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新詩創作學

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內容簡介

臺灣詩學25周年臺灣詩學論叢

  分類論述散文詩、圖象詩、小詩截句,給予初學者基礎性建議;
  透過中學國文教材,提供教師新詩教學設計的具體方法論;
  剖析好詩特質,指引新詩閱讀與創作教學的各種津梁,度人金針!

  詩人如何達成「散文詩」的小說企圖、悚慄效應?
  圖象詩如何變化文字、創造空間,激生後現代主義各類型的拼貼技巧?
  截句,如何成為一種新興而引人的詩體?如何在一行、兩行間燦然點放?如何在三行、四行外舒布詩境?
  新詩教學如何導引學生從現實生活情境中學得由觀察而生靈感、覓得意象,而後創作出好的詩篇?
  如何利用系統性教學方法,將六冊教材串聯歸納,提升教學效益?
  耙梳西洋文學主義流派,可歸納出哪六項寫作理念?
  新詩「創作教學」有哪十種可能?哪五種或然?
  好詩的基本特質是什麼?如何看出詩人與讀者之間的心物交感互動?

  學者詩人蕭蕭,以學術論文格式、就新詩創作方法論,
  為大學新詩教學提供實際創作、逐步達成的穩固階梯!
  全面解決中學國文教師第一線教學的實務困境!

本書特色

  臺灣詩學論叢系列書之一


  《臺灣詩學季刊》以論說臺灣詩學為其立刊宗旨之一,大部份同仁都在大學任教,能寫詩,亦都有現代新詩的論述能力,策劃編印「臺灣詩學論叢」,將收入有關臺灣現代詩的專著、論集、詩話等,初期將以同仁為主,未來不排除擴大徵稿,希望每隔一段時間可以出個幾本。第二批共有六本,包括向明的《詩人詩世界》、蕭蕭的《新詩創作學》、白靈的《新詩跨領域現象》、陳政彥的《身體.意識.敘事──現代詩九家論》、蕓朵的《濛濛詩意──蕓朵論新詩》和林于弘、楊宗翰的《與歷史競走──臺灣詩學季刊社25週年資料彙編》。叢書有總序,各本有自序,內文可分輯,最後或有附錄,如作者詩學年表等。期待本論叢能朝跨領域整合的大方向前進,為臺灣現代詩學的建設,略盡棉薄之力。

  本書以學術論文格式,就新詩創作方法論,分類論述「散文詩」、「圖象詩」、「小詩截句」,並透過中學國文教材,為教師提供新詩教學設計,藉此發展教學規劃圖。另也指出好詩的基本條件,指引新詩閱讀與創作教學的各種津梁,全面解決中學國文教師第一線教學的實務困境,為大學新詩教學提供實際創作、逐步達成的穩固階梯。
 
 

作者介紹

作者簡介

蕭蕭


  本名蕭水順(1947-),臺灣彰化人,輔仁大學中文系畢業,臺灣師範大學國文研究所碩士。曾任中學教職三十二年,大學專任教職十四年,現為明道大學特聘講座教授,《臺灣詩學》季刊社社員。創作與編著書籍已超過150册,仍繼續在文學創作與評論上繼續挺進。重要詩集有《蕭蕭截句》、《天風落款的地方》、《松下聽濤》、《月白風清》、《雲水依依》等;論集《空間新詩學》、《物質新詩學》、《心靈新詩學》、《臺灣新詩美學》、《現代新詩美學》、《後現代新詩美學》、《現代詩學》等;最新論著《新詩創作學》於2017年由秀威出版發行。
 
 

目錄

【臺灣詩學論叢】第二輯 總序/李瑞騰
 
散文詩的悚慄美學與築造途徑 
圖象詩的裝置藝術與創作技巧 
截句作為一種詩體的理論與實際 
國中 新詩教學設計:欣賞與創作──以〈車過枋寮〉、〈一枚銅幣〉、〈竹〉為例 
高職 新詩教學設計:脈絡耙梳與題材歸納──以翰林、東大兩版本為研究範疇 
新詩閱讀與創作教學的六道橋樑 
新詩「創作教學」的十種可能 
新詩「創作教學」的五種或然 
心物交感互動:好詩的基本條件──以林亨泰、鄭愁予的兩首組詩為例 
 
附錄
蕭蕭文學年表 
蕭蕭書目總覽 
蕭蕭評論書目
 

詳細資料

  • ISBN:9789869566735
  • 叢書系列:台灣詩學論叢
  • 規格:平裝 / 286頁 / 14.8 x 21 x 1.43 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

國中新詩教學設計:欣賞與創作――以〈車過枋寮〉、〈一枚銅幣〉、〈竹〉為例(節錄)

【摘要】

廣義的現代詩(或者也可以稱為新詩),就是指著現代人以現代語言、現代生活資材所寫的詩,格律不拘,形式自由,隨著時代推移,隨著新興的文學思潮而充實的詩作。最基礎的國中新詩教學設計,要以欣賞為主,創作為輔,可以從白話振興、格律脫除的歷史脈絡中教起,導引到意象的認知、誇飾的應用、對比與張力的呈現、節奏的安排,並從現實生活情境中學得如何由觀察而生靈感,由靈感而覓得新穎的意象,創作出好的詩篇,實務實習,活潑教學,才是新詩教學的正軌。因為國文教學設計,如果斤斤計較於作者生平的記憶,生字生詞的說解,其中所獲得的近利是成績分數的維繫;但是假使能從詩文的特質加以省察,能從想像的培育加以激發,她所獲得的遠利是生命境界的提昇。

關鍵詞:新詩教學、欣賞與創作、意象創造、對比應用、小說企圖

一、前言:新詩發展與新詩教學

中學國文教科書收進新詩已有十多年的歷史,以新詩為考題更是最近幾年的趨勢,高中聯考、大學聯考、推甄考試,無不競相以現代詩的欣賞為考試內容。推其原因,不外乎:一、新詩的題材貼近現代人的生活、思想,考題可以生活化、活潑化;二、文學發展的必然結果,不能不重視當代的文學趨勢;三、新詩的想像空間可以任師生馳騁,增強想像力的訓練;四、新詩的語言精練,適合推敲、斟酌,可以培養表達能力、修辭技巧;五、中學生的年歲,正是文學想像力、創作力最為旺盛的年紀,宜加導引。

因此,國文教學設計「新詩」部分,需要我們投注一些心力。

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