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漢字奇兵

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內容簡介

  「國際安徒生大獎」提名作家  耗時三年最精采巨作
  一場驚心動魄的冒險,一本不可錯過的奇書


  當每一個字都有生命,
  能思考、打架、談戀愛,
  這世界會是什麼樣?


  如果你喜歡《墨水心》、《偷書賊》,
  如果你曾幻想逃離現實,徜徉於書頁之間,
  千萬不要錯過!

  穿越時空,解開三百年魔咒

  來到圖書館工作的大學畢業生桑南,意外獲得一條神祕項鍊,當他翻開一本怪書,身體突然變小,無預警地進入書的世界,捲入一場場戰爭,成了英雄。他遇見了一個似曾相識的字,它很特別,彷彿也是人變成的……

  在書的世界裡,蠹魚是一位偉大的字仙,銀白色的身體扭來扭去,擁有令人畏懼的強大法力;在書的世界裡,生命不受時空限制,字魂能穿越一切,遊歷無人想像過的偉大國度……

  *2019年新版

名人推薦

  知名作家、學校老師    齊聲推薦
  王文華    兒童文學作家
  呂慧珍    長庚科技大學通識教育中心老師
  李秀芳    臺北市立明湖國中國文老師
  李偉文    親子教養作家
  卓芳宇    臺北市立成淵高中國文老師
  凌性傑    作家、臺北市立建國中學國文老師
  徐秋玲    臺北市立第一女子高級中學國文老師
  康書頻    國立鳳新高中國文老師
  陳安儀    資深媒體人、親職教育作家
  黃群玲    高雄市立中正高中國文老師
  羅寶鳳    國立東華大學師資培育中心教授
  (以上推薦人依姓名筆畫順序排列)

  一打開,就闔不起來,一讀進去,就捨不得出來,有幸搶先閱讀《漢字奇兵》時,就有這種想一口氣把它讀完的快感。——兒童文學作家 王文華

  作者賦予古老的中國文字學年輕的生命,是一部富文化內涵的純情小說。——前長庚科技大學通識教育中心老師 呂慧珍

  字不再是字,字裡行間處處是玄機,是讓人忍不住想一探究竟的神祕世界!——臺北市立明湖國中國文老師  李秀芳

  語言文字不只用來溝通,更是思考與生活的呈現,漢字綿延數千年還能鮮活生動的使用,《漢字奇兵》讓我們更珍惜與感恩這個奇蹟。——親子教養作家 李偉文

  讀來彷若墜入一場文字的奇幻漂流,既超脫想像,又兼有知識性與故事性。讓人重新體會與咀嚼文字的優美與況味。——臺北市立成淵高中國文老師 卓芳宇

  面對無所遁逃的網路世界,如何讓學生從雲端回到人間、自遊戲戰鬥重返文化閱讀?《漢字奇兵》以穿越古今的奇幻情節,融合中國文字學的六書原則及其演變知識,藉由懸疑推理、闖關對決的情節演進,將枯燥的國學常識變得既生動又有趣。作者的文字部落概念與擬人書寫,將一場發生在圖書館裡的書籍戰爭,詮釋地創意十足。不僅有歷史典故、愛情元素、人性探究,還把國文課中無趣的字音字形字義,化為小說中的通關密語,可謂寓教於樂,作者的用功與用心著實令人感佩。身為中學國文老師,真心推薦這本引人入勝的國學奇幻小說,這本文字之書比臉書更值得閱讀,翻字比翻臉更有意義喔!——臺北市立第一女子高級中學國文老師 徐秋玲

  倉頡造字,《漢字奇兵》作者則點字成人。
  方圓規矩的文字成了生香活色的人兒,串起一段冒險刺激的尋愛旅程。
  翻開書頁,這將是一場不同凡響的「文字遊戲」!——國立鳳新高中國文老師 康書頻

  當我讀到《漢字奇兵》這本書之後,我簡直是如獲至寶——這不但是一本適合兒童、青少年閱讀的奇幻作品……而且竟然破天荒的以「漢字」為主角!在孩子們享受小說吸引力的同時,也在不知不覺中,進入了漢字的世界。——資深媒體人、親職教育作家    陳安儀
  
  融合奇幻想像、冒險情節,把中國的文字藝術活靈活現成現實的兵甲幻術,要踏入其中,便讓人不可自拔。——高雄市立中正高中國文老師 黃群玲

  作者透過三百年前的愛情與奇幻的故事情節,讓文字的生命與靈魂,躍然紙上,引人入勝。本書不僅適合青少年閱讀,提升對文字的理解能力,也適合忙碌的現代人,重拾對文字與閱讀的品味。——國立東華大學師資培育中心教授 羅寶鳳
 

作者介紹

作者簡介

張之路


  中國知名作家、劇作家,1945年出生於北京,現為中國作家協會兒童文學委員會副主任、中國電影家協會兒童電影委員會會長。2006年獲國際安徒生大獎提名,國際兒童讀物聯盟(IBBY)中國分會任命為中國推廣兒童閱讀大使。

  創作多元,包括童話、小說、電視及電影劇本、電影理論等。作品擁有廣大讀者,大多數被改編成電影、電視,曾獲中國安徒生獎、宋慶齡兒童文學獎、中國作家協會全國優秀兒童文學獎、中國圖書獎、冰心兒童圖書獎、陳伯吹兒童文學獎、「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、中國電影華表獎、中國電影童牛獎、夏衍電影文學獎、中國電視劇飛天獎、中國電視金鷹獎、埃及開羅國際兒童電影節金獎等獎項。

繪者簡介

葉羽桐


  漫畫家,復興商工、東海大學美術系畢業。從小的夢想就是畫漫畫,期望以水墨漫畫帶出東方媒材的神祕感和意象。曾獲選法國安古蘭國際漫畫節臺灣館參展漫畫家、澳門MAD!亞太動漫大獎亞太十強漫畫家。

  作品曾獲日本國際漫畫獎銅獎、劇情漫畫獎新人獎、金漫獎最佳漫畫潛力獎、金漫獎少年漫畫獎、國家出版獎佳作、大陸金龍獎、澳門MAD!亞太動漫大獎最佳古風漫畫、Hiii Illustration國際插畫大賽最佳作品獎等獎項,並曾入圍日本講談社國際新人漫畫獎。

 
 

目錄

推薦序    尋「字」冒險去 ◎王文華
推薦序    寓教於樂,如獲至寶 ◎陳安儀
自序        
1    夢中的圖書館    
2    神祕少女的畫像    
3    午夜變身    
4    為生存而戰的書部落    
5    相遇杏花園    
6    三百年前的生死承諾    
7    為拯救部落出征    
8    巧智化解硬仗    
9    是她?是字?    
10    甲骨文字的奇幻世界    
11    別來無恙?    
12    字仙和蠹魚    
13    文字冤獄    
14    杜鵑啼血    
15    青銅色的奴隸    
16    以鼎為家    
17    誰是奸細?    
18    化烏合之眾為援軍    
19    揭穿假身分    
20    正義軍團,出發!    
21    小篆之城    
22    戰場上的歌聲    
23    劫後重生    
24    戰地醫院    
25    山麓上的對峙    
26    尋找六書勇士    
27    勇闖琴弦峽谷    
28    夜襲敵營    
29    重逢後的別離    
30    萬物有靈,情為字生    
31    你不認識我了?    
後記   我寫《漢字奇兵》

 
 

推薦文

尋「字」冒險去

兒童文學作家◎王文華


  一打開,就闔不起來,一讀進去,就捨不得出來,有幸搶先閱讀張之路先生撰寫的《漢字奇兵》時,就有這種想一口氣把它讀完的快感。

  應該這麼說,我是興高采烈的翻它個痛快,對,痛快,很少有的閱讀經驗。

  年輕的男孩桑南,有個連續十幾年的夢,夢裡他進入一家老圖書館,遇見一位少女,為了解開夢的謎,桑南費盡心力終於找到那家圖書館,成了這家謎樣圖書館的校對員,負責判定一本書該留該銷毀的工作。也因為他判定一本書必須銷毀,讓自己縮小了,進入書的世界,與漢字奇兵們,展開一場冒險之旅……

  故事本身很緊湊,原來每一本書裡都有一個字的部落,這些部落有自己的潛規則,然而被桑南判斷錯誤百出的書部落,決定拯救自己的命運,被三百年前一個憤世嫉俗的「謀」字所利用,他野心勃勃,為了自己,寧可犧牲其他的書本。

  女孩子會很喜歡這本書,張之路的功力高超,一個錯綜複雜的,穿越三百年的戀情,在他筆下,有時是夢,有時是寓言,有時從「字」的口中說故事,這麼多的線索,讀起來卻是節奏分明,高竿。

  男孩子也會喜歡這本書的。這本書裡有打怪,有策略,有不斷出現的字謎,有法力高超的字仙,有字的部落戰爭,場面極為盛大,以寡擊眾的痛快,以智取勝的快樂,「字」在書裡高奏凱歌,與人獻策,互相較量,它形成一股極大的吸力,啊,吸引男孩子們,不知不覺翻完這本書,卻又樂在其中的。

  更好的是,《漢字奇兵》寓國學知識於無形,以往,我也讀過不少蘊藏知識的文學書,書裡為了知識而知識,總讓人覺得造作、矯揉,然而《漢字奇兵》卻把文字的起源,文字的轉變與變革,文字詞的解析與應用,全安排在漢字奇兵的冒險、解謎中。

  例如六書。
  我們以前背六書就是:
  象形者,畫成其物,隨體詰詘,日、月是也。
  指事者,視而可識,察而見意,上、下是也。
  然後會意……
  然後……
  好啦,孩子們呢,就得將六書一個一個背起來,把字體一個個拆開記,上解剖台般的探究,枯燥乏味又……
  無趣!
  然而,在《漢字奇兵》裡,六書成了關卡,桑南得找出六個「字」勇士,這些勇士本身就是六書的文字,跟勇士挑戰六書關主。
  有趣吧?

  想想,一個一個的字,平時連字成詞,綴詞成句時,我們很容易忽略中文字的魅力,而在閱讀這本書時,我竟然也開始臆測起每一個字的個性,它的品味,它有什麼樣的煩憂與喜樂,讀著讀著,我也注意起字的形音義,我也想著不同的字配在一起,又會產生什麼有趣的變化。

  真是樂趣無窮。

  它讓孩子們在閱讀裡汲取文字,讀文字而又識文字,這不就是老師們夢寐以求的教材了嗎?如果你的孩子容易寫錯字,該讀這本書的,他從此更能細察字間差異,開始「懂得」文字,下筆就會更仔細點。

  如果你的孩子很會寫文章,更該來讀這本書的,他對「每一個字」產生的魔力會有更深的體悟,寫作時,能再寫得深一點,細一點,美一點。

  我也很期待《漢字奇兵》拍成動畫那天,想到一個一個的字舒展身手,揉拳擦掌,嗯,那時,我這篇推薦序裡的字,會是由誰發聲,跟誰前進呢?

推薦文二

寓教於樂,如獲至寶

資深媒體人、親職教育作家◎ 陳安儀


  身為一個中文作文老師,我每天教導學生用漢字寫文章,經常為了孩子們不喜歡寫筆畫繁多的漢字,或是文章中錯字連篇而大傷腦筋。

  因此,我在課堂中常常讓孩子們玩關於「字」的遊戲:比方說,比賽寫出同一部首的字、最多發音相同的字 ; 比賽幾筆畫可以寫出字、成語比手畫腳、猜燈謎、回文詩……等,希望引發學生了解中國字、詞的興趣,進而喜歡寫字、喜歡寫作。我也常常推薦孩子閱讀一些「字的由來」、或是解說「象形文字」的書籍,希望孩子們藉此了解漢字之美。

  畢竟,中國字是世界上最多人使用的象形文字,它不僅僅只是一種溝通的工具,更是一門傳承中國文化的藝術。只可惜,孩子們對於內容深硬的「字」書,通常不感興趣 ; 再加上臺灣小學生的回家作業,國語文的練習總是以無聊的「抄寫」居多,導致於孩子對於「書寫漢字」這件事,深感排斥,還沒有機會深入了解中國字的趣味性,就先討厭寫字。我一直覺得,這是一件很可惜的事情。

  所以當我讀到《漢字奇兵》這本書之後,我簡直是如獲至寶——這不但是一本適合兒童、青少年閱讀的奇幻作品,內容包括了時下賣座小說的所有元素:戰爭、愛情、時空穿越、魔幻……,而且竟然破天荒的以「漢字」為主角!在孩子們享受小說吸引力的同時,也在不知不覺中,進入了漢字的世界。我迫不及待的和女兒分享這本有趣的作品。果然,她也一看就上癮,看到半夜三更還欲罷不能,最後竟和我搶起書稿來了!

  《漢字奇兵》的故事,從一個不停重複的夢境開始。男主角桑南被夢境中的女孩吸引,進而尋覓來到夢中的圖書館工作。沒想到,因為校對、整理,他無意中拿到了一個「字」的項鍊,接著身體縮小,捲進了「書部落」的戰爭。在被綁架進「字」的世界之後,桑南展開了一段奇幻旅程,最後終於揭開了夢境的祕密。

  漢字本就由象形演化而來。在這部《漢字奇兵》中,作者更是賦予了一個個漢字實實在在的生命、性別、性格,讓每一個漢字都「活了起來」:他們有的工於心計、有的仗義、有的聰慧、有的嬌柔……。作者也藉著流離失所的「難民字」找家的過程,解釋了漢字的沿革:甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書,讓人一看就懂,效果遠勝過背誦歷史課本。最有趣的,是藉女主角指導大家為戰爭中受傷的「字」治傷、重整的過程中,解釋了什麼是偏旁、部首,讓人在莞爾一笑中,輕易理解了漢字的構造。真是創意十足啊!

  這些年來,本地專為青少年寫作的作家,直如鳳毛麟角 ,動人的好作品大多為翻譯的外國小說 。兩岸交流後,越來越多優秀的作品,造福了兩岸的青少年,《漢字奇兵》可以說是其中寓教於樂的代表作品之一!在此推薦給大家!

自序

  一九九六年我第一次來到臺灣,第一次參觀臺北的故宮博物院。在巨大的玻璃櫥窗裡我第一次看到了甲骨文的「甲」和「骨」的實物。當時,一群小學生正盤腿坐在櫥窗前,聽老師講述甲骨文的由來。那一幕給我留下了很深的很美好的印象。

  今天,當我提筆書寫《漢字奇兵》臺灣繁體版序言的時候,這一幕又呼地一下跳到了眼前。

  二○一○年春天,我的小說《千雯之舞》在北京召開出版的新聞發布會。有的記者提出了這樣的問題。有沒有考慮這部小說在臺灣以繁體字出版?有沒有考慮這部作品拍成電影?我的心中一動。這的確是我的兩個美好的願望。

  今天,這第一個願望實現了。我要感謝未來出版的支持和努力。因為繁體字的出版包含著許多編輯的辛勞與智慧。尤其是這本涉及許多文字知識和故事的作品。

  我的小說是用簡體字書寫的,裡面有這樣一個情節。漢字奇兵的漢字來到了甲骨文的世界《鐵雲藏龜》的書裡。他們看到了幾千年前的漢字甲骨文。當他們看到自己「祖先」的時候,「現代的漢字與古代的甲骨文字不約而同地『啊』了一聲!隔了三千年的祖孫今天相互見面了。一條看不見的源遠流長的『血脈』,讓他們久久地互相打量著……漸漸地,他們的目光柔和了,似乎都從對方的身上看出了與自己的相同之處」。

  這個場面中,有一個漢字角色是「关」,可是在繁體字裡,沒有這個字。怎麼辦?於是編輯想了辦法。請書中另外一個角色「兵」字來代替他。在繁體字和簡體字中,「兵」字始終沒有變。於是問題迎刃而解。

  還有一個例子,故事中有個角色「 」,在簡體字中他是個獨體字。但是在繁體字裡他就不是獨體字,於是編輯就用「父」獨撐局面。我的小說原名《千雯之舞》,這次在臺灣出版的繁體字版改名為《漢字奇兵》,我想編輯的目的可能就是將「文」改得「通俗」,使得青少年讀者更容易接受和喜愛!

  感謝臺灣的讀者!感謝未來出版的朋友!
 
張之路
二○一四年三月十二日
 
作者後記

  二○○七年八月,我在深圳一個茶館喝茶,忽然萌生了一個念頭:漢字是有生命的,應該讓漢字「活動」起來。這個「活動」不是一般意義上的擬人化,動動身體說我是什麼筆劃組成的。我想像的「活動」指的是這些漢字應該有血有肉、有性格、有命運、有故事,關鍵是他們要有靈魂!我的眼前出現了這樣的畫面,比如漢字的反犬、單立人等偏旁,他們組成了那麼多字,這些字都有著共同特徵。我想像著他們如果振臂一呼,就會有許多相同偏旁的漢字集合在他們的周圍。旌旗招展、喊聲震天、漫山遍野的漢字就像軍隊一樣為一個正義的目的、崇高的使命集結、行軍、戰鬥……我當時心情很激動,我想把他們寫出來,寫成一個文學作品,當時腦子裡還出現了一個名字:螞蟻奇兵!

  我是個喜歡聯想的人,我經常出現「萬物有靈」的感覺!把字當成「人」來寫,可能是這個創作的起點。三年多的時間裡,我腦子裡始終在想著這件事,不斷地翻書,不斷地記筆記,不斷地思索。這就是幻想小說《漢字奇兵》的開始。三年多過去了,作品完成了。回頭想想當時為什麼激動,是哪一點?那個讓我激動的點表達了沒有?難道想的就是那一個「場面」,至於激動嗎?我有點兒想不起來了。我安慰自己說:可能就是「靈魂的召喚吧」!

  我希望把它寫成一本很好讀、很吸引入的小說。當然要談到漢字知識,但我希望這不是一本介紹漢字知識的書,而是一本讓人們親近漢字的書、進一步發現漢字魅力的書。它能讓我們感受到漢字的血肉和氣息,重要的是漢字的生命和靈魂。以往的有關漢字的書在理論層面、歷史層面、工具層面介紹漢字的比較多。中外人士都寫了無數有關這些方面的很有價值的專著,包括歷代的書法家將書寫漢字形成了中國文化的很重要的一部分。但是將漢字當成文學,從人物、命運、故事方面來表達的幾乎沒有。而中國的漢字是可以從文學故事層面表述的,這是非常有意義的,也是有難度的,但也是有可能的,而且是有趣和吸引人的,尤其是面對青少年讀者。也正是這些因素激勵著我,讓我往前跨越了一步,這一步是關鍵的,因此我是幸運的。談到選擇漢字知識,第一,我選擇了漢字演變的歷史過程。這條線不僅是漢字發展的知識線,也是故事發生所要依託的背景和事件的情節線,也是人物性格命運的走向。第二,我選擇了漢字的產生形成(比如「六書」)和結構(比如偏旁和部首),它們不但是漢字構成的知識,也是許多細節產生的主要來源。因為故事和知識彼此需要,相互依託,所以讀者會覺得流暢自然。

  漢字是我們中華文化的血脈,它是我們文化中取之不盡用之不竭的財富,是與我們精神世界生死與共的生靈。萌生這個念頭的時候,我就想把這個有關漢字的衝動寫成一本書。它的文化方面的意義我在剛剛開始創作時還沒有完全認識到,我只是覺得這是一個有意義而且有意思的作品。在此之前有沒有人想過我不知道,但是我沒有見過這樣的作品。而廣大讀者尤其是青少年讀者卻需要這樣一部作品。我也是懷著這樣的感情和敬畏開始了這部書的寫作。 漢字是中華民族文化的結晶,文化靠文字記錄、傳播與傳承,是我們根脈之所系的精神家園。一個有根的民族必然尊重自己的文字、母語與文化。然而當下,當我們疾步前行的時候,我們自己都不知道要去哪裡,在我們匆匆忙忙行走的時候,我們丟掉了很多寶貴的東西,其中就有我們的漢字。我們丟掉的其實是我們安身立命的中國文化。在「便捷」地想得到更多物質財富的時候,我們的精神家園也「便捷」地被荒蕪了、冷漠了!我希望通過這部小說,重新喚起人們,尤其是青少年對漢字的形體和靈魂深刻的認識與由衷的熱愛,對中國文化產生深深的敬畏與情感。同時我也想通過這部小說,表達中國傳統文化中我們應當堅守的正義、正直、悲天憫人的情懷,忠貞不渝的愛情,見義勇為的俠肝義膽,誠實守信、懲惡揚善、捨生取義的人生追求……

  《漢字奇兵》是一部幻想小說,對我來講不是偶然的。我從1987年寫了電影劇本《霹靂貝貝》以後,又寫了許多幻想類的劇本和小說。我認為,對於青少年來講,理想、思想、幻想應該成為他們成長中隨時加以培育的東西,而幻想是屬於那些對所有事物都充滿好奇心,而且在學習道路上不斷探求的人們的,尤其是青少年們的。中華民族未來的創造力在很大程度上要依靠他們。 我個人的寫作體會是:我不願意模仿別人,也不願意模仿自己,我喜歡新奇!比如《漢字奇兵》的寫作。這是一個有難度的作品,但也是一個讓我保持寫作激情的作品。我很喜歡這種對自己的挑戰,我要寫一個別人沒有寫過的東西。 我以為,想像力有個人才華的因素在裡邊,但想像力絕不僅僅是天生的,它需要培養,需要永不滿足的思索和寫作時間,它甚至需要「掙扎」。寫作要給自己定個高標準,自己給自己出個難題,解決了難題是水準、是創造;給自己出個容易的題,解決了,不過是平庸的甚至是跟風的作品。有時候你以為你的構思很不錯,但想了些時候,一個更好的構想或者細節出現的時候,你就會慶倖地感歎道,啊!幸虧我又往前想了一步。想像力的思索和表達還需要「見多識廣」,瞭解時代,熟悉「行情」,知道什麼是前沿的,什麼是落伍的。 我在寫這本書的日子裡,可能不自覺地「魔障」了。和朋友聚會的時候,總願意「考」他們一些有關文字、詩詞類的東西。比如我問大家:「書到用時方恨少」的下半句是什麼。一百個人有九十九個答不上來,錯誤答案最多的是「話不投機半句多」。有人說根本就沒有下半句。每到這個時候我就得意地笑起來,然後告訴大家標準答案!下一次再問同樣問題的時候,大家還是忘記了。 書寫完了,我也很少再考大家了。我不「魔障」了,朋友們卻上了癮,一見面就對我說:「我也問你一個,你保證不會……」
 
 

詳細資料

  • ISBN:9789864796601
  • 叢書系列:未來出版小說館
  • 規格:平裝 / 352頁 / 14.8 x 21 x 1.76 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 適讀年齡:7歲~18歲
 

內容連載

有一天,字仙蠹魚又出現了。
 
大夥兒先聽見書頁嘩嘩作響的聲音,聲音由慢到快,又由快到慢,最後停止了。安靜了一會兒,一個聲音從遠處傳來,朗朗說道:「你們長生不死,不要光說我成了字仙,你們都已經成了字仙,還有什麼不滿足的嗎?」
 
他們循聲看去,只見一條一分長短的銀白色蠹魚從一本古書城堡的大門爬了出來。蠹魚像鯉魚擺尾那樣打了個挺,變成一個寸許的小人兒。他左手舉著那本把大家變成字的小書,依舊是全身銀白。
 
見到字仙,所有的字立刻鞠躬的鞠躬,下跪的下跪,作揖的作揖,頓時亂成一片。「雯」和「朵」也十分驚訝。
 
字仙說道:「我答應你們可以在書海裡自由行走,當作補償。身為一個字,你們可以長生不老。」
 
「我還有要求!」「雯」突然說。
 
「什麼要求?」
 
「我要和楊天颯見上一面。」
 
「你的愛人?」
 
「對,在我變成字之前我的愛人……」
 
「這是不可能的事情!」
 
「我們被變成字也是不可能的事情,怎麼就發生了?」「雯」說。
 
字仙無言以對。他想了一會兒後說:「他早已不在人世……」
 
「他的靈魂不會消失。」
 
「三百年前的情分早已經忘記了!」
 
「我們互相承諾,不管今生還是來世!」
 
「如果我毫無辦法呢?」字仙的語氣很生硬。
 
「小女無能為力,只能天天呼喊陳情……」「雯」說。
 
字仙歎口氣,把手裡的「仙書」遞給「雯」說:「這就是那本把你們變成字的書……」
 
大夥兒「哇」的一聲,看著那本給他們帶來災難的仙書,不禁百感交集。
 
「來來來,看你能不能把這本書翻開?」字仙說。
 
所有由人變成的字都圍在四周專心地觀看,裡三層外三層,密密麻麻,又緊張又熱鬧。「謀」自然是離得最近。
 
「雯」毫無懼色,拿起書,翻來覆去使勁想把書打開。無奈,那書就像一個整體的假書,根本沒有打開的可能。
 
「雯」說:「我們都是凡人,自然打不開,你字仙想打開恐怕不費吹灰之力。」
 
字仙從「雯」的手裡接過書,使勁用力,書也沒有打開。
 
「雯」冷笑說:「字仙不必作態,打開又怎樣?打不開又怎樣?」
 
字仙苦笑說:「唉!幾千年來,哪有一個人敢跟我這樣講話?況且還是個字?無奈人家占了個理字呢!唉……我實話對你說,這本書我真的打不開!因為它原本就不是我的。」
 
大夥兒議論紛紛,不知字仙說的是實情還是開玩笑。
 

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