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華語文教學

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內容簡介

本書特色

  這是一本概論形式的教科書,首要之務期望對初入門的學習者能產生情意動機上的提升,寫法採簡明科普化,能對本領域的理論作初步又全面的介紹,以建立華語文教學知能上的基本素養。書末附篇與附錄在教學時可作為參考,行文表現上以大綱分層說明的方式、條例解說,希望對於讀者能有所助益。
 

作者介紹

作者簡介

舒兆民


  學歷:
  國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士

  現職:
  國立臺東大學華語文學系助理教授

  主要經歷:
  國立臺灣師範大學國語教學中心研發師暨華語文教師
  教育部及僑委會等單位之華語文教學、漢語語言學、數位教學等相關培育課程之講授教師
  美國明德大學暑期中文學校華語文教師
  臺灣華語文教學學會ATCSL秘書長、副秘書長
 

目錄

自序

第一章 華語文教育歷史簡述
第一節 清末民初前的僑民與僑教/002
第二節 外籍人士來華/004
第三節 民國初年與近代的華語文教學/005
第四節 臺灣的華語文教學/006
第五節 中國國際漢語的推動/008

第二章 華語文教學相關名詞定義與概念
第一節 各主要名詞定義與範圍/016
第二節 何謂「華語文教學」?/019
第三節 華語文教學的基本概念/020
第四節 華語文教學的特點/024
第五節 華語文教學的原則/033

第三章 華語文學科領域與內容介紹
第一節 華語文教學的學科領域分析/038
第二節 相關學科演變對教學法的影響/043
第三節 華語文學系課程與科目/052
第四節 應用語言學/057

第四章 語言習得與學習
第一節 第一語第二語與習得/060
第二節 第二語言學習與習得的理論/068
第三節 中文為第二語言的學習階段/085
第四節 中文作為雙語教學中的一種語言/089

第五章 課程規劃與教學設計
第一節 學習理論簡述/095
第二節 教學設計理論/101
第三節 系統化教學設計的含義/110
第四節 系統化教學設計模式/112
第五節 華語文課堂教學設計/116

第六章 教學的階段與課型
第一節 教學階段/126
第二節 華語文教學課型/132
第三節 等級劃分/140
第四節 華語文數位教與學/148
附 歐洲語言學習、教學、評量共同參考架構/151

第七章 華語文教材與編寫
第一節 教材的內容與類型/154
第二節 教材編寫原則與設計/158
第三節 現代化教材/172
第四節 教材評選/174

第八章 華語文教學法
第一節 語言教學法分析與發展/180
第二節 常見的教學法/184
第三節 教學法的綜合觀察與分析/199
第四節 教學活動與遊戲設計/214

第九章 課堂教學實務簡述
第一節 華語文本體基礎知識/226
第二節 聽力教學技巧與設計/235
第三節 口語教學技巧與設計/237
第四節 閱讀教學技巧與設計/239
第五節 寫作教學技巧與設計/241
第六節 華語文課堂教學原則/243

第十章 對比分析、偏誤分析與中介語
第一節 對比分析/258
第二節 偏誤分析/263
第三節 中介語研究/272
第四節 病句與中介語料庫/276
第五節 教學語法簡述/285

第十一章 華語文測驗與評量
第一節 何謂測驗?何謂評量?/298
第二節 語言測驗的種類/302
第三節 語言測驗的評定標準/309
第四節 語言測驗過程/311
第五節 測驗內容與題型/313
第六節 簡式試題檢核表/316
第七節 能力測驗編製原則及實務/319

第十二章 華語語言與文化
第一節 文化的定義與語言文化的範圍/326
第二節 文化的研究方法與漢外的語言文化對比/332
第三節 文化測試與文化課程大綱/338
第四節 文化教材與教學/344

附篇
一、臺灣華語文教學現況/349
二、中國國際漢語教學現況/359
三、現階段中文的國際地位/375
參考文獻/405

附錄
一、對外華語教學能力認證考試科目大綱:華語文教學/415
二、2013 ~ 2016 對外華語教學能力認證考試試題與解析/417
 

自序

  「華語文教學」在臺灣發展成為一門獨立的學科。大專校院裡,二十年來有了獨立的系所,有成為大學裡的學程,也有結合數位科技、成立數位應用方面的教學單位。與不同領域結合,產生新興領域的發展,如:商務、思想、新聞、法政、預備課程等等。作為一項語文教育,必須關注教材、教學、學習者習得與教育方法,此外,對外華語文教學還得關心國際推廣、政策、測驗評量。從理論到實務須面面俱到,這就是編寫一本華語文教學入門圖書的困難所在。

  這個領域有專業獨特性,也具跨領域的特質,範圍廣而深,以學科來看,有教育、語言、習得、文化、專業華語……,從學習者來看,有外籍人士、僑生、新住民……。華語文教學各主要科目的課時,在專業系所的學分時數,或是研習班課程從幾十個小時到一百多小時來學習,那真是天方夜譚;這麼廣大的範圍與內容,需要個別分科指引。因此,除了接受短短數十小時的指引(一般為2~3學分)外,讀者宜再深入閱讀其他相關的專書、資料,找到機會實際教學或觀摩。

  教育部華語文教學能力認證考試已舉辦多年,這些年來與許多師長學友們的討論,觀察到產、官、學、研的種種變化。在臺灣,華語文領域學者,逐步深化了一些研究,開創了既獨立又跨領域的專業範疇;業者從本地的發展,跨足到海外,政府在政策推動上也積極甚於以往,幾項重要工作計畫也一一實施,這些都共同拓展了華語文教育領域。面對廣大且眾多的學習群,華語文教育承受了市場的分散性,加上對海外的陌生感,在推動相關工作上,必然不同於其他產業、學門研究及教學內容的範圍,再加上文化的差異,研發與推動的成效勢需長時的累積。

  本書架構建立在原有的《華語文教學講義》一書,經過幾年在教學上作為教科書使用,而有了再修訂的想法,這些年來逐步增刪,也因原書已用罄,而決定在今年增修出版。這是一本概論形式的教科書,首要之務在期望能對初入門的學習者產生情意動機上的提升,寫法要求簡明科普化,再能對本領域的理論作出初步的又全面的介紹,以建立華語文教學知能的基本素養。書中各個章節都是一門大學問,也能成為一本本的專書,這樣廣泛的知識內容絕不是一本導覽性質的圖書所能涵括的,讀者們可在各章主題之下,再深入閱讀相關的圖書。

  本書作為導論入門的用書,書末附篇與附錄在教學時可作為參考,行文表現上先以大綱方式再條列解說,期能綱舉目張。資料閱讀參考了許多師長的指導、專書與講義,也有同儕們的寶貴經驗,以及筆者自己的調查、教學與實驗的內容,藉此次出版整理,作為一種導論的教科書,希望對於讀者能有助益。感謝新學林出版社長輩與同仁們的辛勞,並一再容忍個人的嚴重拖稿,雖然編著過程修訂再三,但疏漏在所難免,祈各界前輩不吝賜正。

舒兆民 謹誌
2016年6月
 

詳細資料

  • ISBN:9789862955772
  • 叢書系列:實用華語教學
  • 規格:平裝 / 456頁 / 17 x 23 x 2.28 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

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