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最動人的教育:用共讀來教養,用教養來共讀

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內容簡介

  屢創「寫作營」報名秒殺紀錄的寫作班名師,亮語夫妻首次創作分享。
  亮語夫妻濃縮多年和學生家長、老師的對話以及演講菁華,讓你和孩子一步步愛上閱讀,並增進親子關係!

  爹娘們,你是否遇到以下問題?
  孩子不愛閱讀?不知該挑什麼書?只閱讀特定種類的書?對一本書情有獨鍾?不知道有沒有讀進去?閱讀心得寫不出來?作文都沒進步?
  亮語夫妻突破盲腸!直搗問題關鍵!

  1.「孩子一定要閱讀?不讀行嗎?」「閱讀學習單,對孩子真的有幫助嗎?」本書將對類似上列問題進行實際探討,讓父母、老師避免盲從,找到問題的根源, 進而有效引導孩子閱讀。
  2. 本書旨在分享「親子閱讀」,因此書中不只提供「語文專業」,更結合大量「教養觀念」,雙管齊下,讓親子閱讀的成效發揮到最大。
  3. 將閱讀最大的價值定義在「生活」上,不但能讓父母引導孩子愛上閱讀,更能幫助孩子將閱讀養分應用在生活中,取得自我學習的能力。
  4. 書中用最大眾的「飲食」概念來詮釋親子閱讀,筆調輕鬆又不失力道,可以說只要會吃東西的人,都能輕易看懂這本書。
  5. 本書列舉大量實際案例以及閱讀書目,讓父母不只吸收概念,更能夠具體運用在自己和孩子身上。

名人推薦

  最動人的推薦

  清華大學、靜宜大學、暨南大學榮譽教授 李家同
  《薩提爾的對話練習》作者 李崇建
  台灣兒童閱讀學會顧問 林偉信
  親職作家 陳安儀
  資深譯者 尉遲秀
  作家、國際NGO工作者 褚士瑩
  40位亮孩爹娘  

  「我看亮語夫妻的新作,只能用『英雄所見略同』這一詞來形容。」 親職作家--陳安儀

  「在閱讀阿亮老師跟小品老師這對夫妻寫的《最動人的教育》這本書時,我忍不住回想自己為什麼會這麼喜歡閱讀?……謝謝閱讀,讓我找到一個方法過一個很棒的人生。」 作家、國際NGO工作者--褚士瑩

  「阿亮始終都在進行感動人的教育,他的想法、創意與實踐力,都讓參與的親師生感動。」《薩提爾的對話練習》作者--李崇建

  「這本書讓我們了解:兒童閱讀不應只是兒童和書的單線關係,更應該是教養者藉由愛與陪伴和兒童進行的共讀活動。」 台灣兒童閱讀學會顧問--林偉信

   「我也和作者一樣,我相信和孩子一起閱讀是培養孩子閱讀習慣的最佳途徑。這不是教你如何讓孩子愛上閱讀的魔法書,是非常實用的親子共讀指南。」資深譯者--尉遲秀

  「孩子去上亮語的課是這樣的,總是迫不及待地想上課、上課後就不想下課、下課後還說個不停。」明新科技大學休閒事業管理系副教授 --洪毓美

  「雙眼閃亮,有著發現孩子亮點的光芒,有著看透生命與文字的眼光,有著深觸家長的理解,這就是亮語的日常。」地方媽媽--郭筱玫
 

作者介紹

作者簡介

亮語夫妻

  彭瑜亮(阿亮老師)

  畢業於台東師院語文教育系、新竹高中。曾任爵士鼓手、跆拳道教練、國標舞者、
  小學教師,現致力於教育親子演說,詞曲、文學創作,以及語文教學與推廣。著作
  《早知道就這樣學修辭》持續熱賣中。

  陳品諠(小品老師)
  竹教大語文系畢業,愛寫、愛教、愛文學,閱讀寫作教學十年,教案、創作、專論
  散見於各大平台與文學獎。每年都跟孩子說自己十八歲,期許能以一顆離孩子最近
  的心,全力投入語文與生命教育。

  【共同經歷】
  .新竹縣中小學語文資優方案講師
  .《未來 Family》教育親子數位專欄作家
  .「亮語文創教育」共同創辦人
  .獲頒「青年團隊政策競賽 優質文教獎」,榮獲總統召見
  .舉辦 12 屆生活寫作營年年「秒殺」,上千位學員來自全國及海外
  .入選2018 親子天下「教育創新 100」、2017 遠見天下「未來教育.台灣一百」
  .創辦知名兒童文學刊物《亮語》,且持續發行中
  .語文教學專訪,媒體包含「中視新聞、Career 雜誌、環宇電台、客家電視台...」
  .全國熱血演講上百場,上萬名聽眾年齡橫跨 8 歲到 80 歲
  .舉辦數十場公益活動,協助數十間社福團體,及陪伴上百位學童
  .開發多款「孩子文創」設計商品,於各大設計網站上架熱賣中

  歡迎追蹤「亮語夫妻」臉書:www.facebook.com/liangyucouple
 

目錄

推薦──我如何愛上閱讀   褚士瑩  作家、國際NGO工作者
推薦──英雄所見略同   陳安儀  親職作家
自序   亮語夫妻
爹娘們,你是否遇到以下問題? ── 讓每位父母抓狂的「孩子閱讀問題」

PART 1  不讀,不行嗎?
為何一定要閱讀?不讀行嗎? ── 閱讀真正的意義與價值
世界長這樣!孩子哪讀得下去? ──現代環境對孩子造成的干擾

PART 2  會吃,就會讀?
這麼做,讓孩子愛上閱讀 ──讓孩子對閱讀產生興趣的妙招
會吃,就會讀! ── 建立親子閱讀的重要觀念

PART 3   選書,要怎麼選?
你真的是在幫孩子選書嗎? ── 替孩子選書的重點,以及孩子選書的自主權
不只給你天堂,更送你一對天使 ──在家中幫孩子打造身心舒暢的閱讀環境

PART 4  最動人的教育,成為動感說書人
閱讀,讓我們更靠近 ── 用共讀來教養,用教養來共讀
動感說書人 ──父母化身孩子的說書達人

PART 5 慢讀慢想,而是不是快讀?
慢讀慢想,比較快 ── 培養孩子感受力和思考力
這些書,怎麼讀? ──有聲書、課本、漫畫書、百科全書的閱讀方法

PART 6 善用好地方,全家人一起這樣讀
全家人,可以這樣一起讀 ── 打造專屬的家庭閱讀活動
好地方,不去嗎? ── 圖書館資源好好用
 
PART 7 共讀,最溫柔的教養

問題?沒問題!  ──困擾爹娘的所有問題迎刃而解
讀書,究竟為了什麼?──從名人的角度看閱讀這件事

亮孩爹娘對亮語的真情告白
 

作者序

  有這樣的巧合?我們夫妻倆成長中的閱讀經歷,竟然如此雷同。小時候並不喜歡閱讀,每次到圖書館,都會找「圖多字少」的書,或是在拿到期刊時,立刻翻開印有漫畫的那一頁,但接下來就會聽到母親的怒吼:「不要只看漫畫!」

  中學時期,跟「閱讀」相關的任務不外乎「寫讀書心得」,為了得分,能掰就掰、能猜就猜,反正寫些富有啟示、正面價值的內容就對了?這些經驗並沒有促使我喜歡上閱讀,反倒讓我學會如何更有效率地完成任務,學會怎麼「掰」,更別提享受閱讀的樂趣,或體會其中的美好。

  對我們來說,顧好「課內書」 已經很令人頭痛了,「課外書」考試又不會考,為什麼要再多花時間讀呢?而且看電視也比看書有趣多啦!隨著學業越來越重,我們對閱讀也更加排斥。

  直到我們成為了老師,兩位專門教國語文、教孩子聽說讀寫的老師,與閱讀間早已僵化的關係,竟開始了微妙的變化。
  為了教學,我們拿起了《小王子》,那本小時候被逼著讀又看不懂的名著,竟讓我們感觸良多,甚至淚流滿面。

  於是,在隔天四年級的課堂上,我們止不住興奮地跟孩子們分享這樣的驚喜與感動。我們唸了一段關於狐狸、關於豢養的文字,接著眼眶泛淚地說:「我們沒有狐狸,但豢養了兩隻貓,我們知道自己有一天會失去牠們,我們很害怕,也想過是不是當初別養貓就沒事了?但讀完狐狸說的話,我好慶幸能遇見這兩隻貓,牠們對我們來說是多麼特別。」 說到這,孩子們眼中盡是感動,我們接著說:「就像我遇見了你們、你們遇見了我,我們這麼珍惜彼此。」

  之後,發現幾位四年級孩子專注地讀著《小王子》!這本我們國中時讀到生氣、抱怨難看的書,竟然以優雅的姿態躺在小學生手中?回想我們做的事, 其實只是單純地想分享自己閱讀後的感受與想法原來,這樣真實真誠的分享是有感染力的;我也更確信,孩子在探索閱讀時,太需要有人引導與陪伴了。

  投入語文教育十多年,我們深知父母親內心的擔憂與恐懼,也能理解孩子的處境與感受。於是,我們試著以最貼近孩子的心與想法,設計了許多關於閱讀的課程,陪伴並引導孩子跨越對於閱讀的恐懼與障礙,協助孩子探索。同時,也協助許多父母親成為孩子閱讀的引導者,旅途上的夥伴。這些努力,收到很多感人的回饋、也見證了許多動人的蛻變思考與改變。

  於是,我們開始在全國四處演講,而「父母如何引導孩子閱讀」的主題講座,總是收到父母親熱烈的迴響,但也有很多抱怨:「為什麼沒有出書?」終於,這本書誕生了,各位久等啦!

  既然是核心概念是「親子共讀」,那麼它不但屬於閱讀的範疇,更涉及教養的領域,於是我們花了大量的時間心力,讓這兩個主題完美結合,並加入大量的實例,讓本書專業、系統、好讀,又實用。

  這本我們夫妻倆全心撰寫的「閱讀教養書」,和你分享!
 

詳細資料

  • ISBN:9789869678391
  • 叢書系列:愛孩子
  • 規格:平裝 / 312頁 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

說得有感覺

曾在課堂上和孩子們談到一篇文章〈王冕的少年時期〉(以下簡稱〈王冕〉),這是現在國中國文課本裡的課文,而且早在「國立編譯館」的時期就已經被選進課本裡了,相信許多大朋友都還有印象。

課文的前兩段是這樣的:(請務必細讀,後面會一直用到!)

元朝末年,出了一個嶔崎磊落的人。這人姓王名冕,在諸暨縣鄉村裡住。七歲上死了父親,他母親做點針黹供他到村學堂裡去讀書。

看看三個年頭,王冕已是十歲了,母親喚他到面前來說道:「兒啊!不是我有心要耽誤你,只因你父親亡後,我一個寡婦人家,年歲不好,柴米又貴,這幾件舊衣服和些舊傢伙,當的當了,賣的賣了,只靠我做些針黹生活尋來的錢,如何供得你讀書?如今沒奈何,把你雇在間壁人家放牛,每月可得幾錢銀子,你又有現成飯吃,只在明日就要去了。」王冕道:「娘說的是。我在學堂坐著,心裡也悶,不如往他家放牛,倒快活些。假如要讀書,依舊可以帶幾本書去讀。」

讀完前兩段後,我請孩子們先把文章蓋起來,問他們對哪些詞句有感覺?有什麼感覺?沉默一陣子後,有的孩子說了:

「啊不就課文?能有什麼感覺。」

「『針黹』這個詞啦!考試一定會考的感覺。」

「王冕不用讀書耶!很快樂的感覺!」

 說到這,全班連同我在內都一起哄堂大笑了,我自己在學生時期讀到這篇作品時,也是一點感覺也沒有,倒是對於作者、題解注釋這些會考的部分印象深刻;話說回來,若是作者吳敬梓聽到孩子們的回應,肯定會暈倒的。

「有發現一件很恐怖的事嗎?」 我清了清喉嚨說道,「你爸在你七歲的時候就死了耶!」我刻意加重了語氣,班上立刻靜了下來,「而且你守寡的老媽為了養你,把整個家都快賣光了自己還努力打零工,但還是養不起你,只好叫你不要上學了,不管你喜歡還是不喜歡,總之你不能再去學校,工作已經幫你找好了,明天就上工,如何?」

「王冕那樣回話也太誇張了!要是我一定會跟我媽吵起來。」

「要我幫忙工作可以,但至少跟我商量一下吧!」

「老師,王冕她媽也太慘了吧!沒了老公又養不起兒子。」

「如果是我,一定會很想念爸爸然後每天偷哭。」

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