適應學校生活，我有辦法

　　克羅伊是個活潑好動、愛提問的女生；艾略特是個安靜內向、性格穩定的男生。
　　從小，他們就展露出很不一樣的天生氣質。
　　進入托兒所、幼兒園、小學的團體生活時，卻分別面臨到適應不良的關卡。

　　克羅伊喜愛與老師和同學互動，卻只想做自己喜歡做的事；艾略特乖巧謹慎、品行良好，卻只喜歡獨處，不愛主動交朋友。

　　性格相異的兩個孩子，不約而同面臨人際關係上的挑戰，漸漸在上學前出現不想上學、肚子痛的情況。

　　父母察覺到孩子的狀態，進而與老師討論在校狀況，找到為兩個孩子提供不同協助的辦法。克羅伊的媽媽帶著克羅伊與輔導老師定期協談、艾略特的父母帶著他從事戶外運動，時常鼓勵、給予他自信。

　　直到他們升上小學，成為同班同學，兩人因為共同興趣成為好朋友。開始對上學有了新的期待和體會，終於在上學前，露出了開心且令人欣慰的笑容。

　　孩子在每個階段，都必然將進入不同的新學校，校園環境、作息、老師同學、地理交通、課務內容、學習方式、校園風氣……都會經歷一次大變動，重新適應。因著不同孩子的個人特質，需要調適的地方不會一模一樣。特別留心觀察孩子上學前的心情與狀態、傾聽平時生活中的聊天分享，當孩子的重要他人，成為孩子處於困難中的幫助。

　　★法國童書評論部落格Cunéipage：「信息與結尾安排，讓有同樣困難狀況的孩子得到安慰的一本書！」
　　★觀察與輔助孩子在每個階段的學校適應問題！
 

克羅伊還是小寶寶時，非常活潑好動，連一分鐘都坐不住。

她今天早上睡了嗎？

沒有，她一直很好動，已經玩得筋疲力盡了！

另一個叫艾略特的小男孩，他非常文靜。

多可愛的寶貝！

總是笑瞇瞇的！

在托兒所，克羅伊很喜歡跟其他小朋友一起玩。

艾略特則喜歡在旁邊靜靜看著其他小孩玩耍。

上幼兒園的第一天，克羅伊非常興奮。
太好了，親愛的！

但艾略特，他寧願待在家裡。

哎呀，我的寶貝！

你去學校一定會玩得很開心的。

克羅伊的媽媽在下午四點來接她時，克羅伊非常的興奮。

媽媽，妳看到了嗎？那裡有一艘很棒的小船，上面有很多動物。

艾略特也在學校度過了美好的一天。

你今天玩得開心嗎，我的寶貝？

哦，還好，老師人很好。而且老師的鞋子跟媽媽的一樣！