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生活科技這堂課:實作課程怎麼教、如何學,一本搞定!

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  • 優惠期限:2019年10月18日止
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內容簡介

  ★學生必修,老師必看!科技領域第一線教師聯合推薦
  ★第一本專為12年國教撰寫的生活科技全方位實作教學書
  ★學生自學、親子共學最佳指南,也是最佳教學參考

 
  12年國教上路,「生活科技」納入國高中必修!
  生活科技這堂課,學生該怎麼學、老師又該怎麼教?
  跟著本書的腳步,帶您一起找到學習的解答。

  本書由建國中學生活科技科趙珩宇老師編寫,結合多年來的教學與單元實作開發經驗,有別於坊間教材類書籍死板的內容,著重從思考到實踐的過程,以及學習與教學時的互動性。
 
  3大重點:
  ☆創意設計與製作
  ☆電子電路設計製作
  ☆單元整合式實作
 
  透過本書,您可以學到:
  ◇認識材料與加工工具——自製益智魯班鎖、療癒木書架
  ◇了解機構、機件、機架——打造出能動起來的創意機構玩具
  ◇認識基礎電子迴路及焊接——製作小小手電筒等生活中的電子裝置
  ◇認識常見電子元件——製作翻轉燈、手機補光燈及超好玩震動小蟲
  ◇整合電路與機構——打造自己的第一臺線控機器人
  ◇認識3D列印與雷射切割——進一步提升數位自造力
  ……以及更多激發創意的實作訣竅與延伸應用!
 
  書中更詳細介紹各種材料、工具的取得方式,可說是學生自學、親子共學的最佳指南,教師也可以參考本書內容規劃自己的課程,建立起有系統的教學方式。

  本書不只是孩子認識科技領域的最佳入門書,也是父母和老師帶領孩子探索科技的最佳參考書。讓「科技」不再只是紙上的內容,而是能夠實際應用於解決問題,讓孩子真正吸收、一生受用的知識。
 
本書特色

  ◎第一本專為12年國教(108課綱)撰寫的生活科技全方位實作教學書。
  ◎內容涵蓋基礎操作到進階整合,完整銜接高中生活科技課程。
  ◎清楚步驟導引+圖片解說,帶領孩子循序漸進完成各種實作單元,不再害怕挑戰。
  ◎收錄常見材料取得方式與全臺創客空間介紹,讓科技實作更加觸手可及。

名人推薦

  王伯源/《生活裡的科學》主持人
  林坤誼/臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系特聘教授
  林湧順/師大附中生活科技教師兼任學務主任   
  林銘照/屏東大學科普傳播學系助理教授       
  柯尚彬/高雄市科技與工程教育學會理事長
  范斯淳/國立高雄師範大學工業科技教育學系助理教授      
  洪堯泰/社團法人臺灣自造者協會理事長       
  張彤萱/永春高中生活科技教師兼任圖書館主任
  張芳瑜/內壢高中生活科技教師
  連宏城/行動創客學院執行長   
  陳瑋薇/《生活裡的科學》主持人
  楊育修/高雄M.ZONE大港自造特區執行長
  楊鎮澤/中山高級工商職業學校資訊組長
  鄭鴻旗/OpenLab.Taipei社群共同創辦人
  邱文盛/花蓮縣教育網路中心輔導員
  蔡懷文/新竹高商教師

  ——聯合推薦
 
好評推薦

  透過動手實作活動,能夠讓知識的學習不再只是記憶或背誦,且在實作過程中所累積的經驗,更能夠促進學習的深化。本書提供許多有趣且生活化的動手實作活動,作者趙珩宇老師本身具備豐富的實作經驗,且能夠提供正確的觀念以引導進行實作活動,相信十分值得作為想要學習動手實作的重要參考書籍。——林坤誼/臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系特聘教授
 
  手動了,腦就跟著動了,做才有實踐的可能。——林湧順/師大附中生活科技教師兼任學務主任
 
  跳脫框架的紮實秘笈。——林銘照/屏東大學科普傳播學系助理教授
 
  有趣、實用、創新、素養導向的教學活動,符合新課綱之生活科技學習重點,適合老師教學及學生自學。——柯尚彬/高雄市科技與工程教育學會理事長
 
  對Maker及STEAM教育有興趣的師生最適合的一本入門書!——洪堯泰/社團法人臺灣自造者協會理事長
 
  來自教學前線第一手實戰經驗彌足珍貴。——連宏城/行動創客學院執行長
 
  趙珩宇老師的書《生活科技這堂課》,是一本同時適合大人與小孩一起讀、動手做的好書。——楊育修/高雄M.ZONE大港自造特區執行長
 
  本書內容用字遣詞淺顯易懂,操作步驟亦能搭配圖形輔以說明,更顯簡單明瞭。書本透過需多具創意性的單元,讓不管是在教學現場的老師或是學生,都能夠對於生活科技有更多的認識,是一本值得推薦的好書!——楊鎮澤/中山高級工商職業學校資訊組長
 
  用有趣的方式打下生活科技的基礎,就從趙老師的這堂課開始吧!——鄭鴻旗/Openlab.Taipei社群共同創辦人
 

作者介紹

作者簡介

趙珩宇 Henry Chao


  師大科技系畢,現任建國中學生活科技科教師。
  108年新版國中生活科技教科書(翰林版)共同作者,科教館《科學研習月刊》編輯委員。
 
  活躍於臺灣科技教育圈與創客社群,為FabLab Taipei和OpenLab Taipei社群成員,長期投入STEM、科技教育與自造領域之研究與教學現場。曾任大愛電視臺《生活裡的科學》節目顧問、永春高中生活科技科教師,並曾接受《親子天下》專訪。
 
  目前經營「珩宇老師的生活科技網站」(livingtech.education),持續推廣科技教育教育。著有《動手入門OnShape 3D繪圖到機構製作》。
 

目錄

前言
如何使用本書
 
PART 1 創意設計與製作

第1課:基礎手工具介紹與操作——實作1:益智魯班鎖
第2課:電動工具介紹與操作——實作2:療癒木書架
第3課:認識機構與結構——實作3:創意機構玩具
 
PART2 電子電路設計製作
第4課:認識基本迴路與焊接——實作4:小小手電筒
第5課:認識電路方向性與開關——實作5:LED 翻轉燈
第6課:各類電阻介紹與三用電表操作——實作6:DIY手機補光燈
第7課:認識電池、電容與馬達——實作7:震動小蟲機器人
專欄:電子工具與常見材料購買方式
 
PART3 單元整合式實作

第8課:電子迴路與機構設計整合——實作8:線控機器人
第9課:3D繪圖與3D列印——實作9:我的第一個3D物件
第10課:平面繪圖與雷射切割——實作10:雷射切割特色名牌
 
附錄:全臺創客空間介紹

 
 

前言

生活科技課 化創意為現實的最佳途徑


  過去九年一貫的教育體制中,在生活科技課程被納入於自然與生活科技領域中、無法體現其重要性的情況下,課程逐漸式微,價值也屢受懷疑。大家始終搞不清楚:「生活科技」這門課,到底是在幹嘛?不過,隨著108課綱將生活科技與資訊科技共同組成科技領域,以及2015年起教育部對創客運動的支持,讓生活科技課程再次受到各界關注與重視,並得以有了正確的定位。
 
  所以,到底什麼是「生活科技」呢?「生活科技」其實就是一門結合「生活」與「科技」的課程。透過這門課,學生應該要能學習到身邊常見的材料特性、工具使用方式,以及事物是如何發明等等;並要能在課程中激發創意,使自己的想法得以化為現實。
 
  為了讓孩子認識這個世界,我們在課程中帶領他們使用質輕又方便切割的白木製作益智魯班鎖;透過讓學生製作自己的木製書架,認識紐松所具備的的溫潤質感,以及木作的溫暖之處;讓學生認識金屬角件、螺絲,感受堅硬冷冽的金屬材料是如何支撐世界;再更進一步,帶領學生進入如同魔術般的電子領域,透過每個觸碰、每個感測,讓枯燥的電路變成有趣的互動元件,並讓每位學生都能掌控操控元件的能力,搖身一變電子魔術師。
 
  為了將想法化為現實,機具的安全操作與認識也是生活科技課程中很重要的學習項目。孩子在七年級的課程中會學習到如何安全地使用美工刀、手線鋸等加工工具;在八年級則進階到電動工具如:線鋸機、電烙鐵等,並搭配夾具等輔助工具來完成自己設計且希望製作出的作品。
 
  透過循序漸近的課程規劃,學生能在九年級開始嘗試探索單元整合式實作,用以銜接高中課程中的機電整合與工程設計的專題實作。除了能更深入地進行作品設計與製作,也能挑戰各類型的機器人競賽或是發明、科展等多元的競賽成就,並藉此探索自己學習生涯中與大學工程領域相關的能力。
 
  在我於國高中的任教經驗中,學生若能在國中時正確地學習生活科技之相關知識技術,在高中生活科技中課程也會有更佳表現。有良好基礎能力與思考能力的學生,不但能立即掌握生活科技課程之教學目標,也能夠在自己的作品中呈現多樣化的創意與巧思。而這除了在學生的課業或學習成就上能提供更高的加分外,也能協助他們建立更優良的學習歷程檔案,為未來的大學推甄等升學管道中提早做好準備。但在大多數情況下,基於各種因素,有許多學生在國中三年中都無法接觸到正確的生活科技課程,或是課程安排本身無法引起學生共鳴,因此造成了他們在高中課程中學習狀況低落,甚或無法跟上進度的狀況。
 
  因此在本書中,我依照國中課程之學習脈絡設計不同的實作活動,提供一般學生、家長、教師或是自學學生進行參考。學生可以依照裡面的單元嘗試製作,並參考後面的小問題思考這樣的作品能做出什麼變化?家長也可以和孩子一同製作作品,透過實作了解孩子對活動的想法,拉近親子關係。
 
  以教學面來說,個人認為生活科技的實作課程並非只是單一作品的製作,應是能與生活各面向進行結合的一項實作活動,旨在透過活動中激發學生對生活創造的多方想像。因此在本書中,我也會依據自己的教學經驗,在每個章節中提出教學的情境引導設計方式,教師可以直接透過這些情境引導,將書內單元用於課程;並配合學生的興趣,提供學生更活潑、更貼近生活的生活科技課程。
 
  不管正在閱讀本書的您是學生、家長,或是教師,都希望本書能發揮作用,為您帶來科技領域的學習新契機。
 

詳細資料

  • ISBN:9789573284734
  • 叢書系列:綠蠹魚
  • 規格:平裝 / 160頁 / 19 x 26 x 1 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

第6課 認識各類電阻與三用電表操作
 
學習重點
1. 了解電路中電壓、電流與電阻扮演的角色。
2. 認識身邊常見的電阻。
3. 基本三用電表操作。
4. 創意思考與發想。
 
前面我們學習了如何控制元件的開關,但如果要對我們的作品進行細微調整,要怎麼樣才做得到呢?接下來就要教大家認識及使用各種電阻,並學習如何操作三用電表來檢查電路,進一步掌握電子電路相關知識!
 
認識電壓、電阻與電流
 
在電磁學中,「電阻」指的是一個物體阻礙電流通過的能力。日常生活中的物品都存在著電阻,只是大小各不相同。例如:用電線連接電池和燈泡時,燈泡會亮起;但如果用沾了食鹽水的手碰電池和燈泡,燈泡亮起時的光線就會變得比較暗;如果用乾的手指拿著電池和燈泡,燈泡就不會亮——這是因為身體表面、食鹽與電線上雖然都有電阻,但是乾的手指的電阻值比電線與沾濕的手來得高,而食鹽水的電阻值又比電池來得高,因此會造成燈泡亮起時的差異。其他如絕緣手套、塑膠、木頭等,都是電阻值比較高的材料。
 
我們實作作品時所說的電阻(完整名稱為電阻器,日常生活中通稱電阻),則是一種具有特定電阻的電子元件,可以在電路中發揮產生阻力的作用。但是,一個好好的電路,為什麼需要加上阻力呢?這部分我們就要回顧一下基本電路了。前面的章節中介紹了電池與基本電路,電池可以提供電壓,接好的電路則會因為電池的電壓產生電流。我們可以將整個電路想像成水從瀑布上傾瀉而下,當瀑布愈高時,沖下的水流就愈急;反之,瀑布趨緩時,水流就愈慢。
 
但在很多時候,強力的水流會對日常生活中的物件或是環境造成損害,例如颱風時的土石流,就會將建築物或是道路衝垮。在電器中也是一樣的狀況,當電流太大的時候,電器往往就會因為電流過大而燒壞,因此就會需要將電流降低來保護電子元件;這時用來協助我們降低電流的,就是電阻了。
 
電阻(值)、電流與電壓之間存在一個簡單的數學關係,就是V=IR,即電壓等於電流和電阻相乘。所以我們也可以直接透過這個數學式來了解電流和電阻間的關係,它們就像是兩位玩蹺蹺板的同學,一位降到地上時,另一位就會升到空中。

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