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別告訴愛麗絲

別告訴愛麗絲

Looking Glass Girl

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內容簡介

作品銷量突破200萬冊,售出全球20種語言版權,
紀念《愛麗絲夢遊仙境》150週年
英國青少年小說女王凱西.卡瑟迪青春成長之作!

  從被霸凌孤立到學會原諒,一趟穿越現實與奇境的異想旅程。
  瘋帽匠的話語在腦中迴響:
  妳只需要回想起來,愛麗絲。
  妳只需要回想起來,妳就會找到回去的路了……

  愛麗絲.畢奇在醫院裡昏迷不醒。
  她在一場過夜派對上失足,從樓梯上重重摔了下來。
  這場以「夢遊仙境」為主題的過夜派對,原本是愛麗絲的大好機會,
  和邀請她的校園女王莎薇變成朋友,不再被孤立、被同學惡意的捉弄,
  甚至還可能重新贏得昔日好友的友誼。

  昏迷中,愛麗絲的意識陷入了一個奇妙的幻境, 
  在那裡她遇見了瘋帽客、柴郡貓,還有要砍人頭的紅心王后。
  然而,她待在幻境的時間愈久,就愈記不得過去的一切。
  究竟那天晚上在派對上發生了什麼事?
  這只是一起單純的意外,還是有人刻意傷害她?
  假使愛麗絲甦醒後想起那晚的真相,
  是否有勇氣說出一切,面對自己的人生?

  ◎無注音,適合10歲以上閱讀

【少年天下】系列介紹

  1. 專屬國中生,給10-15歲「輕」少年的閱讀提案。
  2. 夠酷而不幼稚,能吸引少年的包裝和題材。
  3. 以少年為本位,提供邁向成長的關鍵字。
  4. 有深度但無難度,得以思辨的優質文本。

本書特色

  ◎本書3大特色
  特色1  作品全球銷量突破兩百萬冊、銷售二十餘國版權,英國暢銷女王凱西.卡瑟迪改編童話經典。
  特色2  穿插《愛麗絲夢遊仙境》的著名角色、場景,帶領讀者重溫卡洛爾筆下奇思妙想的幻想世界。
  特色3  具有懸疑性的成長故事,閱讀過程彷彿墜入兔子洞中,與主角一起面對友誼、霸凌等課題。

名人推薦

  貓頭鷹親子教育協會創辦人李苑芳|牙醫及環保志工李偉文|
  兒童文學工作者黃筱茵|親職溝通作家羅怡君 真心推薦!(按姓名筆劃排列)

各界好評

  讀者如果對經典《愛麗絲》裡的角色耳熟能詳,在閱讀本書時,更能連結兩書裡的角色,體會字裡行間幽微的意涵。這便是互文指涉為讀者帶來的意外樂趣。從以前就很喜愛《愛麗絲夢遊仙境》的我,倒從沒想過作者能從這本經典出發,寫出這樣一則讓人心靈隨之起伏的當代校園青春記事。──兒童文學工作者黃筱茵

  猶如毛毛蟲要蛻變成蝴蝶一樣,在轉大人前,兒童必須進入一個看似黑暗、絕望的過渡期,我們從這本書裡,看到青少年是如何奮力的從這個混沌不明的兔子洞裡尋找回家的路,並且從中找到自己的定位,以期成為一個具有獨特自我的個體!──貓頭鷹親子教育協會創辦人李苑芳

  許多無法用教條言語中讓孩子接受的成長課題,唯有從精采的小說,生動的情節,引領著他們跟著主角一起悲傷,一起痛苦,然後一步步掙脫自己的兔子洞,從而增強自己的生命韌性,而《別告訴愛麗絲》就是這麼一本增進孩子生命力的書。──牙醫及環保志工李偉文

  這本為了紀念《愛麗絲夢遊仙境》150週年的致敬之作,是凱西.卡瑟迪最好的作品。作者巧妙的結合現代寫實和文學經典裡的元素,創作出一本關於霸凌和其影響的當代故事。──英國圖書館協會

  凱西.卡瑟迪的精采佳作成功擄護讀者們的心。──《蘇格蘭人報》

  作者以《愛麗絲夢遊仙境》為基礎,重新構思出另一個討人歡心的故事。──英國著名育兒網站Mumsnet
 

作者介紹

作者簡介

凱西‧卡瑟迪(Cathy Cassidy)


  凱西.卡瑟迪是英國近期最暢銷的一位童書作家。在全職寫作前,卡瑟迪曾做過藝術老師和雜誌編輯,至今已累積二十餘本小說,作品全英國銷量突破200萬冊,售出超過20種語言版本,並曾三度榮獲由讀者親自票選的「青少年女王」大獎。卡瑟迪現在和丈夫、兩隻狗及一隻貓同住在英格蘭的默西賽德。

  作者官網: www.cathycassidy.com

繪者簡介

慢熟 Mind Slow


  國立雲林科技大學視覺傳達設計系畢業,現為專職插畫設計家。作品刊見於雜誌專欄與展覽活動,並曾得到第七屆台北北藝穗節形象設計佳作。 

譯者簡介

黃意然


  臺灣大學外文系學士、美國明尼蘇達大學新聞傳播學系碩士。在竹科IC設計公司當了七年的PM後,決定投回藝文的懷抱,喜歡看小說、電影,熱愛旅行和美食,現為專職譯者,近期譯作有《當你屬於我》、《愛的故事》、《長腿叔叔》,及《有時候,他們會回來》等。
 

推薦序

願意冒險相信的真心
文/黃筱茵(兒童文學工作者)


  《別告訴愛麗絲》是一部讓人一翻開就忍不住想一口氣看完的精采作品。故事從一場意外事件開啟,愛麗絲參加同學的過夜派對卻意外失足墜樓,她在醫院陷入昏迷,引起事件的同學和她的家人都惴惴不安,事情的真相與這些女孩間糾葛的情感就像愈滾愈大的雪球,掀起鋪天蓋地的風暴,撼動所有讀者的心靈。

  故事很好看,是因為讀者可以在許多層次上悉心體會到作者用心的佈局。本書內容橫跨了多種次文類的主題:開頭像驚悚的心理劇,漸次又開展到校園青春友誼與愛情、霸凌與孤獨、家庭互動,以及理解與原諒等。作者用拍攝電影般的運鏡與分段,帶著讀者跳躍在不同的視角間,看見愛麗絲是怎樣與她昔日小學時代的好友漸行漸遠,也看見她在惡意的玩笑與作弄下,愈來愈畏縮閉塞,變成校園霸凌的受害者。

  本書最關鍵的設定,是以《愛麗絲夢遊仙境》與《愛麗絲鏡中奇遇》這兩部經典作品,串接書中女主角愛麗絲的種種遭遇與心情。開頭愛麗絲在跟同學爭執後從樓梯上滾下的情節自然與《愛麗絲夢遊仙境》裡愛麗絲不斷往下墜落的情境相呼應,只是經典故事裡的愛麗絲掉進一個奇妙的世界,小說中的愛麗絲卻徘徊在真實世界與陷入昏迷的病況間。她彷彿微微聽見耳邊不斷有人對她說話,可是卻無法醒來,反而一步又一步踏進不知該往何處去、也不明白自己是誰的奇幻異境。愛麗絲在陷入昏迷時混亂的意識,就像在設法為她釐清現實中她不知該何去何從的迷惘。

  舊時的好友與新學校裡的風雲人物交朋友,還惡整愛麗絲,讓她傷心不已。愛麗絲真實生命中每一個認識的人在她的夢裡都扮演一個《愛麗絲》故事中的角色。在夢中世界裡,伊蓮和雅絲就像推德頓和推德迪:「我們可能是朋友,曾經。但是妳要知道,朋友不總是永遠的。」這三人不停的繞著圈子轉,直到愛麗絲再次向下摔落。女孩圈的焦點人物莎薇,在愛麗絲的夢中世界是紅心王后:「砍掉她的頭!」這樣的恫嚇,也像極了在學校時,莎薇運用她的勢力讓大家對她言聽計從的氣焰。還有與愛麗絲互相喜歡的男孩路克,他在夢境中是瘋帽匠。頭痛欲裂的愛麗絲說:「我什麼都不記得了!」瘋帽匠卻允諾:「妳會的……妳現在只是有點迷失而已,不過我會找到妳的,我保證……」讀者如果對經典《愛麗絲》裡的角色耳熟能詳,在閱讀本書時,更能連結兩書裡的角色,體會字裡行間幽微的意涵。這便是互文指涉為讀者帶來的意外樂趣。從以前就很喜愛《愛麗絲夢遊仙境》的我,倒從沒想過作者能從這本經典出發,寫出這樣一則讓人心靈隨之起伏的當代校園青春記事。

  故事裡最動人的描摹,是愛麗絲經歷了深深的受傷與幾乎生死交關的昏迷事件後,最後勇敢的從鉅變中復甦,重新走入校園,甚至可以說重新體驗生命意義的歷程。她也有可能一蹶不振,或是從此不再真心相信任何人,可是愛麗絲對世界與周遭的人仍然懷抱著善意與熱情。而且,她願意冒險,給嚴重傷害過她的人與自己從前的好友第二次機會。「有時候,你得冒險,提供第二次機會──即使是給那些不會同樣對待妳的人」。就像愛麗絲說的,那是「一種寬恕」,對生命與人性的理解,與愛麗絲願意孤注一擲、冒險相信的真心。

推薦序

走出兔子洞尋回自我
文/李苑芳(貓頭鷹親子教育協會創辦人)


  童話故事中的愛麗絲,因為好奇鑽進兔子洞,掉入一個不按牌理出牌、無法預測的奇幻世界。擔任《愛麗絲夢遊仙境》主角的愛麗絲.畢奇升上中學後,也有如愛麗絲掉進兔子洞般的墜入一個難以理解的世界;三個從小一起長大、一起哭一起笑的死黨,竟成為霸凌自己的一員;計劃每天一起上學,一起對抗全世界的好友,升上中學後,竟變成「冰冷、淡漠、絲毫不帶感情。好像我根本從來不曾認識她們」。這個原本快樂無憂的女孩成為同儕排擠的標的,為了扭轉局勢,喚回往日情誼,她不顧一切的接受了霸凌者的邀約,參加一個以《愛麗絲》為主題的過夜派對。當夜,自己竟也「掉進兔子洞」,陷入生死交戰的昏迷狀態。

  孩子眼中的世界是單純且規律的,全宇宙均以父母為中心在運轉。直到青春期,這階段的他們開始以「我」為主軸,透過同儕互動,來定義個體的價值與意義,又因為過度關注個人的自我感受,對於外界任何「不利」於「我」的事物都會因此產生衝擊,而這些衝擊深深影響著他們的思緒,甚至牽引出一個又一個非理性的行動!

  本書以多重軸線的手法勾勒出整個故事的脈絡,通過第一人稱和全知觀點的敘事手法,引領著讀者深入青少年幽微的內心世界;三個不同家庭背景、不同性格的少女,紛紛同時掉進「自我認同」的兔子洞裡,找不到回家的路!

  德國小說家赫曼.赫塞,曾用「光明與陰暗,秩序與野蠻」來描繪交織於青少年內心的「兩個世界」,這種兩股正反的矛盾勢力,衝擊著甫與童年揮手告別,邁入青春期孩子的心,時而陷入不知所措的困境中。在尋求「自我認同」的過程,相伴而來的孤獨與寂寞,無情的吞噬著這段期間的孩子。猶如毛毛蟲要蛻變成蝴蝶一樣,在轉大人前,兒童必須進入一個看似黑暗、絕望的過渡期,我們從這本書裡,看到青少年是如何奮力的從這個混沌不明的兔子洞裡尋找回家的路,並且從中找到自己的定位,以期成為一個具有獨特自我的個體!

推薦序

再悲傷也會過去──一本增進生命韌性的成長之書
文/李偉文(牙醫及環保志工)

 
  《愛麗絲夢遊仙境》不只是一個童話故事,因為它的家喻戶曉,愛麗絲跌進兔子洞已經成為一個象徵,一種隱喻,對於青少年來說,更是一個必經的成長過程。

  青少年是一個很特別的時期,是從父母百分之百照顧監護之下,跨到獨立自主的成年人的過渡時期,他們非常渴望脫離家庭,卻又害怕;在身體的快速成長中,有許多情緒是他們無法掌握也不了解的,其中最大的困境來源是同儕的互動,若是被排擠,感覺就會像是掉進兔子洞那樣無法掙脫而絕望。

  排擠、孤立,對青少年造成的心理創傷恐怕是大人無法想像的,一方面是沒有證據,孩子有口難言,那種無從訴說的委屈,是非常大的折磨。另一方面來自於人類本能的恐懼,人類的情緒反應與本能,很多是根源於數十萬年,並在演化過程中形塑而成。人類祖先在大草原狩獵時代裡,若被團體排斥、與別人不一樣,就無法存活,因此被孤立、被拋棄代表的就是死亡,雖然到了文明的現代社會,被團體排斥並不會危及生命,但是古老的本能卻還是一直影響著我們。

  孩子在家即便倍受父母寵愛,但是他們內心知道父母與他是不同群體的人,同年齡的班上同學才是屬於他的群體,因此當他被這群體排擠時,來自本能的恐懼與形成的傷害,是位在群體外的大人無能為力的。

  若是大人總是等霸凌發生了才去處理的話,許多傷害已經造成,而且心理創傷有時候是一輩子也難以平撫的,所以最好能夠防患於未然,讓每個孩子都能學習如何處理自己的情緒。許多研究也都指出,校園霸凌事件的加害者,大部分也都是受過傷害的人,有著自己難以處理的困境,不管來自於家庭或他們內心不安焦躁,無法疏理的情緒,最後才化為霸凌別人來宣洩長期累積的壓力。

  因此,不管在教室或家裡,除了教導孩子知識技能之外,幫助他們學習情緒管理以及與人相處的技巧,是少子化以及網路世代裡新的重要課題。我們要讓孩子知道,生氣、憤怒,難過,這些情緒本身沒有好壞對錯,但是情緒的表達與行為,有恰當與否的分別,大人也必須協助他們練習了解與控制自己的情緒,這些技巧正如其他技能與知識,沒有經驗與練習是無法學會的。

  同時,陷於情緒困境的孩子,常常會以為這種狀況將一直持續下去,因此會痛苦絕望到人生無以為繼而有自我傷害的舉動,所以如何讓孩子體會到不管多大的挫折都是一時的,再悲慘的事件都會過去,這是成長中最重要的課題。

  只可惜這些體會無法從教條言語中讓孩子接受,唯有從精采的小說,生動的情節,引領著他們跟著主角一起悲傷,一起痛苦,然後一步步掙脫自己的兔子洞,從而增強自己的生命韌性。

  《別告訴愛麗絲》就是這麼一本增進孩子生命力的書。
 

詳細資料

  • ISBN:9789869563079
  • 叢書系列:少年天下
  • 規格:平裝 / 288頁 / 25k正 / 14.8 x 21 x 1.44 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

第二章
 
愛麗絲
 
「愛麗絲,妳能聽見我的聲音嗎?我的名字叫馬丁;我是救護員。撐著點,愛麗絲。」
 
一片漆黑;濃密、柔軟的黑暗宛如睡覺用的毛毯籠罩住四周。我能聽見有人在和我說話,但是我不明白他在說什麼,聽起來像是某種密碼。一點道理也沒有。
 
「我打來通報有名頭部受創的傷患,女性,年齡十三歲;我們正載她前往醫院。」
 
頭部受創的傷患?
 
尖銳的警笛開始尖鳴,宛如指甲刮在我的皮膚上,占滿我的感官。我渾身疼痛,可是我似乎無法找到言語叫他們停止。
 
忽然間,我發現自己正往後倒,掉入兔子洞,像顆石頭般墜落。柔軟的黑暗毛毯吞噬了我的尖叫聲。
 
六年級
 
我並非一直都是傷患。不久以前,我只是個平凡的女孩;快樂的女孩。我在班上成績不是頂尖,在學校也不是最受歡迎的學生,不過我有很棒的朋友和幸福的家庭。我擔心所有平常的小事:考試結果、遊戲場上的爭執、我是否找得到自己擅長的嗜好──我能表現出眾的項目……不過這些擔憂從不妨礙我盡情玩樂。
 
然後,六年級的時候,我被選中在班上演出的《愛麗絲夢遊奇境》中擔任主角。演出的第一天晚上,我焦慮得不得了,認為自己辦不到,但是我最好的朋友伊蓮緊握住我的手告訴我,我會表演得很出色,不知怎地我找到了勇氣跨出去,站上舞臺。那只不過是在冷風颼颼的體育館裡的學校演出,但是觀眾大聲的歡呼、吹口哨、跺腳,我把藍色的蓬蓬裙弄得沙沙作響,彎下身子行屈膝禮,開心笑到臉都痠了。我想我從來不曾如此快樂過。
 
伊蓮和雅絲米娜,我另外一位好朋友,只擔任了沒有臺詞的小角色,扮演兩名撲克牌士兵,不過她們照樣真心為我感到高興。
 
「妳太厲害了,」雅絲說。「我永遠沒辦法記住那麼多臺詞!」
 
「而且妳還可以和路克‧米勒反覆地排演,」伊蓮嘆息說。「妳真是幸運!他超可愛!」
 
我大笑起來,不過我並不像伊蓮那樣迷戀路克‧米勒。我打從幼稚園小班就認識他,我把他視為朋友,雖然有時煩人,但也有很多樂趣。和他一起排演很有趣,可惜假期結束後,路克要去上亞登立私立中學,所以我知道我不會再見到他了。伊蓮、雅絲,和我全都要上聖伊莉莎白,一所十分嚴格、應當能獲得卓越成果的女子中學。

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