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突圍,新平庸年代

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內容簡介

觀念,教育與終身學習
 
  四、五十年代台灣戰後,百廢待舉,人民生活很窮困平庸,經過教育學習與努力,中產階級興起,台灣錢淹腳目;現在高房價、高物價、低所得、貿易衰退下,進入新平庸年代。
 
  作者認為,舊平庸年代是環境造成的。新平庸年代卻是「人心和價值觀念」造成的。於是比較新舊平庸年代的各種差異,著《突圍,新平庸年代》一書。
 
  該書建議用教育與終身學習,藉由改變觀念,破解迷障,以開創新局的雄心壯志迎戰新世紀,並希望藉由本書,引出各路思想大師及有識英雄,共創台灣新盛年。
 
 

作者介紹

作者簡介
 
黃炎東教授
 
  學歷:
  屏東師範學校畢業
  輔仁大學畢業
  臺灣大學法學碩士
  中國文化大學法學博士
  美國奧斯汀德州大學政府系、日本東京大學客座學者
 
  經歷:
  中央警察大學專任教授兼公關室主任、圖書館館長
  世界警察博物館館長
  臺灣警察專科學校兼任教授
  國立台灣大學國家發展研究所兼任教授
  國立臺灣海洋大學航管系兼任教授
  國立臺灣藝術大學廣播電視系兼任教授
  崇右技術學院專任教授兼財法系主任
  崇右技術學院講座教授、副校長
  衛生福利部法規委員會委員
  國立中山大學行政主管班講座
 

目錄

活一天,為教育與學習盡一天心力4
 
第一部 父母給我的億萬家財13
父親博覽中外名著,廣博開放的觀念、有為有守的身教,……和父親背後的母親,無怨無悔,再堅苦都給我們一個溫暖寬厚的家,身教言教,是父母給我的億萬家財!
廣博開放觀念的父親,有為有守的身教14
快樂晚餐和生活中的那一點苦22
元與希臘哲學家皇帝27
保母要考照,父母該修什麼學分?31
打好國學基礎,對人生有什麼幫助?34
視界看多遠,理想就有多大!39
父母給我的億萬家財41
 
第二部 成長,從踏實的每一步開始43
羅馬不是一天造成的,人生的過程如臨深淵,如履薄冰,想要有的豐富知識與智慧,除了一步一腳印,打造堅實的基石外,成功從來就沒有捷徑。
大量閱讀──觀念足以改變世界44
叛逆青春,知識啟蒙可以對治52
熟讀詩詞與名著,投稿當文青57
突圍逆轉平庸,用力扔掉剛買來的新鐮刀63
 
第三部 心的邊界有多遠,世界就有多大69
心的邊界有多遠,世界就有多大;想要有多精彩的人生,就先有精彩的觀念,教育與學習是觀念的養料…
教育改變觀念,觀念改變命運70
動手做「勞動服務」,人才培育的基礎教育73
當走得夠遠,才知道原來能走這麼遠76
健康的0與1   79
青春無價,單純裡的一些趣事82
沒有理所當然,付出與感恩才是善待自己!84
學然後知不足:終身學習90
生活是一門課:品德決定成敗95
輸在起跑點,努力贏回人生98
買不起的兩本書100
想和精英爭鋒,你的英文行嗎?105
 
第四部 攻頂,挑戰另一座高峰107
克服自己的心,一座高山還有另一座山高,攻頂,一次一次挑戰自己的極限。
輔大到台大,開創人生新版圖108
孝順,從顯揚父母的愛開始112
堅定毅志、不斷努力,朝目標邁進115
客座美國,學者118
任教警大,「誠」是安定社會的力量122
崇右技術學院,攻頂,挑戰另一個高峰     126
寂寞,是通往成功必經之路129
 
第五部  生活中那些該想一想的事135
反省是進步的動力,唯有知道問題之所在,才能用道理方法解決問題,問題解決了,自然就進步了。
小確幸當道,台灣進入平庸年代136
在婚姻裡學習,在經營裡獲得幸福!142
婆媳,朋友之間的相處關係152
假如我有一個媽媽──人人需要篤信不變的愛155
「殺人」這種概念,可以當遊戲嗎?159
網路霸凌參一咖,你是酸民嗎?168
 
第六部   逆風,開創大未來173
幸福的社會從人人有好價值觀開始,好觀點來自教育,教育須校內校外終身學習。為迎接美好未來,觀念、教育、終身學習是基本學程。
秘魯「恥辱之牆」和台灣22K勞資大未來174
理所當然與未必盡然──高房價的大未來      177
天文學、網路產業與創造力──台灣大未來180
90歲一個人生活,無齡感年代來臨184
公益平台的建立194
 

活一天,為教育與學習盡一天心力
 
  最初興起寫這本書,是有感於台灣目前陷入的困境、紛亂和年輕人看不見未來的平庸感,於是想思索出台灣日漸陷落的原因,找出蛛絲馬跡。後來比對發現四、五十年代台灣在物質缺乏下,人民生活的平庸年代,和現在高房價、高物價、低所得、貿易衰退下,進入新平庸年代,形成的原因不同,舊平庸年代是環境造成的,新平庸年代卻是「人心和價值觀念」造成的。
 
  由於我出生在南台灣屏東縣車城鄉海口村,一個極其偏遠貧困的鄉下,成長過程經歷了偏鄉的種種艱困,但也見證了台灣的繁榮和富足,在從小到大的歷程、各個成長階段中,省思當前台灣和那時代的差異,有一些感觸,所以不惜野人獻曝寫下本書,想為青年出路盡點心力。
 
  想起小時候生活的點點滴滴,彷彿此刻更能體會父母和學習過程中,家庭與學校教會我的那些事。在四、五十年代那種辛苦環境中,父母當時教養我們眾多兄弟姐妹,細細回想,發現在日常生活的大小事中,父母總是身教重於言教,除了訓練我們動手做事、獨立思考外,也教我們做為一個人,應具備的良心、人格與品德。父親最常說的一句話是:「自重才能人重」;而學校教我們的除了專業知識外,對於人活著的價值,對人生的企圖,對世界的視野,對自己的事業,充滿了恢弘的氣勢和遠大的理想……凡此種種,其實給了我幸福人生的大架構,而我就是依循這個架構,雖然辛苦,卻覺得走的是人生正確的道路,這種架構也見証了台灣後來繁盛的榮景,而這些年來個人自我意識越來越興盛,提出了種種自以為新潮且不斷為自己謀福利所謂的「正當權益」的觀念,種種好的價值觀不斷被排擠而陷落,台灣終於走入新平庸年代,未來,正在一片迷霧中。
 
  從事教育工作大半生,是什麼支持著我始終如一的致力於工作?主要是因為我明白,一個人終其一生,是否能夠過得快樂幸福,主要取決於他的意識模式、他的價值觀、人生觀和專業;因為有了好的意識模式,才能建立起好的價值觀,有了好的價值觀,才能做對的事,人生中每件事都做對了,就如同考試答題都答對了一樣,每一題考題都答對,考試就可以考高分,人每天都做對的事,一生就可以快樂幸福。
 
  一個人有怎樣的價值觀,決定了他的思考邏輯,例如有錢沒錢是不是人生最重要的?還是有道德良心、沒道德良心較重要?認為錢重要的人,做事凡是以利益做考量,而認為道德良心重要的人,要考量利益之前,會先想想所做的事,會不會傷害到別人,所以你的重點是什麼?價值是什麼?就影響了人怎麼做事。
 
  一個人決定做什麼事,心裡如果有是非道德標準,那他做事的行為模式也會受道德的檢驗,當他要做一件事時,良心與道德會告誡他這樣做會不會傷害別人?該做不該做?
 
  人的思考邏輯決定了行為模式,而行為模式又決定了人生的幸與不幸。沒有對的想法,就沒有做對的行為;如果一直做錯事,就沒有對的人生,所以一個人是怎麼想的?這跟他從小受的教育有關,因為思想邏輯是從小累積養成的,也是他受的教育養成的。
 
  除了學校的教育之外,出了校門,若想得到更多的知識來增進自己的人生智慧,主要來自學習。在人生過程中,每個階段有每個階段的難題,讀書時考試問題,選系問題,戀愛,婚姻,就業,創業,退休……每個階段都有人生不同的問題,這些問題如何才能解決的最完善?怎麼做才能求得最大的幸福,每一門都是學問,想要擁有更多的人生幸福,每一門都是必修的學分,即便只是一項新知,如智慧手機如何運用,你如果不跟時代一起進步一直學習新知,就會被時代淘汰。所以,如何保持終生學習,是本書另一個課題。
 
  本書的出版,因深深覺得教育與終生學習對人的重要,為了推廣教育與終生學習的理念,個人謹以棉薄之力,等著接續下來各種難題的挑戰。
 
  教育與學習的巨輪雖然很難推動,但不管做得多或少,哪怕傾盡心力,只能對一個人有所幫助、只能影響一個人;也要期許活一天,為教育與終生學習盡一天心力。
 
 

詳細資料

  • ISBN:9789865789947
  • 叢書系列:心靈勵志系列
  • 規格:平裝 / 204頁 / 25k正 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

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