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圖解教育行政理論

圖解教育行政理論

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內容簡介

  好的教育政策必須具有深厚的理論基礎。教育行政雖是一門注重實務的課程,但也發展出許多相關理論。基於此,本書以探討教育行政領域主要理論與模式為主,形式上以圖解的方式加以說明,希望達到易懂、易記、易用的目標。書中先以鉅觀角度,分別敘述理性、自然、開放、非均衡四種模式之相關教育行政理論。接著,再說明教育組織權力、衝突、動機、領導、溝通、決策、變革等相關理論。
  
  本書力求在層次上井然有序,以讓讀者逐漸進入教育行政理論的場域。無論是初學者或是準備各種考試者,均可依其需求而有所獲益。希望本書能成為修習教育行政領域的入門之作。
  
  
 

作者介紹

作者簡介

秦夢群


  美國University of Iowa教育碩士、University of Wisconsin-Madison電腦碩士、教育行政與領導博士。歷任政治大學教育學系主任、教育行政與政策研究所所長、教育學院創院院長。目前擔任政治大學教育學院特聘教授。

鄭文淵

  國立政治大學教育系博士,曾任國中主任。目前於桃園市擔任國中資源班導師。
 
 

目錄

Chapter 1導論
Chapter 2教育行政的演進
Chapter 3理性系統模式
Chapter 4自然系統模式
Chapter 5開放系統模式
Chapter 6非均衡系統模式
Chapter 7教育組織、文化與氣候
Chapter 8教育權力、政治與衝突
Chapter 9教育領導
Chapter 10動機理論
Chapter 11溝通理論
Chapter 12決策理論
Chapter 13變革理論
 

詳細資料

  • ISBN:9789571184388
  • 叢書系列:圖解書系
  • 規格:平裝 / 208頁 / 17 x 23 x 1.04 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

Unit1-1教育行政的定義與特性
 
一、什麼是「教育行政」?
 
想瞭解教育行政,首先必須知道什麼是「行政」。簡而言之,「政」的意思就是「眾人之事」,而行政就是「行使政事」的簡稱。因此,「行政」可以言簡意賅的定義為「去執行與管理眾人的事」。那麼,教育行政就是「去執行和管理與教育相關的眾人之事」。
 
行政學直到1887年由威爾遜發表了一篇「行政的研究」之後,才逐漸成為一獨立學門。教育行政學則略遲於行政學,始於1916年《公共學校行政》一書之出版。直到二十世紀中葉之後,因為教育的功能與問題逐漸受到社會重視,教育行政之發展才一日千里。
 
二、教育行政的定義
 
秦夢群認為,教育行政是利用「有限資源」,在「教育參與者」的互動之下,經由計畫、決策、執行、評鑑等步驟,「有效的管理」教育組織,以達成解決教育問題為目標的「連續過程」。
 
謝文全認為,教育行政是推動教育工作的行政作為,透過教育人力與物力資源的結合,制定與執行教育政策,以有效地達成教育目標。
 
歸納學者們對教育行政的定義有五,茲分述如下:
 
(一)人員(人):即「教育參與者」,主要為教育機關公務員(含政務官與事務官)、校長、各處室行政者、教師與學生。其他尚包括家長、教育專家與一般社會大眾等利益團體。
 
(二)政策(事):即教育相關政策,如各級教育制度、實施政策與相關爭議之處理等。其中牽涉許多基本價值觀(如平等、卓越)之爭辯。
 
(三)績效(時):即重視組織的「效能」(effectiveness),以及人員的「效率」
 
(efficiency),在最短的時間內,使有限資源能最有效地運用。
 
(四)機構(地):即各級專責教育行政的機構機關,如教育部、教育局(處),以及學校行政單位等。
 
(五)資源(物):即人力、物力及財力等相關資源的挹注。這些資源需靠教育行政工作的推動,以取得或妥善運用。
 
根據上述的觀點,可以約略將教育行政學視為是一門管理教育事務的學問。其可分為「應然」與「實然」兩大部分。若以「武學」比喻,「內力」的蓄積就是「教育行政理論與模式」,「招式」的發揮就是「教育行政實務與政策」。
 

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