文白之爭：語文、教育、國族的百年戰場

校長序
院長序
李威熊老師序

專題演講
1、文白爭什麼？──素養教學與課綱體制的省思--陳昌明
2、舊體制舊體制與新思維──我看「文白之爭」--陳萬益

議題討論

1、 傳統文學脈絡的語文反思
●以譯為戲：「古代廢文」的口語改作現象-高大威
●名言概念與真實的存在－從熊十力《新唯識論》「文言本」到「語體本」的改寫說起-廖崇斐

2、 當代╱台灣文學脈絡的語文反思
●國文課本裡的台灣文學：以賴和作品為例-蔡明諺
●移動中的邊界：白話詩如何現代？如何是詩？-徐培晃

3、官方課綱與教材體現
●12年國教國語文課綱文白之爭的脈絡與文化析論-翁聖峰
●12年國教國語文課綱研修歷程展演與反思-林淑貞
●蔡明原-興趣、啟蒙以及規訓：1950 年代國語教科書中的兒童文學

4、不同體系的教學現場
●潘麗珠-國文教師的教學主體能動性
●王慧茹-多元選修跨域教學－以南湖高中「經典藝次元-經典詮釋與文創美學實踐」為例
●萇瑞松- 108課綱技高國語文教學的常與變--以臺中工業高級中等學校為例
●盧其薇-華德福教育中的詩性智慧—以莊子寓言為例
●陳鴻逸-文白論爭外的國文教學：關於一個技專院校教師的實踐與思考

5、多元觀點，跨域發聲
●陳達武-「國語」教學的本質
●江惜美-華語文言文教學的翻轉---以〈五柳先生傳〉為例
●朱家安-義務教育和古文必修的合理性
●王嘉弘-從出版社角度來看多媒體在國中國文教學的運用--以南一書局為例

6、語文教育背後的國族構圖
●游盛冠-人文主義與「不涉政治」的高中國語文課綱修訂爭議
●萬胥亭-當代中文語境的文白之爭與紙本時代終結的語文倒退
●謝世宗-文言文之必要？國族建構、民主體制與本土化浪潮的糾葛

跋
 

序

國語文教育的理想與落實

　　逢甲大學於103學年度成立「國語文教學中心」，以實際的行動證明對國語文教學的重視，並且思索，學生從國小開始經歷12年的國語文教學之後，到了大學階段，「大學國文」所承擔的責任與理想。

　　進一步問，語文教育最終的理想是什麼？對此，《論語》提及，學詩可以言、可以授之以政、可以使于四方、可以興觀群怨、可以事父事君、可以多識於鳥獸草木之名。

　　從中便明白昭示了語文藝術的多重價值，既是個人的感發、也是群體的心聲，除此之外，還具備使于四方的表達實用功能、體現事父事君的倫理價值、並延伸觀察世界的觸角，更甚者還能溝通凝聚眾人、落實執行政務。即便當今社會的發展愈趨多元，諸如環境、科技等議題非古人所能預料，但是以現今的眼光來看，前賢所高舉的語文教育目標，仍是何其恢弘的胸襟！兼容個人與社會、感發與實用。

　　這幾年台灣社會藉著12年國教課綱調整的契機，各界不斷反思國語文教學的目標、方法，不同的理想不斷交互辯證，最終以「文白之爭」為爆發點，討論的既是文言白話文的比例、以及選文篇章的問題，但又不限於此，不同的觀點，搖搖指向各自理想中國語文教語的目標，再以此規劃達到目標的方法。

　　既是如此，何不平心靜氣，好好交流各自理想的藍圖、進而討論執行時可能遇到的考驗。為此，本校國語文教學中心以「文白之爭」為主題，辦理「第三屆建構╱反思國文教學學術研討會」，以國語文教學為出發點，透過不同的子議題，多面探照，既有古今語文脈絡的反思，也有不同學制的教學現場情況；既邀請參與課綱制定的專家，娓娓詳述課綱演變始末，也從外文、哲學、出版社等不同領域切入剖析。

　　在AI、影音的時代，人與人的溝通、共鳴越發顯得困難而重要，大學兼具教學與研究之責任，本校國語文教學中心試圖以此研討會，回應社會的議題。感謝各界先進能蒞臨本校，共同研商國語文教學之大計。今集結會議成果，本人謹代表逢甲大學，感謝與會的學者、站在國語文教學第一線的教師，並真切相信，在爭議中沉澱的經驗，都能化成後續的養分，讓國語文教學更進一步。