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圖說臺北師範校史(2版)

圖說臺北師範校史(2版)

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內容簡介

  從芝山巖學堂、臺灣總督府國語學校、臺北師範學校,一脈相承再擴展出來的各類學校,就是臺灣近代學校教育的源頭。北師校史不僅是臺灣教育史的核心,同時也建構出臺灣美術史、文學史、音樂史、政治社會運動史中最重要的篇章。歷史經驗的教訓是奮發向前的動力,也是未來發展的指南針,精彩圖輯最能鮮活大家過往的歷史記憶。讓本書以圖從頭說起北師這個金字招牌的光榮事蹟,以及臺北教育大學淵遠流長的故事。
 

作者介紹

作者簡介

何義麟


  國立臺北教育大學台灣文化研究所教授

簡宏逸

  國立臺北教育大學台灣文化研究所碩士
  國立臺灣師範大學台灣語文學系博士班

蕭柏暐

  國立臺北教育大學台灣文化研究所碩士

江杰龍

  國立臺灣師範大學台灣史研究所碩士

許嘉峻

  國立臺北教育大學台灣文化研究所碩士

林智遠

  國立臺北教育大學祕書室校友中心秘書

殷婉軒

  國立臺北教育大學台灣文化研究所碩士班

蔣茉春

  國立臺北教育大學社會學習領域教學碩士
 
 

目錄

推薦序  Ⅰ
跨越三世紀的故事  Ⅲ
立基:從芝山巖學堂到國語學校1895~1919
本時期校史概說
校史從芝山巖開始
總督府國語學校
國語學校的課程與教學
文武町、三線道、大南門大學校
國語學校的附屬學校
女子師範教育的先聲
郊區的大安公學校
1901年《臺灣總督府臺北師範學校一覽》簡介
宏業:臺北師範學校1919~1927
本時期校史概說
臺灣教育體系的制度化
1920年代師範學校的學生生活
入學的窄門
北師拔刀事件
大安公學校裡的國師校友
學生宿舍與軍事化教育
薪傳:臺北第二師範學校的成立與合併1927~1945
本時期校史概說
下內埔芳蘭之丘的北二師
萬中選一的入學試驗
在教室與學寮間度過的青春歲月
武裝化的學生身體
鍛鍊身心的競技與課外活動
邁向教育現場的挑戰
臺北第二師範學校附屬公學校
北二師學生騷動
一二師合併、戰時女子部疏散
北二師棒球隊與第一位臺籍棒球員─劉學照
茁長:臺灣省立臺北師範學校1945~1961
本時期校史概說
師範體系的重建
當師範公費遇到物價飛漲
卡其制服的師範新兵
師範生實習與環島參觀
青天白日下的軍事教育
戰後的北師附小
北師藝術科創立時的美術老師與學生
昂首:臺灣省立臺北師範專科學校1961~1987
本時期校史概說
師專體系的試行與變革
校內校外的景觀變化
升學窄門、能力本位、過早決定的未來
軍事化的生活管理
北師青年、芳蘭樂舞
集中實習與畢業旅行
以校為家的校內社區
芳蘭紅樓成追憶
本時期的北小
戰後北師兩首校歌的演變
展翼:從臺北師範學院到臺北教育大學1987~2005
本時期校史概說
戰前校史再記憶
校友會組織
尚待發掘的校友事蹟
參考資料選錄  
編輯後記  
 

詳細資料

  • ISBN:9789571185569
  • 規格:平裝 / 272頁 / 17 x 23 x 1.36 cm / 普通級 / 單色印刷 / 2版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

從芝山巖學堂到國語學校1895~1919

本時期校史概說

1894年夏天,清朝與日本為了朝鮮問題爆發甲午戰爭,清朝戰敗,隔年兩國簽訂馬關條約,明定臺灣、澎湖成為日本之領土。在此之前,日本並沒有治理海外殖民地之經驗,為了統治這個異民族居住的島嶼,日本政府積極籌劃。日軍來臺之初,雖曾遭逢各地民眾的抵抗,但因武力懸殊,北部地區很快就被控制。1895年6月17日,日軍在臺北城內舉行了始政儀式,開始著手建立其統治體制,同時也逐步導入完整的近代新式教育制度。

臺灣總督府體制下,由民政局代理學務部長伊澤修二負責建立近代教育制度。依照伊澤的規劃,臺灣教育事業大致可分為緊要事業與永久事業兩部分,前者目標在於培育當局急需的語言人才,包括臺、日籍教師與官吏,後者目標則是創設國語學校與師範學校。依照原定計畫,國語學校培育日籍教師與新領土統治的工作者,同時也培育臺籍教師。為了培養語言人才,1895年7月12日,伊澤領導學務部員在芝山巖開漳聖王廟,開始進行臺灣語言研究,並積極推動國語傳習工作,這就是最初的「芝山巖學堂」。在邊上課邊摸索研究臺日語言教材編纂的情況下,四個月後學堂有了第一批畢業生,而臺灣史上第一本日語教科書《日本語教授書》也在此時誕生。

1896年3月31日,總督府公布直轄學校官制,芝山巖學堂改名「臺灣總督府國語學校附屬芝山巖學堂」,隨後開設的國語學校本部則置於臺北城內。學校成立之初,暫用城內房舍應急,1897年4月16日,借用艋舺祖師廟廟舍上課,學生由首任校長町田則文親赴日本招募而來。同年新校舍落成,10月20日舉行創校典禮,校址坐落於舊臺北城的南門旁。國語學校分為「講習科」、「師範部」與「語學部」,語學部底下又分成「土語(臺語)科」與「國語科」。因學校設有師範部,按日本文部省規定,另設三所附屬初等學校。而後再加上其他各類附屬部、科之班別不斷地擴展為各類學校,因此國語學校不僅是國立臺北教育大學的起源,也是臺灣近代學校之源頭。

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