序
「哪怕只有螢火微光,我也要把它捧出來,溫暖這個世界」
溫暖每一位眼前與我相遇的孩子~
人生的夢想與計畫中,從沒有出現過「寫書」這二個字,但奇妙的因緣與使命,讓我鼓起勇氣終於完成了這本書。
台南大學林進材教授是本校國小部火炬計畫的指導教授,在一次暑假的備課日聽了教授的演講,內心非常的有感,於是主動請求教授協助指導,讓我們可以有更進步的機會。教授這3年多來幾乎天天透過班級臉書觀看我們的教學,並給予實際的指導與建議,大約2年多前,教授建議把這些活動彙整出書,當下我沒有答應,經深思後還是拒絕。我單純的覺得在雙溪適用的教學,未必會符合他人的需求,我連下班後,都還沈浸在孩子學習的幸福感與備課的樂趣中,寫書一定會改變我目前的生活,所以幾次都沒答應教授。
有一次聽到一位老師分享,她的課程都被輔助練習本所綁架,因為家長喜歡,除了輔助練習本之外,她也不知道自己可以上什麼的課程,也沒有機會可以學習他人的成功經驗,當下我的心很難過,難過她的無奈,不捨孩子在寶貴的黃金時期只有紙筆的練習,而沒有開闊且創意、豐富的探索。我想到教授當初鼓勵我寫書的理由,原來真的有許多人,是需要藉著他人的成功經驗被鼓舞而增上,於是我答應試著完成這一個使命。
回想自己在雙溪19年來,也是歷經幾次重要性的改革,在教學翻轉過程的辛酸與不被認同的無奈,若不是對教育初心的執著與堅持,以及因為愛孩子而得到的動力,我們應該也無法成功的翻轉。我也是從一位不快樂且是依賴出版社以及輔助教材的老師,慢慢蛻變成一位,天天樂在享受孩子的創意學習,當孩子們幸福探索的陪伴者。當我的身份從老師,轉變為引導者、支持者與陪伴者之後,我不同的視野與孩子創意的表現,讓我們師生越來越享受這樣轉變而帶來的喜悅,也希望讓雙溪翻轉成功的經驗,可以鼓舞正走在無助與想要改變的老師們,做為他們邁向幸福的一個參考。
我的個性比較龜毛,所以在寫書的過程中,一直不是很順遂,常常會因為一個小點不知如何呈現,而讓進度停滯很多天,有時候思緒卡住了,也會傳LINE責怪教授,幹嘛找上我寫書,讓我生活常常因為寫書壓力而不自在。教授很有智慧,有時候不會直接說破我的點,會舉例子給我去思辨,也會給時間讓我想清楚困難點的癥結,這過程中還因為頸椎壓迫,導致左手產生的酸麻痛感,也讓我無法靜下心來好好專心寫書。所以寫書的時間拖很久,但終於完成了~真是無限感恩。
雙溪在轉型之後,把學習主導權歸還幼兒,課程變的創意且活潑,深受幼兒們和家長的喜愛,幼兒天天樂在學習探索,家長們全力的相挺,還有歷任及現在侯校長的支持與學校行政全力的支援,讓雙溪幼兒園慢慢茁壯與進步成長。
「點亮孩子生命中的亮點,當孩子生命中的伯樂,讓孩子因與我的相遇,而開始幸福滿滿~」這一直是我所秉持並堅守的信念,一個人的能力有限,但一個有行動力又充滿愛的老師,就可能凝聚很多人的力量,而改變原先認為不可能改變的事,因為很愛孩子的這顆心,讓我們願意去改變先前的不足,所以老師有心,孩子們就有機會,即使我們只有一班30位幼兒,又位處在資源不利的偏鄉小學校,但我們仍然願意努力,朝優質與卓越邁進~
進材教授~烏龜終於到達終點了,雖然過程緩慢步履艱辛,也常常因為叛逆不聽話,堅持己見而走冤枉路,感恩教授沒有因為我的慢工和固執而放棄我,讓我有機會圓滿到終點~無限感恩。
「哪怕只有螢火微光,我也要把它捧出來,溫暖這個世界」,瑾靜還是會繼續很努力、很用心,把幸福老師的這角色做好。今天,這本書終於完成了,瑾靜把這本書獻給在這段漫長過程中一路陪伴我的每一位,您們的陪伴、鼓勵、支持與打氣, 讓我們一起完成了這一件超有意義且超幸福美事~感恩每一位。