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原來如此(雙語繪本)

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內容簡介

  你羨慕資優生嗎?你曾經疑惑資優生已擁有世上最美好的禮物,卻為何還能獨享許多資源嗎?

  書中的主角天天是一個資優生,他的同學們常常對他有很多的疑問。你也跟天天的同學有一樣的感覺嗎?你願意跟著我們一步步去了解:資優生其實跟大家一樣,無論在生活或是學習上,也都有他自己的困擾嗎?

  *適讀年齡:國小
 

作者介紹

作者簡介

王銘涵

  桃園市幸福國中特教老師。

  因為與特殊需求孩子結緣而感到喜樂,又常常因為特殊需求孩子被周遭的人們誤解而難受。期盼藉由「融合之愛系列」繪本,能讓大眾同理、尊重、包容與接納,讓特殊需求孩子也能自在生活與學習。

孟瑛如

  美國匹茲堡大學特殊教育博士,國立清華大學特殊教育學系教授。
  希望「融合之愛系列」繪本能讓大家看見孩子的特殊學習需求,讓孩子可以做最好的自己。
 

給教師及家長的話

  當知道自己的孩子或學生被鑑定為資優生時,你曾經為自己的教學技巧或教育態度感到自豪嗎?或是因為自己未曾做過什麼而感到茫然?身為特教老師,在教育現場常聽到有人說:「資優生已是上天送給師長的禮物,為什麼還要占用別人的教育資源呢?」當下常不知如何向他們解釋。其實,只要是學生,都應該被照顧到其適性學習需求,就如同〈禮運大同篇〉所言:「人不獨親其親,不獨子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長,鰥寡孤獨廢疾者皆有所養。」只要是人,適性適才的發展是最基本的要求,制度上應盡可能協助每個人能活出最好的自己!

  在教學生涯中,曾經遇過不少位資優生,可惜的是有時因為教師自身對資優教育的迷思,以至於未能及時發現孩子的優勢,總是在事過境遷後才徒留遺憾!其實每個人都有自己的學習特質,身為教育人員的我們,應該真正落實因材施教、有教無類,每個孩子本身的學習潛能與特質都該被重視,特殊教育的提供是資優生的權益而非特權。要看見每位學生的潛能特質,而非僅著眼於孩子的學習困難;要能看見每位學生的獨特點,幫助他開出最美麗的花朵或是長成大樹。千萬不要錯過學生重要的資優潛能開發期,才不會在學習階段結束時,在遺憾中與孩子們道再見。
 

詳細資料

  • ISBN:9789861917771
  • 叢書系列:融合之愛
  • 規格:精裝 / 40頁 / 8k菊 / 21 x 29.7 x 0.56 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

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