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檸檬圖書館

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OKAPI 推薦

 

內容簡介

  「溫暖無比,充滿智慧的故事。」——英國作家琳達.紐伯里(Linda Newbery)
 
  失去摯愛時,人們應該如何面對傷痛?
  友誼與閱讀,又能帶來什麼樣的正能量?
 
  10歲的小女孩克麗索(Calypso)總是把自己埋在書堆裡,
  直到新轉來的女同學小梅(Mae)出現。
 
  小梅也愛看書、喜歡寫故事,兩人建立起親密又特別的友誼。
  小梅家總是生氣蓬勃、偶有爭執,忙碌且熱鬧……克麗索好喜歡待在小梅家。
 
  自從克麗索的媽媽過世後,爸爸變得疏遠冷漠,一切都往心裡頭藏。
  當她揭開隱藏在爸爸書房裡悲傷的祕密,才察覺他早已瀕臨崩潰邊緣……。
 
  克麗索有辦法改寫破碎的家庭,找到屬於他們的快樂結局嗎?
 
  ***
 
  「我跟妳說,我媽媽的病發作得很快。在她離開以前,幾乎沒有時間做她想做的事。有時候我會想,如果他們沒有發現癌症,沒有告訴她,她會不會還活著?我的意思是,是不是因為我們把這件事告訴她,才讓癌症變成真的?」
  
  「妳還OK嗎?」小梅問。
  「沒事。」
  「可是妳在哭耶。」
  「是嗎?」我還在逞強。
  她溫柔地抽走我的著色本。「妳一定很想念她。」

  小梅靠了過來,一手抱住我。「哭一下沒關係的。」她的語氣好像護士。「妳沒有媽媽了。為了這個流眼淚是很正常的。」
  我乖乖照辦。在我哭完之前,小梅一直緊緊抱著我。
 
  ***
 
  本書透過溫暖動人的文字,帶領我們學會包容每個人「處理悲傷的方式」。
  當你了解如何愛人與被愛,心中那些好不了的傷口,也能就此得到療癒。
 
   ※心理師、出版人、童書編輯、兒童文學作家,溫暖推薦!※
 
  《檸檬圖書館》描寫的是人與人之間微妙關係的故事,讀了之後,你會發現:不管與親人,或是與他人,必須互相依存,生活會更精采。——資深國小退休教師、兒童文學作家/李光福

  當大人拒絕面對驟變時,孩子將身處什麼樣的生活?一個過於「懂事」的孩子,是否正吃力地為大人扛起不屬於他的責任? 《檸檬圖書館》生動地刻畫出親職化子女的身影,更讓我們再次看見愛與陪伴的力量。  ——貓頭鷹親子教育協會創辦人/李苑芳
 
  一個害怕失去而不敢相愛,令人心疼不已的故事。兩顆悲傷的心,如何相依相扶,這本書帶給讀者淚潸潸而心暖暖的感動。——臺北市國語實小校長、兒童文學作家/林玫伶
 
  如何面對「失親」的創痛,透過閱讀、寫作?體會真愛的「施」與「受」?這帖療癒靈藥,在本書中有深刻描繪。——資深童書出版人/桂文亞
 
  我們都可能是克麗索,也可能是克麗索的爸爸,當然也可能是伸出溫暖雙手的小梅。失落後的心聲,終將蛻變為新生。——臨床心理師/曾心怡
 
  本書讓我們深深體會——只要回應孩子對愛的需求、給予表達情緒的自由,即使是悲傷、痛苦的經歷,也能為他們帶來正向意義。——親職教育專家 /楊俐容
 
  關於友誼、家庭、自我修復的故事。面對傷痛,故事或許不是最直接的解方,但卻是協助我們跨越阻礙的催化劑。——前童書編輯、臉書粉專「編輯小姐Yuli的繪圖日誌」板主/Yuli
 
 

作者介紹

作者簡介

喬.柯特李爾(Jo Cotterill)

 
  喬.柯特李爾住在牛津郡,曾經身兼多職:演員、音樂家、老師、報紙小販,現在則為全職作家。
  
  喬喜歡為各種年齡層的讀者寫書,出版作品超過二十本,過去曾以小說《仰望群星》(Looking at the Stars)獲得英國卡內基獎章(The CILIP Carnegie Medal)提名,入圍英國讀寫學會推薦書獎(UKLA Book Award),並登上牛津郡好書獎的極度推薦書單。《檸檬圖書館》同樣獲得2017年卡內基獎章提名,並入圍2017年里茲文學獎(Leeds Book Awards)決選名單。
  
  喬熱愛到各大學校聊書、分享閱讀經驗,平時在陪伴丈夫和兩個年幼女兒之餘,她也會親手寫卡片或編曲。
 
  官方網站:www.jocotterill.com
  推特帳號@jocotterillbook

譯者簡介

楊佳蓉


  臺灣大學外國語文學系畢業。現為自由譯者,背負文字橫越語言的洪流,在翻譯之海中載浮載沉。
  
  譯有《藏身處》、《希特勒的皇帝夢》、《關鍵96小時》、《完美殺機》、《殺戮時刻》、《迷蹤》(以上皆由臺灣商務出版)、《聖嬰降臨書》、《在妳身邊90天》、《黑屋》、《馬雅預言書》系列、《早安,陌生人》、《下一頁,愛情》、《壁花姊妹祕密通信》、《借物少女》系列等書。
 
 

目錄

專文導讀 失落後的心聲與新生
 
第一~四十二章
 
尾聲
 
 

導讀

失落後的心聲與新生

臨床心理師/曾心怡

 
  我們都曾失去過。可能是朋友轉學、遺失了心愛的娃娃,最難熬的,莫過於意識到和一個重要的人永別——我們失去了最愛的人,失去了最愛我們的人。
    
  書中的主角克麗索(Calypso)用她平實的口吻,娓娓道來在和母親永別後,她和爸爸的生活。故事開始時,她是個埋首於書堆的女孩,當新轉學來的小梅(Mae)主動靠近後,克麗索並不確定是否有人真的想和她當朋友。放學回家後,克麗索是個讓人很難相信她僅有十歲的女孩。她需要張羅晚餐、需要關心父親,在這樣的過程中,她也學會把心裡的事隱藏起來,好讓父親放心。在父親的教導之下,她總是時常告訴自己要有「內在力量」,不可以輕易哭泣、不需要依賴外在幫助。
    
  但,內在力量究竟從何而來?傷心的時候到底可不可以哭呢?
  在回答這樣的問題前,我們先來談談,人們究竟應該如何理解死亡,以及面對摯愛死亡後的悲傷。
  
  「阿公去當天使了!你要和他說保佑你好好長大,書讀得很棒!」、「不要哭喔!不然阿祖會捨不得離開喔!」對於孩子來說,死亡就如同一個疼愛自己的人憑空消失了。「可是我不要他當天使啊,當天使就不能每天陪我上學了」,孩子心裡有好多的難過和疑惑。當心中的疑惑無法被好好解釋時,有的孩子會出現很多揣想,例如:「是不是我昨天惹阿祖生氣了,阿祖才不要我了?」
    
  其實,孩子這時可以哭、可以難過,然後需要有人告訴他們,死亡究竟是怎麼一回事。由於小孩並不擅長用語言表達情緒,這時如果能用哭泣的方式抒發,並理解這些情緒其實很正常、就連大人也會有,便能幫助孩子走過悲傷。
    
  然而有些時候,甚至連大人也不知道該如何面對失去至親的悲慟,例如克麗索的爸爸,寄情於各種不切實際的想像尋求安慰,同時也在自己和女兒之間築了一道厚厚的牆。克麗索無法得到來自父親的慰藉,為了適應生活,她因此被迫早熟,成為家庭裡面的照顧者,只好藉由大量的閱讀,在心裡和同樣愛讀書的媽媽產生連結,也形成自我安慰的方式。
  
  克麗索渴望能夠在思念母親時,得到一個容許自己哭泣的擁抱,但由於父親還無法真正面對妻子離世的事實,藉由埋首在(可能)不合時宜的研究中轉移注意力,自然也無法積極面對孩子的情緒。這位父親甚至要求女兒堅強,藉此迴避和孩子共同思念的時刻。實際上,成年人習慣用許多防衛機制(defense mechanism)來隔絕情緒的影響,好讓自己不要那麼痛苦,假裝一切都沒發生般地繼續生活。
  
  心理學中常提到的哀傷(grief)五階段,是由全球安寧療護創始與推動者之一,伊莉莎白.庫伯勒.羅絲(Elisabeth Kubler Ross)博士提出。悲傷五階段分別為:否認,憤怒,討價還價,憂鬱,最後才是接受。這正表示當人們在面對悲傷與失落時,從最初的否認、憤怒,直到最後能真正地接受,是很不容易的過程,不論大人或小孩皆是如此。而當大人能以不過分理智的方式處理情緒時,就能先幫助自己,再協助孩子走過哀傷。
  
  該怎麼走過哀傷呢?在這個最失落的時候,小梅走進了克麗索的世界,讓克麗索重新和人群有了連結,得到溫暖與關懷;兩人在閱讀上共同的喜好,也使克麗索得到了認同與支持。這些來自外在的協助,就這樣逐漸轉化為真正的內在力量,克麗索開始了新的生活,得以逐漸走出哀傷。
  
  近年來,心理學領域很重視創傷後人們的恢復力(resilience),在逐漸走過心裡的創傷後,有些人會從中發現生命的力量,一般稱之為創傷後的成長(posttraumatic growth,簡稱PTG)。有研究指出在失親兒童的恢復力中,家庭與外在資源的連結,被視為很重要的影響因素。
    
  在本書的中段,克麗索和小梅一起合寫故事。而後,克麗索決定寫下自己的故事。心理學上有所謂治療性書寫(Therapeutic writing),透過書寫,我們得以釐清自身紛亂的思緒與情緒,也會對自己有更多的覺察與頓悟;透過書寫,我們得以和自己對話;透過書寫,我們不會沉溺過去,或是擔憂未來,而是能在「我手寫我心」的過程中,將思考和動作相互連結,進而真真切切地活在當下。
  
  在全書最後,克麗索試圖和父親透過共同創造出新的虛擬生命故事,傳達希望給彼此,彷彿敘事治療(narrative therapy)中的生命故事改寫,賦予過去新的意義與可能。
  
  在《檸檬圖書館》裡,我們看到了家庭中失落的酸楚,也看見了每個成員心裡的傷。當人們企圖穿越層層防衛、碰觸這些傷痛時,需要無比的勇氣,更會經歷極大的動盪。全篇故事最讓我感動的是,作者如實呈現了接觸心理治療與協助後的真實情況:你並非立即就會有神奇的轉變,儘管時好時壞,需要時間與耐性慢慢復原,卻是一步一腳印地將破碎內心拼湊起來的療癒過程。
 

詳細資料

  • ISBN:9789573282822
  • 叢書系列:綠蠹魚
  • 規格:平裝 / 272頁 / 14.8 x 21 x 2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

第一章
 
今天,這個學期剛轉來的新同學小梅邀我一起玩。我不知道該說什麼。她的黑色長髮編成兩條辮子,盤到頭頂上,像是電影《真善美》裡面海蒂跟其他小朋友一樣。人偶一般的圓潤臉龐鑲著明亮的藍眼珠。
 
我坐在最喜歡的操場一角,捧著一本書,每天午休都是如此。小梅滿懷期盼地對我微笑,但我搖搖頭,繼續看書。
 
「OK。」說完,她轉身離開。
 
我努力專注,視線卻不斷飄向她。她常把「OK」掛在嘴邊,這兩個字很適合她,甚至跟她的名字有點押韻。OK,小梅。她在團體活動課上說,自己之所以轉學是因為搬家的關係,不過她好像一點都不在意,總是開開心心的。
 
我以為她會去找別人,但她獨自晃到圍牆旁,蒐集地上的小樹枝堆成一堆,坐下來,從口袋裡掏出某樣東西。金屬外框反射陽光——是放大鏡。
 
難道她打算用樹枝生火?我看得入迷,會成功嗎?她費了好一番工夫尋找恰當的角度,一會仰頭看天空,一會低頭看放大鏡,往各個方向傾斜。
 
這樣不對,我心想。她得要在同一個角度維持一陣子,讓光點替下方的樹枝加熱。我曾在書上讀過,這並不是很實際的方法,不過只要耐性足夠,陽光也夠強,終究還是能生起火。偏偏現在是秋天,陽光不夠強烈。
 
我看得太專心了,當她抬起頭看到我的時候,我差點嚇到摔了手中的書。我迅速把視線移回書頁,卻又忍不住再偷看了她一眼。她還是看著我,對我露出朋友般的笑容。我尷尬得臉頰滾燙,雙眼再也沒有離開書本。
 
最後,小梅的樹枝沒有著火。要是真的成功了,老師一定會跑過來處理。上課鐘聲響起,大家一如往常地一哄而散,我懶洋洋地跟在後頭,等到同學幾乎都離開操場,我衝到圍牆邊,探看小梅的樹枝堆。那已經不是整堆的樹枝了。她用樹枝在地上排出字母,拼成一個我再熟悉不過的名字。
 
克麗索(Calypso)。
 
我衝回教室,心臟怦怦跳。小梅為什麼要排出我的名字?
 
爸爸每次都說人要當自己最要好的朋友。小時候我不懂,不過現在我懂了。他的意思是我們應該要樂於獨處;不該仰賴其他人逗你開心。他說他不需要其他人。
 
有時候我會納悶他是否需要我的母親,但這不是我能問他的問題,而且我也沒辦法問她,因為她已經過世了。

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