現時，只能使用長型否定（-지 않다/-지 못하다）。

　　학생＋답＋ -다        학생답다
　　학생＋답＋ -은/ㄴ    학생다운
　　학생＋답＋ -게        학생답게
　　학생＋답＋ -지 않다   학생답지 않다

　　Part4韓語寫作：介紹句子與段落構成，以及各種文章的寫作技巧
　　本單元將解說在韓語寫作時書寫句子以及段落的注意事項，並教您分辨口語與書面語使用上的差異，更針對各項寫作題型詳載寫作提醒與寫作方法，而實用寫作中另有自我介紹書、履歷表及書信撰寫的分析及範例，這麼豐富的內容，保證讓您熟悉寫作技巧。

　　＜例＞

　　⑤ 引用節
　　▪ 引用他人說的話時，使用引用節來表現。
　　▪ 直接引用不改變引用的格式與內容，直接在後方加上引用助詞「라고、하고」。
　　▪ 間接引用則是將引用內容的終結語尾改成基本型，然後再添加引用助詞「고」。

　　동생이 정말 예쁘구나!
　　친구가 말한다.
　　           ↓
　　直接引用：친구가 “동생이 정말 예쁘구나!” 라고 말한다.
　　間接引用：친구가 동생이 정말 예쁘다고 말한다.

　　선생님께서 “내일 시험을 봅니다”라고 말했다.
　　친구는 “같이 공부하자”하고 말했다.

　　◎完整的練習題：透過充分練習，讓您更加熟悉文法脈絡
　　本書除了四大主軸外，每一小單元後都有練習題，透過練習題加深文法概念，透徹句型及文章的構成脈絡。

　　＜例＞

　　練習題(9)

　　1.請改正下列句子。
　　(1) (회의 시작 전) 모두 앉으세요. 이제부터 공연을 시작하겠어요.
　　(2) 할아버지, 지금 어디 가시니?
　　(3) 영희야, 같이 식당에 가요.
　　(4) (친한 친구에게) 지금 교수님이 수업을 하십니다.
　　(5) (할아버지께) 동생이 노래를 부른다.

　　◎實用的附錄：完整收錄全書所使用的各種詞性，以表格呈現清楚易讀，讓您文法概念更加完整
　　本書最後的附錄中，整理了「動詞、形容詞活用表」、「被動詞、使動詞表」、「數與單位」、「標點符號使用法」、「外來語表記法」、「羅馬字表記法」、「本書收錄之表現文型」等表格，方便讓您複習查閱。

　　這樣詳盡分析的寫作專書，不僅幫助您強化文法觀念，更能加強寫作實力，還能一舉通過TOPIK II寫作大關，成為韓文寫作達人！

增強韓文寫作實力6大特色，助您迅速掌握寫作要領！

　　特色1　韓語名師執筆編著，最紮實！
　　本書是由中國文化大學韓語系扈貞煥、金善孝、鍾長志教授，集結多年教學經驗，共同編寫出最符合國內韓語學習者的寫作教材，全國首部寫作鉅著，保證讓您擁有最紮實的寫作實力！

　　特色2　講解基礎文法概念，最詳盡！
　　本書第一和第二單元，從教您認識構成句子的最小單位、到正確了解各種詞性型態、一直到熟悉句型組成、並完整呈現文章，這樣一貫式詳盡的解說，保證讓您穩固寫作根基！

　　特色3　釐清易混淆文法表現，最清楚！
　　透過正確文法表現與錯誤文法表現的比較，將易混淆的文法觀念一次釐清，保證讓您擁有最清楚的文法觀念！

　　特色4　加強韓語寫作練習，最確實！
　　詳細解說句子及段落結構，訓練寫作技巧，確實掌握寫作主題，保證讓您寫出一篇篇完美的韓語文章！

　　特色5　豐富多樣的練習題，最精彩！
　　透過每個小單元後面的練習題，不但能加深文法概念，還能透徹句型及文章的構成脈絡，保證讓您厚植寫作內功！

　　特色6　詳載全書語彙文法，最實用！
　　附錄中詳細整理了全書中常用的語彙、100項文型表現及練習題解答，保證讓您在練習寫作的同時還能隨手查閱，充實寫作實力！

作者簡介

扈貞煥

　　美國新墨西哥大學敎育心理學（語言敎育）博士
　　中國文化大學韓國語文學系副敎授
　　現任中國文化大學韓國語文學系敎授兼系主任

　　代表著作及論文：
　　「韓國民俗與文化」(2006), 「南北韓語法對照詞典」(2014), 「南北韓同義異字中譯詞彙」(2014), 「Cognitive Factors Underlying Motivation in Second Language Learning」(1997), 「Sources of Second Language Anxiety And the Benefits of Instructor Intervention」(1998), 「The Role of Meditative Process in Second Language Learning Strategies」(1999), 「韓語教育中主體敬語法之-시-的研究：規範性及非規範性」(2012), 「韓語中重疊表現法之研究：剩餘性和文法性」(2012), 「韓國大眾文化創意產業中的韓國固有特性原型研究」(2013)等。

金善孝

　　韓國首爾大學國語國文系文學（韓國語學）博士
　　日本大阪大學朝鮮語學科招聘敎授
　　韓國首爾大學基礎敎育院講義敎授
　　現任中國文化大學韓國語文學系助理敎授

　　代表著作及論文：
　　「한국어 관형어 연구」(2011), 「어휘화한 관형사의 특성과 그 유형」(2004), 「의사관형구조 ‘에의’의 형성 과정과 요인」(2009, 국어학), 「朝鮮語の助詞結合と通時統語論」(2011), 「日本 近代 韓語 資料에서의 副詞格 ‘의’의 過剩 樣相과 그 要因」(2014, <국어학>), 「일본어권 한국어 학습자를 위한 어휘적 연어 학습 방안」(2010), 「대학 글쓰기에서의 한국어 동료튜터링의 과정과 방법」(2013) 외 다수

鍾長志

　　韓國首爾大學教育學院國語教育系（韓國語教育）博士
　　現任中國文化大學韓國語文學系兼任助理教授

　　代表著作及論文：
　　「한국어 연결어미의 중국어 표현연구」(2008), 「한국어 문법교육을 위한 표현문형 연구」(2015), 「한국어능력시험의 문법 항목 평가 실제」(2011), 「한국어 문법교육을 위한 교육내용 구축 모델」(2013), 「한국어 문법교육을 위한 조건 표현 연구- ‘-면, -다면, -다가는, -고서는’의 중국어 표지를 중심으로」(2013), 「한국어 문법 연구 및 문법 교육의 변천상」(2015)