靈異小偵探：新家的詛咒

推薦序　保衛想像力／林文寶
推薦序　黑色趣味裡，領取光明的生命禮物！ ／謝易霖
作者序　出發囉！心靈的雲霄飛車／陳景聰

第1章　我的死光槍變成玩具槍
第2章　活該倒楣
第3章　躲不過的厄運
第4章　指點活路
第5章　碰運氣
第6章　出名的鬼屋
第7章　妖言惑眾
第8章　匾額的祕密
第9章　邪靈入侵
第10章　異形邪靈
第11章　鬼屋避風港
第12章　黑道兄弟遇到好兄弟
第13章　閻羅王的免死金牌
第14章　夢的導演
第15章　妖言成真
第16章　交換條件
第17章　指認女鬼
第18章　意外的線索
第19章　公墓生風波
第20章　靈異證據
第21章　轉機變成危機
第22章　逃出魔掌的殭屍
第23章　討回公道
第24章　鬼屋尋寶
第25章　又鬧鬼了
第26章　抓鬼

推薦序

　　保衛想像力  　
　　臺東兒童文學研究所榮譽教授　林文寶
 
　　看到《靈異小偵探》系列《新家的詛咒》的稿件。首先，讓我感覺到的是兒童文學已然邁向多元。長期以來，兒童文學一直存在許多潛規則與禁忌，如不宜寫暴力、同性戀，更不宜寫怪力亂神。喜劇與歡欣固然是兒童文學的浪漫傳統，但社會結構的改變，兒童文學的書寫方式也必然會隨之改變，然而，我們似乎仍然停留在衛道與保護的階段。這是否與華人儒家文化有關？

　　《四書》中所見鬼、神，似乎是由於鬼神莫測高深，於是乎只能敬而遠之；或是由於重視現實人生，於是對於不可知的世界視而不見。而後世因尊儒而崇尚內外品德之修為。其實，兒童可貴之處，在於有好奇心，尤其是對未知世界的好奇，曾記得深夜聽鬼故事的歲月，鬼神故事曾經是許多人的童年記憶。

　　景聰是資深的小學教師，了解兒童的需求與教育的意義，今將怪力亂神的故事，從童話層次移位到小說層次。也就是說以現實的學童為主角，置入鬼神靈異的次元世界，並融入推理、探險等元素，而成為一種類型的幻想小說。這種類型小說似乎能滿足兒童的另類心理需求。

　　建議親愛的家長和老師，不要也不必排斥鬼神驚悚之類的幻想作品，重要的是與孩子共讀，與孩子走進另類的奇想世界。

　　愛因斯坦曾說：「想像比知識重要。」保衛孩子的想像力正是今日教育的首要使命。也寄望因為此類作品的出現，促使我們的兒童讀物能呈現「多元共生，眾聲喧嘩」的繁華盛世。

　　黑色趣味裡，領取光明的生命禮物！　
　　宜蘭慈心華德福中小學資深教師　謝易霖
 
　　我們從天而降，在母親子宮裡整備三個季節，然後開始生命冒險。有生命，就有滿足與歡悅，就有恐懼、痛苦與危險。

　　孩子天真無邪，對世界沒有防備，他們看得到天使，也看得見奇靈異鬼。人生的旅程才開始，童年距天堂不遠。世上事事新鮮，理所當然的種種解釋還沒有出現。探索未知，是謎團開解、疑惑澄清的歷程，這樣說來，生活充滿偵查與探險。每種靈異，都召喚心中恐懼，或者說，心中的恐懼與焦懼，召來了這些靈異。只要面對它、解決它就能有所獲得，就轉變自我。

　　神話大師坎伯說道，「你能肯定或同化愈具挑戰性、威脅性的情況，則你所能成就的人格境界就愈偉大。你吞下去的魔鬼會給你力量，而且愈大的人生痛苦，可以得到愈大的人生回饋。」我們不妨也這樣看待為孩子而寫的行旅遊記、冒險故事，這些都是由外在世界走入向內心世界的探索。可以說，孩子在奇遇中奮鬥以致能飛翔，而閱讀這些故事，與故事角色同感，於是體會了內在太空的種種風景行色，人生也將踏實起來。

　　服務於十二年一貫（小一至高三）華德福學校的我，每天與各種年齡的孩子相處。華德福課程的特色，除了豐富藝術活動與自然體驗，各式童話、神話、冒險傳奇、歷史與文學織成綿密的故事網也引人注目，這與我學術研究的出發點：青少年哲學與文學教育、生命敘說結合，「故事」豐富我教學與課程研究並進的生活。展讀陳景聰老師於四也出版的靈異偵探系列故事第一本，對這系列作品的未來發行深自期待！

　　這是本兒少小說具有黑色趣味，但能協助孩子看見光明。書中點出許多孩子所畏懼、焦慮的事物。孩子所畏懼、焦慮的，無非是陌生的環境或不友善的人際關係、失去父母或照護者、沒有朋友或誤交損友、落單、迷路、黑暗、噪音等等。這些無非是「異於平常」，無非是「生命暗影」。

　　出身精神科醫師的作家王溢嘉曾言，「異常面」和「黑暗面」是「理解問題」的有效途徑；面對孩子，我們應把握的是：「影」與「光」相生，所謂的「問題」，更好說是「現象」。看似幽暗的事物，背後都有一道永恆之光。面對、接受且嘗試解決這些「現象」，孩子將透過揭露種種黑暗封裝，開啟己身潛能，將生命前程照亮。他將因此成為生命路途的英雄，變得成熟、體貼、無畏；更且，展露自己的人生價值。

　　主角「黃金誕」名字意蘊深刻，這暗示故事無非是自我淘洗、自我開顯的旅程。「我」為敘事觀點易使讀者將自己代入故事場景，在情節裡一步一步解謎解惑，自我對話自我認識，同時也接受這樣的提醒「你有很多天生的靈異能力都還沒有用過呢！多去嘗試，就像在石子堆裡尋寶，只要拿到手上，就能發揮用處。」（〈閰羅王的免死金牌〉）就這樣，讀者會發現那險惡、痛苦與恐懼的背後，其實都有禮物。

　　謝謝陳景聰老師帶來這樣的禮物。陳老師於文學園地耕耘許久，更以兒童文學見長，獲獎無數。現場教學的深厚經歷和國語教科書撰寫委員的資歷，使得故事可讀之外，還可體會適切的構句、奠定語文素養，在人物命名等故事細節裡俱見用心。更有趣的是，書本提到的《說不完的故事》（作者是華德福學校校友！）《墨水心》都是少年小說名著，這又是孩子的閱讀線索，也可見本書的用心經營。我鄭重推薦這本著作，更期待景聰老師四也的系列新作！

作者序

　　出發囉！心靈的雲霄飛車　　
　　陳景聰
 
　　很小的時候，我總以為自己很膽小，因為我老愛聽靈異故事，卻又很怕鬼，每當獨自一人去到陰暗的地方，便不由得想起鬼故事的情節，頓時覺得暗處鬼影幢幢，渾身冒出雞皮疙瘩，緊接著心臟就砰砰狂跳，簡直快嚇破膽。

　　懂事以後，我仍舊愛聽鬼故事，也依然怕鬼，但也開始懂得找種種理由來安撫自己不用怕鬼。回想起來，那些理由有的還真是荒唐可笑，卻逗留在我的想法之中，陪伴我度過無數童年的歲月，走出每個嚇人的暗處。

　　到了青少年時代，接觸過幾位自稱有陰陽眼的同學和學長，即使他們繪聲繪影地描述自己親眼看見的鬼魂形象，我也跟其他同伴一樣聽得膽顫心驚，卻還是半信半疑。後來又聽過不少靈異傳聞，也曾因為好奇而跟同伴玩過錢仙，對於那些若有似無的靈異現象，大家都覺得怕怕的，卻不敢斷言真假。

　　等到自己當了老師，開始對小朋友說故事以後，這才恍然發覺：原來大多數孩子都跟我小時候一樣，也非常怕鬼，卻同樣喜歡聽靈異故事。

　　我在國小任教三十年，說過的故事數都數不清。由於自己喜好創作小說和故事，在講故事的同時，也習慣觀察小朋友對不同類型故事的反應。

　　每當我應小朋友要求，開始講述靈異故事時，他們的臉上隨即浮現既期待又害怕的神情，那模樣就跟坐上雲霄飛車的當下一樣。他們的感受隨著神祕的故事氛圍和驚險刺激的情節起伏不定，心情忽而緊張忽而放鬆的過程，在他們稚嫩的臉龐展露無遺。

　　孩子們很喜歡聽我講靈異故事，我卻擔心他們被恐怖的情節嚇壞了，所以總會適時添加一些有趣的轉折，好放鬆他們過於緊繃的心情。如此一來，靈異故事帶給孩童的感受，就如同心靈搭乘一趟雲霄飛車，那種痛快過癮的感覺，與其他類型故事相比，多了一種純粹的冒險樂趣，更能釋放壓力，帶來暢快感。

　　我一直想創作一系列的「靈異偵探」故事，因為講過那麼多靈異故事，在我已經出版的三十幾本書當中，竟沒有一本是以靈異為主的故事。可我又擔心怪力亂神的題材被斥為無稽之談，所以遲遲沒動筆。

　　有一次跟小朋友講一個「靈異偵探」故事，這故事發想自一個新居落成就鬧鬼的傳聞，小朋友都聽得很著迷。有個小女生聽完故事興沖沖來找我：

　　「老師，我也看得見鬼耶！」

　　「真的？鬼長什麼樣子？」我被她嚇到了。

　　「一片模糊的白影子，看不太清楚。」

　　「妳不會害怕嗎？」

　　「不會啊，我還用雷射筆去照它呢！」

　　看見她一臉淘氣的開心模樣，我忽然間興起動筆寫這一系列「靈異偵探」故事的念頭。

　　由於科學迄今仍無法證實鬼的存在與否，歹徒便利用大眾怕鬼的弱點，裝神弄鬼來詐騙陷害人。此時，如果有幾個小鬼頭沒頭沒腦地跳出來，和歹徒周旋，冒死揭穿惡毒的計畫，這樣的正義與勇氣該是多麼令人激賞呀！

　　感謝四也出版社的支持與費心指導，讓靈異小偵探得到機會施展靈異能力，現身在讀者眼前。

　　神明消災解厄，鬼怪作祟害人的觀念，在人類社會傳承了幾千年，使得崇敬神明、懼怕鬼怪成為亙古不變的民間信仰。即使在科學發達、破除迷信的今天，我們老祖宗最原始的鬼神信仰依然深植人心，因為宗教「勸人為善、遠離罪惡」的力量始終是社會安定的基石。

　　親愛的讀者，希望在放下這本靈異故事的同時，您除了搭乘一趟心靈的雲霄飛車，享受到閱讀的樂趣之外，也在心田播下了一顆善良的種子。