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看懂孩子在想什麼!:100幅兒童繪畫的心理祕密

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內容簡介

  當孩子還不會完整表達,透過具體簡單的步驟方法,看懂3~12歲孩子的繪圖,瞭解孩子的內心想法幫助孩子成長!
 
  教育觀察筆記步驟123
  作者歷經10年,依據孩子的畫作,記錄孩子的生活、習性與邏輯思考模式,累積近六百幅兒童的畫作。
 
  父母教養讀心術
  透過孩子的繪圖內容,提醒家長應該特別注意孩子哪些行為問題,重新調整與孩子的互動模式!

本書特色

  為什麼孩子總是喜歡用黑色的色筆來著色?
  為什麼孩子畫出高高的圍牆?與黑壓壓的馬路?
 
  100幅兒童畫收錄X教育觀察筆記步驟123X父母教養讀心術

名人推薦

  藉由色彩學的顏色情感分析,以及導演學的場面安排的區位原理,歸納出表徵化的意向,已能充分能反映出兒童性格上的傾向與潛在因素,並做出非常符合人格特質的判斷,提高了本書的趣味性與可信度,可說是相當的成功。
  國立臺灣藝術大學戲劇系教授  張曉華
 
  本書能有系統的、理論性的將孩子的畫作整理與說明,成為一冊簡單易懂的工具書,真是適合從事輔導工作的老師來使用。同樣的,相信也適合其他幼教老師或家長來觀看。
  桃園縣八德市大忠國小輔導主任  黃穗芳
 
  本書內容乃依據其長期蒐集大量各年齡層兒童畫作,並進一步分析兒童心理狀態,能讓家長及從事教育工作者,尤其是輔導工作人員,根據兒童繪畫透露其心理的想法及成長環境,可適時的給予輔導,引導兒童邁向健康快樂正向的成長之路,建立正確的人生觀,本書的確是一本入門且實用的好書。
  桃園縣中壢市富台國小輔導主任  彭明熙
 

作者介紹

作者簡介

黃俊芳


  學歷
  國立台灣藝術大學舞蹈科、戲劇系、應用媒體藝術研究所。

  證照
  執有大學講師證、影視導演證。

  經驗
  1.經營幼稚園,從事幼兒相關教育工作近30年。
  2.擔任外交部、YMCA、僑委會巡迴海外文化老師21年,至2015年為止,巡迴過全世界五大洲62個地區學校教學。
  3.曾任元智大學幼兒保育技術系兼任講師、新生醫護管理專科學校幼保科兼任講師、喬治高職表演藝術科專任老師。

  現職
  擔任國立台灣藝術教育館諮詢委員、稻江科技暨管理學院幼兒教育學系兼任講師、中州科技大學幼兒保育系兼任講師、育達高中幼保科兼任老師、丫丫劇團團長。

  理念
  從事兒童教育工作多年,所謂「有教無類」,面對資質不一的孩子,需要了解孩子的生活、習性與邏輯思考模式,因此從2001年開始正式記錄孩子的著色與畫畫,以孩子學習的依據,也就是所謂的「前測」資料,才能分析孩子心理,目前已經累積近六百幅兒童的畫作。

  推廣
  1.作者每學期有3場以上國小教師研習,將以書為教材推廣。
  2.作者行動力強,善於演說,可配合活動,2016年國際書展將舉辦新書發表會,新書宣傳活動將在各大書店舉辦。
 

目錄

推薦文/「著色」與「彩畫」的快樂創作與成長/張曉華
推薦文/了解孩子內心的想法,也幫助孩子的成長/黃穗芳
自序/讓更多的人看懂孩子在畫什麼,在想什麼
前言

PART1/理論概念篇
兒童的色彩心理/兒童的幻想與現實/色彩與情緒關係/兒童對選擇單一色彩的意義

PART2/著色概念篇
著色的目的/該如何分析著色/基本工具與原理/分析著色的基本概念/著色的實務分析

PART3/彩畫概念篇
彩畫的分析理論/彩畫分析的基本概念/彩畫的實務分析

參考資料
 

自序

讓更多的人看懂孩子在畫什麼,在想什麼

    
  筆者之所以書寫這本書,首先得感謝在大學時代選修國內創作性戲劇大師張曉華教授的「沙箱治療」課程,讓筆者對小朋友的心理世界產生了興趣。這個時期,對心理分析開始有了初步的認識和概念。
   
  後有幸參加國立臺灣藝術大學新竹校友會,認識了美術科系畢業的老學長王昭堂先生。學長在新竹教繪畫並成立畫室近三十年之久。他為人誠懇又熱忱,熱情地對於我這個遠從新北市鶯歌區特意來參加的校友,主動給予關懷,讓原本就讀完全不相關科系的兩個人也可以談得很愉快。
   
  專業的人總是三句不離本行,談著談著總會回到最熟悉的美術領域。王學長三十年的教學中,對於滿畫室孩子的作品自有一套他自己的分析和看法。只見他隨手拿起一張張孩子的畫說:「這個孩子單親又瘦小,在學校常被霸凌。在他的畫中高高的圍牆把小男生自己圍起來,外面的朋友、親人都是野獸與怪物,可知他的心中已經對這個世界充滿怨恨與絕望。」「這個孩子的家境非常富裕,在家是個嬌貴的公主。她的畫中可以看到的特色是:她先畫自己在中央,四周都是她所熟悉的人事物,就像整個世界是以她為中心在旋轉似的。」……在王學長的一般談話中,我可以感受到王學長對孩子的用心與無奈,也給了筆者很大的啟發。後來,我日益留意到國內極其缺乏兒童畫心理學的相關書籍,內心不禁思忖:應該讓更多的人能像王學長那樣,看得懂孩子在畫什麼、在想什麼。這樣,老師與家長就更有能力去幫助孩子們了。所以,筆者在研究與教學的過程中加入分析孩子畫作之新領域。然而,在研究過程中,難免也遭遇不少挫折,例如沙箱治療(或稱沙遊療法),本身的功能在於治療而非診斷,書上所寫的內容都是針對患有各式各樣疾病的人,包括精神分裂、憂鬱症、飲食性疾病、邊緣性人格疾患、強迫性疾患、拒學症、智能不足、焦慮症等等所做的研究,而非一般人。但是,筆者面對的卻是一般人,於是只好另謀他途,轉而從繪畫與心理學方面去尋找相關的理論。話說回來,筆者仍然很認同用沙箱療法之多次性觀察記錄的方式,來觀察個案的變化。同樣地,筆者認為畫作越多,可資分析的素材也就越多,因此會故意要求作畫者須有「著色」與「彩畫」二張以上的作品。透過不同題材的要求,筆者可以有更多元的資料去分析。

  2008至2010年,筆者投入「創造性戲劇」教學的論文研究,正需要孩子提供富於邏輯思考的畫作,遂運用王學長的經驗傳承與少許書籍的論點,展開長期分析各年齡層孩子的作品,多年來已經累積六百餘幅畫以上。今決定將之整理出版,把這幾年的經驗統統分享出來,希望對於兒童畫有興趣的老師和家長可以做參考,也為這領域盡一份微薄的心力,敬請各位先進不吝給予指教。

  在本書即將出版的時刻才知王昭堂學長已過世,除了悲痛之外,更感念他這輩子對美術藝術的奉獻,尤其感謝他當年無私的教導,筆者才有能力做研究,甚至出這一本書。甚願把完成此書的功勞獻給他,因為沒有他的分享,就沒有筆者後來的投入。

 
  謝謝您,學長!
 

詳細資料

  • ISBN:9789865731472
  • 叢書系列:親子教育
  • 規格:平裝 / 182頁 / 19 x 19 x 0.91 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

32.活潑外向/9歲女生
 
按部就班
分割四等份,表示她做事情是有規劃與計算的。通常這樣的人很理性,凡事都講求懂得按步就班,一步一步來完成。相對的自律性也較高。
 
生活環境安全
1.黃色太陽代表溫暖的氣候,不會曬黑或曬傷人的。也就是她覺得生活環境很安全。
2.草地代表空無一物,但黃色是健康與陽光的個性。
 
杞人憂天的性格
大海橫阻於前代表她有杞人憂天的性格。很多事情她會想的很細膩,有可能會造成她自己的困擾。
 
個性好溝通
家代表她心目中是最重要的。家裡的門有手把可以進出,代表可以溝通。這說明她的個性是很好溝通的。
 
獨生女
一朵花是她自己的代表物。通常越處困境的孩子越在乎家人,因為孩子只有家人,每個家人都很重要。而越寵的孩子,要什麼有什麼,對於家人的重視程度反而會較弱。故判斷她是獨生女,因為她沒畫爸爸媽媽的代表物。

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