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教育改革的昔與今:挑戰與回應

教育改革的昔與今:挑戰與回應

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內容簡介

  本書以「教育改革」、「課程改革」為主題,挑選九篇曾刊登於教育研究集刊的學術論文,重新集結出版,並邀請作者撰寫回應文。我們期盼從今與昔的對照、改革趨勢的發展與結果發酵的變化中,看到我們遇到的挑戰,以及檢視我們的回應方式,再思改革方向、策略方法與實踐步伐的調整。

  這九篇著作都是關於臺灣當代教育(課程)改革重要議題與關注力持續的重要學者的作品。我們邀請作者撰寫回應其文章的短文,讓作者能面對時代的前後,與其作品進行對話與反思。九位作者回應的方式各有不同,有增加新數據、新文獻及新改革方案的介紹,以前後對照改革議題的變化。更多的作者是對於改革政策文本落實在學校實施現場20年的觀察,「政策口號」「學理論述」與「實踐行動」上的落差、連結與回饋校準可能是作者們更關切的。再則,對於「教育人」特別是「基層教師」,以及與其相關的改革政策推動角色的期許與反省,作者們仍是重申再重申,需要「被放手」與「解放」,但更要成為「改革的推手」,提升「專業權能感」,「朝向永續」。期許本書能邀約前後世代讀者,一起參與這場猶如教育改革時空隧道的學術盛宴,激發更多省思與行動力。
 

作者介紹

作者簡介

楊深坑 

  臺灣師範大學教育學系名譽教授

顏于智 
 
  臺灣師範大學教育學博士

甄曉蘭 

  臺灣師範大學教育學系教授

林永豐 

  中正大學教育學研究所教授

李奉儒 

  中正大學教育學研究所教授兼院長

簡成熙 

  屏東大學教育行政研究所教授兼教務長

周淑卿 

  臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所教授

單文經 

  中國文化大學師資培育中心教授

黎萬虹 

  香港中文大學教育行政及政策學系副教授

盧乃桂 

  北京師範大學教師教育研究所資深研究員

陳美如 

  清華大學教育與學習科技學系教授

編者簡介

卯靜儒/執行主編


  現職:臺灣師範大學教育學院副院長、臺灣師範大學教育學系暨課程與教學研究所教授、教育研究集刊總編輯、International Advisory Board, Journal of Australian Educational Researcher、International editorial consultants for Curriculum and Teaching、教育研究與發展期刊編輯委員、教育部教學實踐研究教育學門副召集人、臺北市教育局高中課程與教學工作圈、教育部協作中心規劃委員等
學歷:美國威斯康辛大學麥迪遜校區(University of Wisconsin-Madison)哲學博士

  專長領域:課程社會學、課程理論與設計、教育社會學、多元文化教育、論述分析
 

目錄

第1篇 改革趨勢比較與學理觀點
迎向新世紀的教育改革—方法論之省察與國際改革趨勢之比較分析/楊深坑
回應文(顏于智)《迎向新世紀的教育改革—方法論之省察與國際教育改革趨勢之比較分析》一文之回顧
新世紀課程改革的挑戰與課程實踐理論的重建/甄曉蘭
回應文 彰益教師專業權能的障礙與突破契機
後期中等教育課程的改革趨勢—一個泛歐洲的觀點/林永豐
回應文 「後期中等教育課程的改革趨勢—一個泛歐洲的觀點」回應與新近趨勢的分析

第2篇 教與學的改革省思與啟示
P. Freire的批判教學論對於教師實踐教育改革的啟示/李奉儒
回應文 再論教師作為實踐教育改革的推手
創新教學的哲學省思—從分析到後現代/簡成熙
回應文 創新教學的美麗、哀愁與淡定:期許新課綱後的教學實踐
教師與學生在課程發展歷程中的處境—系統論與概念重建論的觀點/周淑卿
回應文 朝向永續的課程更新—再論教師與學生在課程發展歷程中的處境

第3篇 改革實務探究與對策分析
析論抗拒課程改革的原因及其對策—以國民中小學九年一貫課程為例/單文經
回應文 課程改革抗拒的今昔對比
權力下放與教師的專業自主—港臺兩地教育改革的經
驗與思考/黎萬虹、盧乃桂
回應文 權力下放下教師專業性的轉變—港臺兩地的近年發展
「教師即課程評鑑者」之實踐探究:合作評鑑過程的分析/陳美如
回應文 18年:二個朝向與一個不變
 

詳細資料

  • ISBN:9789575112325
  • 規格:平裝 / 380頁 / 17 x 23 x 1.8 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

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