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讀書的事,就交給孩子吧!:考上第一志願,做孩子最堅強的後盾

子どもを志望校に合格させる親の習慣

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內容簡介

激發孩子學習動機與讀書動力!

  並不是把小孩送進補習班就沒事了!
  孩子能否考取第一志願,關鍵在於家庭是否能形成堅強的後援團隊!
  從1200個金榜學生家庭,得到的領悟。
  實例! 一年兩個月,從底標12%衝刺到頂標!考取第一志願!

  時田啓光,在高中時時期,獲得全日本高中數學模擬考第一名。
  現為日本補教界傳奇名師,指導學生,獲得全日本高中數學模擬考第一名。
  讓學生從底標12%衝刺到頂標,考上東大、京都大學、醫學院醫學系。

  想要孩子考上第一志願,請問,家長是否相信自己的孩子做得到呢?
  指導過1200個學生,也將許多底標學生送入明星學校,
  時田老師相信,每個孩子都有潛力,能夠考上第一志願,
  但他發現,孩子最後的成績表現,
  是否有關鍵性的進步,是否能維持穩定,完全取決於家庭!

  「趕快去看書!」→請問家長,您自己看書嗎?
  「我自己也不是什麼好學校畢業的」
  「我家孩子成績不好,要考上第一志願實在很難。」
  「考上好學校的家裡都是有錢人。」→家長是否不自覺有這些負面想法呢?

  請根據本書金榜學生的經驗,重新建立家庭共識,
  全家人擁有共同的目標,成為孩子堅強的後盾,
  讀書的事,就交給孩子吧!
 
 

作者介紹

作者簡介

時田啓光 TOKITA HIROMITSU


  日本合格舍補教股份有限公司負責人。東京大學補習班老師。

  一九八六年出生於日本山口縣。京都大學研究所 理學研究科碩士課程結業(專攻數學、數理解析)。並非隸屬於大型補習班,但是透過口耳相傳及學生介紹等方式,自擔任家教以及補習班講師以來已經指導超過一二○○位學生。曾在一年兩個月內,讓原本在校成績偏差值僅有35的高中生(成績排行倒數10%),應屆考上東京大學。二○一四年電視節目「中居正廣的怪談圖書館」(朝日電視台)邀請時田啓光,介紹如何利用個人能力解決問題,具有獨到的教學哲學,造成廣大迴響。除了在媒體雜誌訪談,並於日本各高中團體等進行演講。

  日文著作包括《用東京大學入學考試題目,學習數學能力》(東大の入試問題で「数学的センス」が身につく,日本實業出版社)。

譯者簡介

張萍


  高科大應日系、雲科大企研所、日本福井大學特別研究生。
  曾於工業技術研究院執行對日國際業務與企劃相關工作。
  2001年起投入日文翻譯迄今,未曾間斷。
  目前已是兩個孩子的媽,翻譯工作是脫離煩雜育兒生活的心靈救贖活動。
 
 

目錄

前言

序章  幫助孩子考上第一志願,家長的五個心理準備
01 絕對不說「你做不到」「白費力氣」
02 就算成績通通不及格,高二最後一學期衝刺考上第一志願  
03 「家庭年收入高低」無關能否考取第一志願
04 升學考試資訊,不需要聽取網路傳言或家長八卦
05 大考前夕,不要自亂陣腳

第1章 這些好習慣,提升孩子讀書意願
01 玩遊戲比接受菁英教育更重要
02 煮飯做菜也是一種學習
03 利用孩子喜歡的遊戲和影片,訓練思考能力
04 培養孩子解決問題的能力,比找到正確答案更重要
05孩子不喜歡看書,怎麼辦?  
06不要教孩子怎麼讀書!     
07 輸出比輸入更重要
08 不怕向孩子認錯
09 不怕失敗的孩子,勇於發問
10筆記是做給自己看的,漂不漂亮不是重點
11 從擅長的學科開始建立自信
12 不要害怕問問題,養成不恥下問好習慣

第2章 家長的教養態度,會影響孩子的學習動機
01 未來想要做什麼職業太遙遠,不如讓孩子尋找理想
02 為孩子的興趣,創造一個可以充分探索的環境
03 讓孩子知道,可以在裡面找到志同道合的伙伴
04 從有趣的事物切入,引發孩子的學習動機
05 幫助孩子從興趣之中找到讀書的樂趣
06瘋狂打電動,學會自我管裡
07 自我管理不是教出來的
08 孩子的身體姿勢,會影響學業表現

第3章 家庭形成團隊,幫助孩子相信自己一定做得到!
01 親子對話的主角是孩子!不是家長
02 家長幫孩子做太多,孩子反而不想讀書
03 親子共進晚餐,吃得開心最重要
04 請孩子幫忙做家事
05 修復親子關係,開啟孩子封閉的心
06「就算我不在,你也可以做得很好」
07 爾而認輸,幫助孩子建立判斷力
08 告訴孩子自己過去的失敗經驗
09 孩子成績遇到瓶頸,如何找出真正的問題?
10孩子被霸凌,家長請這樣做
11霸凌別人的孩子,其實是因為生活沒有其他興趣
12 除了二分法的選擇,孩子心裡真正的想法更重要
13 不需要跟別人比較,而是要跟一年前的這個孩子比
14 親子一起製作實體家庭相簿

第4章 家人同心,其利斷金
01 形成家庭團隊,從互相讚美開始
02 價值認同的讚美,才能深植人心
03 家庭成員溝通不良,會影響孩子的讀書意願
04教育理念爭奪戰,不需要在家裡上演
05 家長誠實面對自己,能夠鼓勵孩子也面對自己
06 讓學校和老師,成為家庭團隊的堅強後盾
07 從孩子打招呼的方式,可看出成績能否進步
08 家長面對煩惱的態度,會影響對孩子的教養
 

前言

  與孩子升學考試、學習相關的書籍眾多,感謝您從中挑選出本書。

  透過口耳相傳以及學生介紹學生等方式,目前筆者已經指導超過一二○○位孩子。

  經常在受訪時被提及的一段逸事,是我曾經讓一位在校成績偏差值僅有35的高中生,在一年兩個月後考上東京大學。除此之外,我還曾經幫助過原本書讀不好、成績一直沒有起色的國小、國中生、高中生孩子們,考上東京大學等明星學校,也締造出許多國中、高中升學考試的佳績。

  各位覺得孩子書讀不好,最大的理由是什麼呢?

  我認為是因為孩子處於「無法好好讀書的精神狀態」。
 
  許多孩子總是不願意說出內心的煩惱,甚至連拿鉛筆的力氣都沒有。

  在那樣的狀態下,爸爸或媽媽仍然一昧地只在意孩子讀書、考試技巧的話,會發生什麼事呢?

  成績方面當然還是毫無起色。

  明明想說「只要送進升學補習班就安心了」,但是成績依然毫無起色的原因就在這裡(事實上有非常多跑來找我諮詢的家長,都是因為孩子去了補習班後,卻越補越大洞)。

  即便是非常優異的課程或是讀書方法,如果孩子不願意去理解、實踐,也只不過是在畫大餅而已。

  所以,如果想要進步孩子的成績、想讓孩子努力用功讀書,就要先將孩子「無法好好讀書的精神狀態」改善成為「想要好好讀書的精神狀態」。

  那麼,該如何做才好呢?
 
  答案非常簡單。就是「全家人必須成為一個團隊」。

  不是「鞭策孩子要用功」與「被鞭策要去用功」的主從關係,而是「透過溝通,成為彼此信任的一個團隊」。

  爸爸或媽媽不是用高高在上的姿態,叫孩子「去讀書!」,而是成為團隊的一員,作為孩子的後盾,讓孩子能夠輕鬆愉快地玩自己喜歡的遊戲,並且讓孩子自行產生讀書慾望。

  「輕鬆愉快地玩遊戲」與「產生讀書慾望」。

  這兩種狀態乍看之下或許會讓人覺得矛盾,事實上,兩者缺一都會導致孩子學業表現無法進步。

  讓我介紹一個,當我的學生全家人成為一個團隊後,他即金榜題名的真實案例。

  A同學高中三年級第一學期的在校成績偏差值為52,媽媽前來諮詢時表示:「無論如何都希望他能夠進入明星大學」。

  A同學很愛追星。從日本昭和時期的偶像到現今的地下樂團偶像,他都廣泛地熱愛著。就算聽到煩惱不已的媽媽說「去讀書!」,他也總是一副充耳不聞的樣子。

  不過,當我在與媽媽諮詢的過程中,聽到了許多故事,發現了一個有趣的點。事實上,媽媽自己也曾經是視覺系樂團的追星族。然而,就是因為媽媽高中時期不太用功,所以看到同樣熱衷於追逐偶像的A同學,相當擔心他會重蹈自己當年的覆轍,所以希望他能夠停止追星。

  但是,我反而試著建議媽媽「請務必告訴A同學,當年媽媽也是視覺系樂團的追星族」。

  那位媽媽心不甘情不願地從倉庫搬出了自己曾經喜愛過的樂團唱片與雜誌剪報,向A同學自白:「其實,媽媽也曾經很迷樂團,常常跑去○○的Live演唱會呢…」。A同學聞言後非常驚訝,甚至還對著媽媽珍藏的唱片說:「這真是超屌的!」一副想要把那些東西吞下去一樣。

  之後,母子之間就因為樂團的話題而熱絡了起來,爸爸也跳進來一起參與,全家人還會一起去逛唱片行或是Live演唱會。

  就這樣,A同學的家人成為了一個團隊。

  因為追星,A同學也對升學考試產生了興趣。

  我告訴A同學「如果你現在沒有熱衷於偶像的追星好友,上了大學後就會有一大堆喔!」,A同學想要和這些未曾謀面的朋友見面,於是變得非常用功。

  再者,追星這件事情,也對學習帶來了相當大的助益。

  A同學經常會改編偶像的歌曲後哼唱,所以我建議他「要不要試著把這首歌變成英文的呢?」,他便開開心心地去做了。他自己又從中發現「好像也可以做出古書版的改編歌曲!」、「還可以加上數學公式!」,於是他就做出了許多學科的改編歌曲,快速積極地搞定了這些需要熟記的學科。

  就這樣,因為發現讀書變得很有趣而開始用功,成績自然而然地進步了,身為團隊成員之一的媽媽也笑顏逐開。

  於是,A同學湧現了想要更加努力用功的意願,成績越變越好……。

  最後,他考取了東京大學!
 
  就像這樣,比起用高高在上的姿態強制孩子去讀書,倒不如把自己視為團隊的一員替孩子加油鼓勵,讓孩子為了全家人努力!

  當然,就算和孩子沒有共通的興趣,全家人還是可以組成一個團隊。覺得「我們夫妻或是親子關係惡劣,所以絕對沒辦法!」的家庭也請放心,一定都有辦法可以組成一個團隊。

  本書中會介紹一些讓全家人成為一個團隊、讓孩子考取明星學校的具體建議。

  序章是希望各位家長基本上必須預先做好準備、第1章是進步團隊同心協力士氣的家長的「好習慣」、第2章是協助孩子進步鬥志的家長態度、第3、4章是分別以「親子」及「夫妻」(大人之間的關係)的角度介紹能夠讓全家人成為一個團隊的溝通技巧。

  雖然主要是針對國小、國中生家長的建議,但是也有介紹與學齡前兒童的遊戲方式,以及高中生等案例。

  此外,書中所建議的內容雖然都是很普通的東西,但是筆者有自信對於任何世代、擁有孩子的家長們皆可帶來一些助力。

  然而,仍有一些希望各位注意的地方。請不用全數執行書中所寫的內容。因為這樣一來會太費力。可以先從具體內容較多的第1、2章中挑出比較有興趣的單元,重點式地實踐。

  如果是「無法與孩子好好地相處」、「家人感情不睦」、「其實覺得教養很痛苦」等情形,建議可以從序章及第3、第4章開始閱讀。

  從任何單元開始都沒有關係。僅做一、兩個單元也都沒關係。實踐時,請持續一週以上。即使不是每天,一週二~三天也沒關係。就跟肌肉訓練或是背誦一樣,只做一次是看不到效果的,如果想要打動孩子的心,重點是一定要有某種程度的堅持。

  在那樣的過程中,孩子可能會變得稍微有點讀書意願,或是想要提出各式各樣的疑問……等,看到這些變化時,就是有機會進步成績的最好時機!

  請各位成為團隊的一員,讓孩子的可能性不斷地延伸吧!
 
時田啓光

  編註: 偏差值,是日本高中學生成績的評定標準,用來自行評估大學入試錄取率。75為最高(約占總高中生人數1%),50為平均值(約占總高中生人數50%),25為最低(也約占總高中生人數1%)。有點類似台灣學測的級分標準。
 
 

詳細資料

  • ISBN:9789869317849
  • 叢書系列:學習館
  • 規格:平裝 / 208頁 / 25k正 / 14.8 x 21 x 1.13 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

爸爸媽媽不是用高高在上的姿態,叫孩子「去讀書!」,而是成為團隊的一員,作為孩子的後盾,讓孩子能夠輕鬆愉快地玩自己喜歡的遊戲,並且讓孩子自行產生讀書慾望。
 
本書中會介紹一些讓全家人成為一個團隊、讓孩子考取明星學校的具體建議。
 
序章是希望各位家長基本上必須預先做好準備、第1章是進步團隊同心協力士氣的家長的「好習慣」、第2章是協助孩子進步鬥志的家長態度、第3、4章是分別以「親子」及「夫妻」(大人之間的關係)的角度介紹能夠讓全家人成為一個團隊的溝通技巧。
 
雖然主要是針對國小、國中生家長的建議,但是也有介紹與學齡前兒童的遊戲方式,以及高中生等案例。
 
此外,書中所建議的內容雖然都是很普通的東西,但是筆者有自信對於任何世代、擁有孩子的家長們皆可帶來一些助力。
 
然而,仍有一些希望各位注意的地方。請不用全數執行書中所寫的內容。因為這樣一來會太費力。可以先從具體內容較多的第1、2章中挑出比較有興趣的單元,重點式地實踐。
 
如果是「無法與孩子好好地相處」、「家人感情不睦」、「其實覺得教養很痛苦」等情形,建議可以從序章及第3、第4章開始閱讀。
 
從任何單元開始都沒有關係。僅做一、兩個單元也都沒關係。實踐時,請持續一週以上。即使不是每天,一週二~三天也沒關係。就跟肌肉訓練或是背誦一樣,只做一次是看不到效果的,如果想要打動孩子的心,重點是一定要有某種程度的堅持。
 
01 絕對不說「你做不到」「白費力氣」
 
「希望孩子能拿到更好的成績」。
 
「無論如何都希望能考取第一志願」。
 
相信正在閱讀本書的爸爸媽媽,心裡一定都是這麼盼望著孩子吧!
 
為了實現這樣的願望,重點當然是孩子自己要努力用功讀書才行。
 
那麼,各位認為,為了要讓孩子自己願意用功讀書,有什麼必要的條件呢?
 
答案就是爸爸、媽媽「真心的信任」。
 
家長的信任,是讓孩子產生滿鬥志的原動力。
 
各位是否曾經這麼想過呢?
 
「我當年也沒考上什麼好大學,如今卻要孩子考上一流大學,想必是太勉強了吧?」
 
「孩子和我不一樣,個性大刺刺的,或許因此無法好好用功讀書。」
 
各位心裡都有這樣的想法嗎?
 
事實上,有很多例子,家長沒有高學歷,卻有考上一流大學的孩子。
 
還有很多東京大學生的個性是大刺刺的。

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