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刑事訴訟法研究 (第三冊)

刑事訴訟法研究 (第三冊)

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內容簡介

  .緣於作者留學美日兩國之背景,本書對於英美的刑事訴訟制度著墨甚深,從刑事審判詢問證人之方式,乃至於英美刑事辯護與檢察官的職業培養等,以數篇專文的方式建構起完整的理論基礎。

  .另從日本刑事訴訟法的角度,重新剖析如單一性與同一性等啟發自日本法學,而長期被實務奉為圭臬的刑事訴訟法理論,希望透過堅實的理論耙梳,呈現給讀者們一個完整且詳實的刑事訴訟法體系研究成果。
 

作者介紹

作者簡介

黃東熊

  學 歷
  東京大學法學博士

  經 歷
  前國立中興大學校長
 

目錄

自 序/i

.從傳聞法則之基礎知識談起
壹、序 言/1
貳、何謂傳聞證據/2
參、為何傳聞證據不能作為證據/3
肆、承認傳聞法則有例外之理由/5
伍、於實務上之運作/6
陸、結 語/8
柒、參考資料/9

.談傳聞法則
壹、前 言/11
貳、傳聞證據/13
參、傳聞法則/14
肆、我國刑事訴訟法是否採傳聞法則/16
伍、結 語/17

.當事人主義的神話與美國刑事訴訟程序的改革
前 言/19
壹、序 說/20
貳、當事人主義的神話/22
一、當事人主義的原理/22
二、當事人主義的神話──發見事實真相功能/27
參、美國刑事訴訟程序的改革/33
一、在當事人主義刑事訴訟制度下所形成的
兩相對立思想/33
二、改革事業的推行/39
三、改革方策──在當事人主義刑事訴訟程序創設中間程序/49
肆、結 語/52

.最高法院刑庭法官之素質
壹、序 言/55
貳、最高法院刑庭法官完全分不清楚何謂
「嚴格規定」、何謂「注意規定」/56
參、最高法院刑庭法官完全分不清楚第三審上訴,
上訴人之上訴理由有無附合法之上訴理由/60
肆、最高法院刑庭法官因不瞭解傳聞法則,
以致分不清楚何謂「原則規定」、
何謂「例外規定」/62
伍、最高法院刑庭法官連邏輯思考能力亦有問題/65
陸、最高法院刑庭法官對刑法亦有須猛加
用功之空間/69
一、例如,最高法院刑庭法官不瞭解何謂
「集合犯」、何謂「接續犯」/69
二、最高法院刑庭法官有濫用「共謀共同正犯」
概念之傾向/82
柒、結 語/85

.最高法院刑庭法官之素質(續篇)
壹、序 言/89
貳、最高法院刑庭法官明顯欠缺理性邏輯思考能力/90
參、最高法院刑庭法官普遍不瞭解何謂
「直接、言詞審理」/100
肆、最高法院刑庭法官對所謂「共謀共同正犯」
之概念,只有一知半解之知識/103
伍、結 語/110

.我國近十幾年來公訴權運作之回顧與展望
壹、前 言/113
貳、我國近十幾年來公訴權運作之回顧/114
一、修法之走向/114
二、運作之走向/117
三、判例之走向/125
四、學說之走向/129
參、將來之展望/132
肆、結 語/134

.我國檢、警、調實施搜索現況的檢討及改革
壹、前 言/137
貳、搜索票有關「應扣押之物」之記載,
甚抽象、含糊,而不具體、特定/139
參、實務上不承認有業務上拒絕扣押權/141
肆、於偵查階段之搜索、扣押,辯護人並無在場權/143
伍、結 語/144

.我國羈押制度之檢討
壹、羈押之目的何在?/147
貳、我國現行刑事訴訟法第101條第1項規定
所隱含之問題/148
參、曲解「逮捕前置主義」,而使白色恐怖時代
之刑事訴訟還在運作/149
肆、我國偵查階段之羈押期間過長/151
伍、結 語/152

.檢察官之起訴裁量權
壹、前 言/155
貳、應否擴大我國檢察官之起訴裁量權/156
參、擴大檢察官起訴裁量權後之措施/161
肆、結 語/162

.參審制度概說
壹、前 言/165
貳、沿革概略/165
參、嗣後之變遷/169
肆、德國現行參審制度/170
伍、對參審制度之管見/171

.美國陪審制度
壹、概 說/173
貳、陪審員之選任/175
一、資格與抽籤/175
二、傳喚與得免除陪審義務人員/176
三、陪審員之適格審查/176
四、陪審員之迴避/177
五、補充陪審員/178
六、陪審員之宣誓/179
參、對陪審之管理/179
一、陪審員與證人之接觸/179
二、陪審員與當事人或辯護人之接觸/179
三、陪審員與第三人之接觸/180
四、於退庭評議前陪審員相互間之交談/180
五、陪審員閱讀有關該案件之新聞報導或評論/180
六、陪審員在審判中之意見表示/180
七、陪審員在審判中書寫筆記或備忘錄/180
八、陪審員之隔離/181
九、得帶進評議室之文件/181
十、評議中之監視/181
十一、評議中之不當行為/181
肆、陪審員之表決(verdict)/182
一、一般表決/182
二、特別表決/182
三、對特別詢問之回答/183
四、對各個陪審員之意見調查(polling)/183

.審判獨立與言論自由
壹、前 言/185
貳、關於程序問題,不在不得評論之範圍/186
參、對被告有利之評論,即使關於實體問題,
亦得為之/186
肆、結 語/190

.漫談司法獨立/193

.法學教育與國家考試
壹、前 言/199
貳、法學教育應有之型態/200
參、有關司法官與律師之國家考試/203
肆、結 語/205

.證據能力之問題
壹、前 言/207
貳、對證據加以限制之理由/207
一、自然性關聯性/207
二、法律性關聯性/208
三、可靠性之擔保/209
四、證據之禁止/209
參、證據能力之作用/210
肆、結 語/210

.資訊時代的隱私權觀念
壹、前 言/213
貳、隱私權之沿革/214
參、隱私權內容以後之發展/216
一、對私生活之干擾/218
二、對個人秘密之公開或揭發/220
三、歪曲渲染個人之私事/221
四、以營利為目的而利用專屬於個人之事項/222
五、支配有關其本身之個人情報/223
肆、結 語/227

.英美法學資料之使用方法
壹、前 言/229
一、美國之法院制度/229
二、英國之法院制度/231
貳、判例集之體裁/232
參、判例集之種類與應用/234
一、美國判例集之種類/234
二、美國判例集之引用方法/238
三、英國判例集之種類/240
四、英國判例集之引用方法/241
肆、法典集之種類與應用/242
一、美國法典集之種類/242
二、美國聯邦法典集之引用方法/244
三、英國法典集之種類/246
四、英國法典集之引用方法/246
伍、英美法律辭典之種類/248
一、Words & Phrases/248
二、Encyclopedia/248
陸、判例集之補助資料/251
一、Digest/251
二、附帶介紹National Reporter Blue Book/253
柒、結 語/253
 



  大學教授對社會之使命有三。亦即,(1)教學,(2)研究,與(3)批評。此三使命為推動社會進步之動力,故大學教授如不善盡此三使命,則社會之進步將甚緩慢,甚至停頓。然而,社會人士(尤其,只顧私利,而不顧公益之人士),往往,對大學教授在盡其第三使命(亦即,批評)時,抱持反感。筆者在漫長的學術生涯中,常遭遇此種窘態。例如,在本書中所收錄之「審判獨立與言論自由」、「漫談司法獨立」、「法學教育與國家考試」,與「證據能力之問題」之四篇論文,雖在二十六年前至三十多年前之間,應邀稿單位之邀稿而寫,但仍不被刊載。又,在本書所收錄之「最高法院刑庭法官之素質(續篇)」係在約一年前所寫,但至今仍投稿無門。因此,趁此次出版本書之際,將上揭五篇論文收錄於本書問世,如對推動我國刑事審判之進步,有稍微貢獻,則幸甚。
黃東熊 謹識
 民國106年8月
 

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