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班有過動兒 正向行為支持:正向行為支持

班有過動兒 正向行為支持:正向行為支持

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內容簡介

  注意力缺陷過動症(ADHD)的孩子,除了需要醫師的藥物治療、家長親子教養技巧的改善之外,尚需要學校系統相關老師的協助,其問題行為才能改善。由於導師幾乎是每天與ADHD學生互動的人,具有靈魂角色的地位,進行有效率的班級經營,才能奠定ADHD學生在校的學習習慣。而且,在老師友善的班級經營之下,ADHD學生也才能習得良好的人際互動。因此,學校身負導正學生偏差行為的重責,然而不少老師有心卻無力。

  本書以老師的觀點出發,分享班級經營的策略及學校行政系統的協助模式,幫老師脫離苦海。本書共有七位ADHD學生在校的生活紀實,這些故事以不同階段ADHD學生的學校生活展開,讓教導不同年級的老師可以具體看見學生成長中的適應困難所在,貼切地教育他們,避免他們走向歧途。作者特別在此代替ADHD的孩子,感謝老師們成為他們生命中的貴人。

 
 

作者介紹

作者簡介

李宏鎰

  【現職】

  中山醫學大學語言治療與聽力學系/心理學系合聘教授
  臺灣應用心理學會理事長
  社團法人台灣赤子心過動症協會顧問
  高雄市注意力不足過動症協會顧問
  財團法人天使心家族社會福利基金會顧問
  臺中市鑑定安置審查委員
  臺中市政府特殊教育專業團隊服務人員

  【經歷】
  中山醫學大學附設醫院小兒科約聘心理師
  中山醫學大學心理學系系主任
  中山醫學大學學生輔導中心主任
  國立臺中師範學院諮商與應用心理學系兼任教授
  高雄醫學大學行為科學研究所助理教授

  【著作】
  李宏鎰(2008)。遇見「過動兒」,請轉個彎。臺北市:心理出版社。
  李宏鎰(2011)。當媽媽遇見過動兒。臺北市:心理出版社。
  李宏鎰(2016)。多動兒的故事。北京市:首都師範大學出版社。
 
 

目錄

像泥鰍的小恩
原本的好意,卻以悲劇收場
教室內的行為管理策略
拿二百元獨自過日子的逸祥
小四的阿翔因預備殺人被起訴
幸運的宇哲
內外壓力交織下的俊秀
國二的文哥
參考文獻
 
 

自序

  接續《遇見「過動兒」,請轉個彎》、《當媽媽遇見過動兒》兩本書之後,我特別以老師為對象撰寫《班有過動兒:正向行為支持》這本書,目的不外乎是希望過動症學生可以遇見懂得帶領他的老師,同時也讓老師們有具體策略可參考,以解老師的無力感,避免出現教師離職潮。情緒障礙學生愈來愈多〔其中絕大部分是注意力不足過動症(ADHD)孩子〕,除了班導師之外,學校行政系統包括學務處人員、輔導室同仁都忙得人仰馬翻、哀鴻遍野。雖然,我已經演講四百場以上的特教研習,不斷向老師們介紹如何有效班級經營,但老師們總希望可以有本書能隨時翻閱查詢,以便具體知道如何管理及改善這些情緒障礙學生的適應狀況。於是,我便開始撰寫本書,分享班級經營的策略及學校行政系統的協助模式,幫老師脫離苦海。

  本書共有七位ADHD學生在校的生活紀實,部分個案改寫自我獲邀參與的個案研討內容,所有個案姓名皆非本名,在此感謝校方老師的詳細記載。第一個故事介紹,一旦國小低年級的ADHD學生有嚴重脫序行為時,輔導室如何先行介入;接著介紹苦口婆心型的老師不見得能有效帶領ADHD學生;之後的個案分享將強調如何採用「正向行為支持」(positive behavior support)策略實際幫助學生。這些故事以不同階段ADHD學生的學校生活展開,讓教導不同年級的老師可以具體看見學生成長中的適應困難所在,貼切地教育他們,避免他們走向歧途。在此,代替ADHD孩子感謝老師成為他們生命中的貴人。
 
李宏鎰 教授
中山醫學大學語言治療與聽力學系/心理學系
2018年3月22日
 

詳細資料

  • ISBN:9789861918310
  • 叢書系列:特教故事
  • 規格:平裝 / 208頁 / 15 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

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