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在巨人的國度旅行:當代語文研究、教學與實踐

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內容簡介

  同時身為一名高中教師、大學教授及創作者,顧蕙倩將她多元的角色揉合,她想去的地方穿越古今,橫跨中西,藉由書寫與教育帶領讀者於巨人的國度旅行!

  同時身為一名高中教師、大學教授及創作者,顧蕙倩航行不同文字與族群疆域,彷彿跨越異時區的旅者。從一個巨人國度過渡到下一個巨人國度,如空姐般的生活,雖有時差,在書寫與教學間調節自如,甚至忘卻時區經緯。

  哪些是我們要去的地方?
  哪些背景知識值得吸收?
  而站在哪些風景面前又該放下自己的見解,好好各自領受,再內化為自己嶄新的養分呢?

  當知識走出填鴨式的零碎講義,生命啟蒙的流金歲月,不只限於教室,巨人的國度歡迎你我隨時蒞臨。

  顧蕙倩將她多元的角色揉合,她想去的地方穿越古今,橫跨中西,藉由書寫與教育帶領讀者於巨人的國度旅行!

  全書共分四輯,現代詩評介、書序、語文教學研究與人生採訪紀錄。

本書特色

  ◆將語文教學走出零碎填鴨,將文學融為生活。

  ◆揉合現代詩相關的書評與書介、二十四篇人生採訪文章,藉由書寫與教育帶領讀者於巨人的國度旅行!
 
 

作者介紹

作者簡介

顧蕙倩


  國立臺灣師範大學國文系學士、淡江大學中文所碩士,佛光大學文學系博士。大學時期參與師大噴泉詩社以及地平線詩社。曾任迴聲雜誌採訪編輯、新觀念雜誌採訪編輯、中央日報副刊編輯、國立師大附中薪飛詩社指導老師、國文科教師、現任國立臺灣師範大學及銘傳大學兼任助理教授、聯合報副刊專欄作家、天下雜誌特約採訪。作品曾收錄《九十二年散文選》、獲邀擔任TEED兒童與環境論壇、齊東詩舍、全球華文寫作中心講座老師,並曾獲師大噴泉詩獎、臺北詩人節新詩即席創作首獎、第一屆現代詩研究獎、國立臺灣文學館愛詩網現代詩獎、2014教育部特色課程特優獎、2016國家文藝基金會文學類創作補助、第51屆廣播金鐘獎「單元節目獎」。

  著有詩集《傾斜/人間喜劇》、《時差》、《好天氣,從不為誰停留》,散文集《漸漸消失的航道》、《幸福限時批》,漫畫劇本《追風少年》,論文集《蘇曼殊詩析論》、《台灣現代詩的浪漫特質》、《台灣現代詩的跨域研究》,報導文學《詩領空:典藏白萩詩/生活》,編寫《現代詩讀本》、《漾~智造特色:朝向高中國文多元選修之建構》等書。
 
 

目錄

◆自序    

◆評介    

  那種招呼 美如水聲──向陽詩的聲情欣賞    
  如歌的行板──瘂弦詩作小論    
  永遠的懷舊,永遠的微笑──評金士傑《永遠的微笑》    
  日式糕餅的滋味──白萩與臺中的生命原味    
  白萩詩領空    
  蛾之死:白萩    

◆書序    
  他盡量讓它們彼此貼近彼此對應──散文詩集《詩歌》序    
  早生華髮,煎熬詩心──《文學生產、傳播與社會:解嚴後詩刊選題策略析論》序
  不只是「鷹架」──《寫作力》序    
  跨世紀文學觀察報告──陳謙及其《詩的真實:臺灣現代詩與文學散論》評介    
  撫岸輕輕,你多繭的手──讀《給臺灣小孩》    

◆語文教學研究    
  在巨人的房間旅行    
  聆聽文學重力波    

◆我在採訪人生    
  永遠的詩人──李瑞騰教授側寫    
  生命處處皆韻腳──詩人余光中訪問記    
  在歷史中鑑往知來──余英時先生的「保守」與「激進」    
  胡適在中研院的那段日子──訪中研院院士石璋如    
  民族音樂現代音樂及其他──許常惠教授的音樂生命    
  誰是武林新盟主?聽說書人張大春說《城邦暴力團》    
  讓水生植物回娘家──邱錦和    
  聽我唱起家鄉的歌    
  傾聽內心的鼓聲    
  北投郊山小農幸福圈    
  浮球變書箱,書香飄湖西    
  村民寫村史,外垵一家親    
  正視老人存在價值,活出自己的尊嚴:南投菩提長青村    
  長安西路號──「台北當代藝術館」的前世今生    
  一個卵生天才的夢想國度:西班牙費格拉斯達利戲劇美術館    
  坐看觀音夕照,百歲「紅樓」重現風華    
  鏡花水月盡在玻璃中──琉園水晶博物館    
  坐擁滿山楓紅,聆聽秋水日潺湲──「平等里」的「次男花圃」,邀你來偷閒    
  我們都是一家人:「唭哩岸」餐廳正在說故事    
  一瓶福菜的家族味緒──鹿寮坑羅屋舌尖上的鄉愁    
  耕讀傳家,日常人情──橫山潁川堂常民午宴    
  峨眉教堂再活化,百年餅店傳承香    
  經理大宅門,厚生日常味    
  從「生活」實踐生活哲學:拇指園兩代傳承    

◆附錄    
  各章出處及說明
 
 

自序

  同時身為一名高中教師、大學教授及創作者,日日航行不同文字與族群的疆域,彷彿跨越不同時區的旅者。有時差嗎?其實日日充實不已的行程表,除了隨時得注意旅行箱的更換是否正確外,已是來不及調整時差。下了飛機,又要上飛機,上了飛機,又要成為隨時注意機上安全的機長(兼空姐),一個巨人國度過渡到下一個巨人國度的時差,不自覺地在書寫與教學間逐漸調節自如,甚至忘卻時間的差異。

  回頭整理這幾年的書寫歷程,記載著自己自博士班畢業後對當代語文的研究、教學與實踐軌跡。一直以為,高中雖是升大學前的學習階段,卻更是生命與知識啟蒙的流金歲月,當知識出現在填鴨式的學習單裡,學生的房間將不會是容納巨人的世界,而是只能收納一張張破碎知識的收納夾子而已。到了大學階段亦然,講臺上的教授其實是和台下學生一起面對知識的浩瀚,一起充滿著對未知的好奇與已知的懷疑,一起情不自禁的望向窗外,當初春的微雨輕輕飄下。

  這時,講台的教科書到底要翻開第幾頁呢?

  還是,將教科書放在一邊,拿起粉筆,寫下「初春微雨」的詩句,然後把學生通通趕出教室,要他們搜集「春天的證據」呢?

  數不清的課堂裡,和學生們談的話題,在標示標準答案的考卷裡找不著容身之地,也不知在四季遞嬗的時序間,究竟他們印證了什麼?又遺忘了什麼?倒是自己藉著書寫印證了創作的靈光,也記憶了教學的軌跡。猶記得某日帶著師大附中學生校外教學,走過鄰近學校的「瑞安街」卻迷路其間!其曲折繁複的街道規劃令人狐疑,不禁自問為何街道設計竟如此詭異?問班上同學無一人知曉,大夥兒遂興起一探究竟的好奇心。

  在我的腦海裡,教育與創作一直是相互依賴的情人。因為愛「創意」,他們倆永遠有聊不完的話題。

  更重要的是,讓學生透過一支筆,可以撐起自己的小宇宙。身為一名熱愛寫作的國文科教師,「書寫」自然成為本課程的「主軸」。即使「跨領域」教學成為必要的途徑。

  在教育書寫工程的開端,眼睛看向四周的同時,不忘回看自己選擇的視角。

  站在明知即將消失的「風景」前,超越無法挽回的遺憾與無力,能否以「個人書寫力量」為美好而真實的片刻盡點什麼力量呢?

  金士傑的劇本〈永遠的微笑〉則是自己在現代詩課程提及的劇本創作,當時選擇這劇本,第一個念頭就是博士班課程裡馬森老師的話語:「什麼才是真正的傳統?什麼才是真正的創新?」當面對書寫時,我可以只面對真實的自己與隱形的讀者,但是面對求知若渴的學子們,我該怎麼引領他們走進「現代詩」甚至是面對自己的傳統與創新國度呢?〈永遠的微笑〉是一本不可多得的好劇本,藉著書寫論文,我也構築自己教學的地圖。

  而〈那種招呼 美如水聲──向陽詩的聲情欣賞〉則是自己帶著學生去旅行的一貫初衷,當課堂外有什麼活動能夠讓學生走出教室,我就會把旅行箱整理好,開始策劃和學生們下一趟的旅行。詩人向陽是臺灣當代極具代表性的詩人,當紀州庵文學森林開始與我接洽深入高中校園的活動時,「詩人向陽」的展演計劃充滿可能性,很高興透過和主辦單位多次熱切討論間,我也完成了課間學習與課外展演的整合,透過閱讀向陽的作品及我的論文集,學生不僅認識向陽,更要以「動態展演」詮釋向陽的作品,並參與開幕活動的表演。若學生真能領會向陽詩作的聲情與意象,現代詩的教學就不再只是課本裡的片段知識。

  而自2015年初接受台中市文化局委託撰寫詩人白萩傳記,以近一年的時間完成《詩領空:典藏白萩的詩/生活》一書,有幸近身採訪白萩,記錄他的生活近況,也同時專文介紹白萩與台中相關的文學地景:〈日式糕餅的滋味──白萩與臺中的生命原味〉及白萩的第一本詩集〈蛾之死:白萩〉。另有〈如歌的行板──瘂弦詩作小論〉、五篇與現代詩相關的書評與書介、語文教學心得兩篇及二十四篇採訪文章,書寫與教育的領域彷彿是一趟永無止盡的旅行。

  穿越古今,橫跨中西。只要是想去的地方,書寫與教育帶領我和學生們四處走走。哪些是我們要去的地方?哪些背景知識應該講解給他們聆聽,而站在哪些風景面前又應該閉起自己的嘴巴,好讓他們各自領受,再內化為自己的養分呢?這本書正傳述著什麼。
 
 

詳細資料

  • ISBN:9789869499828
  • 叢書系列:新視野
  • 規格:平裝 / 226頁 / 14.8 x 21 x 1.13 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

◆在巨人的房間旅行

旅遊手冊繪不盡知識的星空

彷彿是一趟永無止盡的旅行。

穿越古今,橫跨中西。只要是想去的地方,看來都應該帶領你們四處走走。問題來了,哪些是你們應該去的地方?哪些背景知識應該講解給你們聆聽,而站在哪些山水面前又應該閉起自己專業的嘴巴,好讓你們各自領受,再內化為自己的養分呢?

旅行,多麼美妙的經驗,我一直享受的是一個人或一兩同好自助旅行的「偽流浪」經驗,但是當角色換成了前方搖旗吶喊的領隊,自己除了驚嘆於上下四方與古往今來的精采風景時,還必須拿出自己的策劃與引導能力,當是不辜負這一趟旅行的重要關鍵。身為一名同時在大學與高中擔任國文領域教學的老師,就是一名帶領你們開始這一趟永無止盡旅行的專業領隊,你們是高中生,體力與經驗或許不如大學生,但是我一直相信仰望知識的星空仍是同一片星空,來自官方發行的旅遊手冊,或許可以分齡,但知識的星空絕不僅限於一本手冊的紀錄,更不能限制觀賞星空的時間和角度。

這畢竟仍是一次在巨人房間裡的旅行,我依然是個旅行者,不停的發掘自己未曾觀賞到的風景,即使我的身邊還有你們,一群睜大好奇眼睛的團員。

■是我們變大,還是巨人的門愈來愈小呢?

來到巨人的房間真是比一般人的居住空間大得多,窗也大,杯子也大,桌子也大,連巨人看的書也讓你們翻閱得特別吃力,置身其中,身為領隊的我,總得為你們準備適合身材的工具以便攀爬或跳躍,諸如登高的木梯,柔軟的彈簧墊,止渴的小杯子,以及足以休憩的清涼樹蔭。

至於窗子,就不必刻意改小,既然巨人已經將視野的廣度與深度打開,我們只需拉開灰塵滿佈的窗簾,爬上登高的木梯,自然就能隨著巨人的眼睛,看到巨人的風景。

房間之中還有房間,有門供人進出,穿梭自如,但容易迷路,門有鑰匙孔,附有鑰匙,可窺伺可防禦。有時只是一扇門,看似年代久遠的傳統設計足以引發某些人的好奇心,打開進去之後,怎麼還有一扇門,門上只寫著斗大的:這是巨人之父的房間。

你們之中有人會非常緊張的問我,「推開這扇門進去到底會不會還有一扇門呀?真的可以看到什麼嗎?如果你帶我們進去而我什麼都沒看到,那對我這堂旅行又有什麼用處呢?」

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