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野學:探索,在路上

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內容簡介

跳脫舒適圈,面對著變化萬千的大自然,
才知道真實的感受是多麼可貴且重要。
對孩子是如此,對大人們也是。

  全國唯一的私立純男校—徐匯中學,從國中部到高中部,從身高未滿150公分的小國一到190公分的高三生都有,校園裡滿是精力充沛、調皮失控的青春期少年。2013年末,熱血的Dargo教師興起了帶學生去環島的念頭。

  「來來來,少年風火輪,不去會後悔,去了會永生難忘。」
  「台灣人要做的三件事:騎單車環島、登玉山、泳渡日月潭。」
  「不要害羞,不要怕,來就對了!」

  英雄帖一發出,孩子們躍躍欲試,家長們膽戰心驚。於是,報了名的,還附帶阿公陪騎的、爸爸開車相伴的,還有媽媽下了班、放了假,一路追到大隊休憩點,充當補給車。

  上山,下海,希望為孩子們做一些在課堂裡做不到的事……

  2014年寒假,男孩們首度環島,一天就踩150公里,爆胎、摔車、脫隊迷路,樣樣都來。冷風裡騎、黑夜裡騎;有人偷偷流淚,有人任性發脾氣;中途,還有多人掛病號。然而這一行人浩浩蕩蕩,花了11天長征1080公里的環島瘋狂事蹟,卻讓參與的十幾個少年,瞬間成了徐匯中學幾十個班級的偶像。

  這是「野學」最原始的火種。

  然後是2014年6月的「玉山登頂」→2014年8月「泳渡日月潭」→2015年5月「雪山主峰」→2015年7月「花蓮泛舟」……2016年1月「花東旭墾單車行」……

  「野學」的故事傳啊傳的……,男孩的勇氣和堅持,喚起男孩爸爸的熱血,男孩媽媽看見男孩生活技能增加,並開始懂得體貼他人,於是放手讓孩子獨自闖蕩;然後,愈來愈多人加入「野學」行動的行列。

  孩子終究是要離開父母去追尋自己的夢,
  離開,也就是自己夢的開始……
  「在路上,大人請不要插手 。」

  「野學」是……

  ◆讀萬卷書,不如爬三天山。
  ◆「我擔心,但我去做」,讓孩子們有勇氣走出去。
  ◆孩子的狀況,留給孩子自己解決。
  ◆野學是「隨遇而安」。
  ◆野學像是種下種籽,然後辛勤耕耘。至於種籽最後會不會發芽,能不能豐收,那都是你自己的事。
  ◆野學不是放任,更不是冒險,而是透過引導與陪同,讓孩子徜徉在自然的懷抱裡行光合作用。
  ◆野學在「放手求生」與「陪伴扶持」兩條線中平行前進。
  ◆野學是「要相信小孩的能耐!」
  ◆野爸爸說:「其實,我也在學習。」

  「野學」沒有定義,也無法複製。我們邀請每個家庭、社區與學校,繼續發展出屬於自己的野學,陪伴孩子健康快樂地成長。

本書特色

  獻給孩子,以及曾經是孩子的大人們......
  一場親子 / 師生共學,自主、自信、自律、自由的生命教育。

熱血推薦

  汪仁傑 | 兩棲爬蟲類專家,環境教育講師
  陳彥博 | 極地超級馬拉松運動員
  陳海鵬 |天主教徐匯中學校長
  陳國鈞(小黑) |知名登山嚮導,1995年成功登上聖母峰
  蘇達貞 |逐夢的不老水手,前海洋大學教授
  謝智謀  |冒險教育專家,臺灣師範大學教授
 
 

作者介紹

作者簡介

徐匯野學


  這是一個以徐匯中學男孩為核心的團體,但是,卻不附屬學校、不是學校社團、也不是社會福利機構。「徐匯野學」什麼都不是!

  在這裡,就只是「你」和「我」,是由徐匯男孩、男孩的哥哥、男孩的妹妹、男孩的小學同學、畢業的徐匯人、外校的高中生或大學生⋯⋯;再加上一群願意將時間留給孩子的老師與家長所組成。

  「徐匯野學」在野外學習,從環島踏騎、登山、泛舟、泳渡日月潭......帶著大人和小孩在戶外行光合作用,用雙腳踏行走遍台灣,替小孩建立生命的記憶,也為大人重拾補足兒時未知與未完成的夢。
 
 

目錄

推薦序:
徐匯野學,也學,吔學!………..陳海鵬|天主教徐匯中學校長
快樂野下去!…………………………汪仁傑|兩棲爬蟲類專家

第一篇    初成

1-1青春就是愛冒險
1-2向未知出發
1-3勇往直前,才能遇見生命轉彎處
1-4人人都可以成為播種籽的人
1-5「野學」是什麼?—領頭羊的對談
1-6野爸爸、野媽媽是這麼說的

第二篇    實踐

2-1老師,我要報名
2-2放手,需要勇氣
2-3「陪伴」也是一種關心
2-4半哄騙,半鼓勵
2-5吃苦,當作吃補
2-6每一次危險,都是學習
2-7野學這一「家」

第三篇    轉大人

3-1「兄弟」情誼
3-2服從與領導
3-3旅途中的特別任務
3-4爆胎王vs修車達人
3-5不再是「媽寶」
3-6「殘念」是最好的老師
3-7落後,不是放棄
3-8完騎
3-9蛻變
 
 

推薦序一

徐匯野學,也學,吔學!


  野學社群要出第二本書了,這本書又是由學生們、老師們及家長們一起努力完成,真的很高興。
  野學是到野外學習,是大自然也有很多可以學習的,是在更寬廣的隨處可以有活力有喜悅的學習。
  時間回到2008年……

  寄件日期:2008/6/3(星期二) 上午10:14
  主 旨:孝文的信

  海鵬校長:
  接校長的心境一定是壓力大到很孤獨吧!
  放心,
  我們的徐匯還是有許多熱情的老師的,你會慢慢的知道的,
  不過,
  最近耳語甚多,傳來傳去的……有些無趣,
  這兒給你些驚奇或攪擾也罷,徐匯仍有這樣的一群老師,
  昧著學校做一些開學生眼界的事。
  其實學校的主任們都知道這事,但就是沒有正面的回應,
  因為這事在一般主管而言應是敏感且危險又須負責,
  但因為這事我們認為值得,
  學生的成長是等不得的(但不知你認為如何?)
  寄幾張璜嘴山之行的照片,
  以及徐匯學子學師與校旗一同登頂雪山3886m的照片,
  未來的計畫不知能否突破…….帶徐匯的學弟挑戰玉山或單車環島,
  我們有人願意做這事,
  但苦無機會……等你來禁止或是ㄧ起出發吧!
  6/7 11:00見面再談吧!主與你同在!

  Ps高雄中學的學子已經登上玉山了且上了媒體新聞,
  不知徐匯的學弟能否有此幸運(或許這是我的一廂情願)並能讓徐匯在媒體上有好的廣告?
  主祝福你!
  孝文 2008.6.3

  寄件日期: 2008/6/3(星期二) 下午1:20
  主 旨:RE:孝文的信

  孝文:
  很高興收到您的來信,我昨天去豐濱國中講多元入學,一個人開車在11號公路,我還記得有一次深夜,我們在花蓮車站碰面。
  我很高興您願意跟我分享熱情老師的付出,說實話,這才是比較有意思的事,希望我接任以後,這類對學生有益的事,不必背著學校做,應該是學校老師一起做,我之前還想要替學生存一筆壯遊基金。
  我會鼓勵學生多一些活動,安全是由眾人一起透過檢視,小心的在過程中建立起來,不是用躲避的方式。
  我也曾經想過是不是可以有某一個年級,徒步走到觀音山,我也想過畢業旅行是來花蓮露營,我很高興看到我的母校有這麼多有活力的老師,願意陪伴學生。我想您可以猜出我的價值,玉山希望我們一起去。
  我答應接徐匯時,沒有打聽徐匯現況,沒有關心自己的福利,我也沒有多想太多,我只問了我太太家裡有沒有問題,她說沒有,我就答應了。我對徐匯是有使命感的,我對張尚德神父的感謝始終沒變,我對於高伯龍神父、雷煥章神父幾位耶穌會神父的栽培,一直很感謝。
  對於耳語,隨他而去,那些都是職位,職位是幫助我們真心對待學生,如果不是,職位只是個空虛,面對學生發展才是有意義的事。
  您這封信是我知道要擔任校長之後,收到可以讓我振奮的電子郵件,非常感謝。
  海鵬

  我一直記得孝文老師在2008年,我回母校擔任校長前他給我的來信,他跟我說他帶學生去雪山的事情,我也回信表達我對這事的看法,我很高興我在這些年,拚老命跟著學生們爬了雪山、玉山,也算是有堅持自己的承諾。

  野學的組成,是因為大膽的孝文,帶著學生去環島,沿路就在FB上報導,我跟著經驗學生的各種經驗,意氣風發地上路、體力超好的競速、開始有些人落隊、有人不小心摔車了、去看單樞機老校長墓園、面對落山風跟枋山的黑暗壓迫,孩子的經驗是可貴的,經過的事情,經過反思,就在學習,野外學習,也是學習。

  後來一群婆媽,跟著一起去台東、旭海、墾丁、高雄,他們參與孩子的冒險挑戰,這群婆媽也在學,學放手、學著聖母瑪利亞的教養哲學「默存心中,反覆思索」、學著去激勵跟管教別人家的小孩,我們都在學,處處也都能學。

  一個活動接著一個活動,越來越凝聚。

  野學是親、師、生共創的學習社群,透過登山、騎車、泛舟活動,把學生帶到野外,學合作、學忍耐、學面對自己、學改變,把家長帶到野外,學放手、學觀察、學放心、學跟年輕人相處、學挑戰自己、學追逐年輕時未完成的夢,在野外的學習不比教室裡少。

  看到野學活動每次報名都秒殺,孩子們把願意放下電玩,到野外接觸實際的生活,野學活動後來帶入更多對大自然的尊重,無痕山林的概念,謙虛的向大自然學習;感謝老師們的付出,感謝家長們的支持,衷心期盼這個社群影響更多孩子透過野學活動能認識自己,幫助別人,愛護環境,讓愛走動。

陳海鵬◎徐匯中學校長

推薦序二

快樂野下去!


  還記得國三的時候,同學們正在為學測模擬考全力衝刺,我卻跟老師請了三天假:「我要去徐匯中學K書,我叔叔是生物老師,要幫我補習。」為了K書而請假,如果我是老師也要感動不已,可惜事實相反:Dargo汪孝文老師帶我去爬了我的第一座百岳,大霸尖山。

  時光飛逝,15年過去了,我早已忘了模擬考結果,但是高山的壯闊影像永遠印在我的腦海,精彩的旅程回想起來還是忍不住發笑。孝文叔叔的「野學精神」在那時候就發揮在自己的姪子身上:讀萬卷書,不如爬三天山。可惜現在的學生背負著沉重的升學壓力又要補習十八般武藝,森林、海洋、草木、鳥獸漸漸在成長歲月缺席,大自然缺失症(Nature-deficit disorder)已經成為現代社會普遍的症狀。幸好,還有許多人努力走在「野」的道路上,徐匯中學的老師與家長就是這樣的一群人。野,代表著沒有沙發、冰箱、電動,要忍受日曬雨淋,還可能會受傷……野學從來不是一條好走的路,對大人或孩子都是如此,然而跳脫舒適圈,面對著變化萬千的大自然,才知道真實的感受是多麼可貴且重要。

  如今我漸漸也成了與孩子一起進入自然的人,深刻體悟到:自然就是最好的老師,只要給孩子機會,永遠有學習不完的新鮮事物讓人盡情摸索。

  野學不是放任,更不是冒險,而是透過引導與陪同,讓孩子徜徉在自然的懷抱裡行光合作用,讓陽光曬出汗水;讓肌膚去感受溪水的溫度或樹葉的搔癢,閉著眼傾聽風的話語。這些不該是遙遠而奢侈的想像,而是生命中必經的歷程。而大自然也總是提醒我們自己曾經是孩子,每個孩子都有著無限的潛能,不論是心理的或身體的,等待著被發掘、發揮。

  野學難以定義,也難以複製,然而每個家庭、社區、學校,都可以試著發展出屬於自己的野學,陪伴孩子健康地成長。真心期盼未來有更多的孩子與大人可以一起走在野學的路上,快樂野下去!
 
汪仁傑◎兩棲爬蟲類專家
 

詳細資料

  • ISBN:9789869167031
  • 叢書系列:親子教育
  • 規格:平裝 / 192頁 / 15 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

■向未知出發

「要找一些憨膽的老師,其實不是很容易,把十幾個學生騙去環島,老師陪著騎,多想幾個萬一,這件事就做不成了,還好我們的老師裡,有這樣熱情的老師。」徐匯中學的校長陳海鵬在二○一四年少年風火輪環島結束後,寫下了這麼一段話。

其實,最有憨膽的人,就是校長自己。

「一般的校長根本不會鼓勵這樣的活動,很危險,也替自己找麻煩,不是嗎?」許多學生家長都提到,校長敢放手,還強調「這是滿有意義的活動」,建議學生、家長有機會就參加。

因此,大家可以看到,每一次的旅程都有校長的身影,他再怎麼忙,都會看完學生騎上最危險的壽卡段、攻上雪山頂、玉山頂,或站在岸邊點點人頭,才安心離開。過程裡不干涉帶隊老師,默默地看。

成功,需要一點憨膽

帶孩子騎車、登百岳、泳渡日月潭、泛舟……哪一項不危險?哪一間學校的校長有那麼大膽量?而且,支持一次不打緊,還一回又一回地答應活動繼續辦!只要他說一次「不」,野學帶頭的Dargo老師再怎麼瘋,也很難「光明正大」瘋下去。

在更早更早以前,Dargo老師只能「低調」帶班上學生出門,人數少,不跑遠。爬爬七星山、觀音山,在台北郊區騎騎車,看到孩子們能行光合作用、流流汗,就心滿意足。或者是,每年一次邀請班上學生到家裡作客,採不強迫的預約制,幾個人一組帶著盥洗衣物、書包到家裡打地鋪、聊天,第二天吃他親手做的香噴噴早餐,再一起搭捷運到學校上課。這就是他早些年能為學生在課堂外做到的事。

直到二○一三年,徐匯中學出了一本復校五十周年的紀念專書《熱血男校》,Dargo老師回想起自己就讀徐匯時所遇到的神父與教師,曾經是那麼無私地陪伴孩子,才終於鼓起勇氣要把環島行程帶進教育現場,想要陪著青春少年們在狂飆的歲月裡,「有另類的引導,以及有體驗與學習的機會」。熱血沸騰的他,根本沒想過什麼叫害怕,因為「渴望帶孩子們出去走走看看的心情,已經大過恐懼」。

心臟比大顆

「自從我進徐匯之後,我遇到了一個史上最瘋狂的老師,他舉辦很多正常學校不會辦的活動。」

「崇拜Dargo老師啊!辦這麼多活動,不怕死,只要有一個人受傷就完蛋了,可是他都不怕,帶我們出去玩。」

「Dargo老師像獅子,很敢衝,什麼都不怕,不會擔心後果;可是也很負責,如果發生事情,他會第一個衝出來保護我們。」

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