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教出會獨立思考的小孩:教你的孩子學會表達「事實」與「邏輯」的能力

頭のいい子が育つロジカルシンキングの習慣

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內容簡介

 

思考能力=未來生存的能力

孩子懂得思考,就不怕未來!

第一本針對中小學生寫的邏輯思考書!

為什麼孩子需要學「邏輯思考」?

學會邏輯思考,可以增進孩子的閱讀力、表達力,當然成績也會更好!

 

一般的學校教學比較仰賴「背誦」、「記憶」,反而不教學生「思考的方法」。若是懂得邏輯思考的技巧,就能了解因果關係,舉一反三,不靠死背硬記,懂得如何「活用」所學的知識,面對考試也能輕鬆應付。

往長遠來看,一旦完成學業,開始工作,就會面對一個「沒有標準答案」的世界,必須活用邏輯思考的方法,大膽假設、嘗試錯誤的方式,才能生存下去。光憑著直覺做事很危險;社會上也有很多邏輯不通、大放厥詞的人,早點識破這些謊言,可以省掉很多麻煩。

這本書的目的,就是要教導中小學生,學會邏輯思考的方法,包括:

‧正確了解「因果關係」。

‧了解「前提」、「假設」是什麼,並融入思考當中。

‧注意表達的「連貫性」。

‧如何用對方容易了解的方式,正確傳達你的想法?

‧如何正確解讀別人所傳達的內容?

 

本書兩位作者,都是東京大學畢業的高材生。他們在企管顧問公司工作過,也針對一般社會人士講授邏輯思考課程。他們發現,邏輯思考不光是對工作的人有用,越早開始學習越好,對小學生也適用,因此他們成立了專門針對中小學生的「邏輯思考補習班」,幫助孩子們在入學考試、造句作文、口頭報告、課堂討論的場合,提升孩子的理解力、表達力,更有助於日後的學習與成長。

書中有豐富的教學實例,大多來自於國語、社會、數學、自然四科。書中也提到一些日本明星國中的入學試題、PISA(情境式考題)的概念。

學會了邏輯思考,讓你的小孩不僅在學校考試用得到,將來出社會工作更有用!想要在未來更有競爭力,能獨立思考,就應該先好好學會「邏輯思考」!

本書適合:親子共讀、教師參考
 

★★★本書為《寫給孩子的邏輯思考書》改版★★★

 

作者介紹

作者簡介

苅野進Shin Karino
學習塾Lojim(邏輯健身房)負責人、公司董事兼講師。
日本早稻田中學/高中畢業、東京大學文學部畢業。大學畢業後,在企管顧問公司負責針對社會人士的邏輯思考課程。他認為「邏輯思考」不光是一種商務技能,更是集體生活的必要能力,因此於2004年開設了針對中小學生的邏輯思考課程,並創立了「學習塾Lojim」。
他的網頁是www.lojim.jp/karino


相關著作:《寫給孩子的邏輯思考書》

野村龍一Ryuichi Nomura
學習塾Lojim(邏輯健身房)事務局長、公司董事兼講師。
東京大學教養學部畢業,大學期間曾至美國加州大學聖塔芭芭拉分校當交換留學生;東大畢業後,曾任職於電視台、通訊相關企業的社長室、企管顧問公司,之後創立了學習塾Lojim。他認為:「中學的入學考試,對於小學生獲得知識或其思考方式來說,是非常寶貴的經驗。然而,學校裏的教學,並未定位成『愉快地獲取未來生存的能力』。」有鑑於此,他負責邏輯思考課程的研發,並且擔任講師,兼任教室營運事務局長。
可參考部落格「Lojim的老師們在想些什麼」www.lojim.jp/teachers


相關著作:《寫給孩子的邏輯思考書》

譯者簡介

侯美華
東吳大學日本語文學系畢業。曾任職於律師事務所、外商公司,從事最久的工作是專職媽媽,行有餘力時兼職翻譯,因為「工作」所需,經常閱讀有關營養烹飪、飲食健康、醫療知識的書籍,因為孩子是十二年國教「倒楣的白老鼠」(孩子自稱),就讀的又是「學習共同體」的試辦實驗學校,因而近幾年對教育、學習方法、校園現場的議題特別感興趣;個人興趣廣泛經常閱讀文字出版物,偏好描寫跨國或跨文化的社會生活觀察的書籍。

 

目錄

前言

Part 1 邏輯思考,讓孩子更聰明

第一章 對孩子來說,為什麼邏輯思考很重要?

①     邏輯思考是出社會工作必備的技能

②     邏輯思考的盲點

③     正因為是小孩,才更要學習邏輯思考

④     邏輯思考讓成績更好

⑤     學力並非知識的數量,而是為了以後能持續學習的必備技能

⑥     孩子培養邏輯思考的關鍵在於父母

 

第二章 懂得邏輯思考,究竟有什麼好處?

①     正確地表達、閱讀=溝通力

②     適當地實驗、從結果中學習=嘗試錯誤的能力

 

Part 2 邏輯思考的教學現場

第三章 注意表達時的連貫性Ⅰ

①     什麼是logical thinking?

②     利用「連接詞」表現連貫性

③     改變內容,來製造連貫性

 

第四章 注意表達時的連貫性Ⅱ

①     什麼是「前提」?

②     找出消失的前提

③     修正錯誤的因果關係

④     邏輯思考的必備工具「集合圖」

 

第五章   利用「假設」來進行思考

①     不亂猜,試著想像「也許是這樣」

②     如果猜錯了,就再試一次「也許是這樣」

 

第六章   整理資訊不遺漏、不重複   

①     不使用「層次」這個詞而了解什麼是「層次」

②     要做到任何時候都能用圖解表現層次結構

③     建立文章的結構

④     「邏輯思考」會扼殺「創意」嗎?

⑤     藉由建立結構,仔細檢視想法

⑥     建立結構之後,更容易讓人了解

⑦     報告可以用「大致上分為幾項」的形式向對方傳達

 

結語
 

 

前言
 

  培育出獨立自主的社會人──如果說這就是小學教育的最終目標,應該不為過吧。

  但是,如果問到「獨立自主的社會人應該具備哪些特質」,則是天馬行空,各式各樣的答案都有。

  這正好反映出在現實生活中,活躍於各行各業的成年人其自傲與錯綜複雜的心情。

 

  我們所設立的「學習塾Lojim」,是由一群企管顧問所開設的補習班。

  在這個補習班裡,會教導中小學生「邏輯思考」(logical thinking)的課程。

  為什麼要教邏輯思考呢?

  這個答案,是我剛開始從事企管顧問的工作時,從上司的口中聽到,歸納得來的:「像我們這麼年輕的顧問,要能夠清楚地傳達意見給客戶(公司),就必須把『事實』和『邏輯』有秩序地架構起來。」

 

  在日本社會中,依靠約定俗成的「人情義理」而進行工作的情形,確實很常見。

  就連教小孩子的時候,也要求「處理事情要先符合人情,再求符合道理」。

  然而現今的世界,和不同文化、不同觀念的對象往來的機會越來越多,商業環境越來越國際化了,傳統的「人情義理」的影響力明顯地減弱。

 

  我不是要否定「人情義理」的重要性;然而,身為一個企管顧問,筆者在針對社會人士開設的邏輯思考講座當中,強烈感受到日本的成年人有秩序地架構「事實」和「邏輯」,向對方清楚傳達事情的能力不足這個事實。

  因此,我們所開設的「邏輯思考」課程,希望能傳授以下兩件事:

  ‧正確地表達「事實」和「邏輯」的技能

  ‧想傳達的內容能正確無誤地傳達給對方的技能

 

  也有人表示,在日本根本找不到針對小孩子而開設的邏輯思考課程。

  實際上,許多家長體會到,為了讓孩子在全球化的世界(日本式的「人情義理」可能行不通)也能生存得很好,許多家長選擇了我們的課程。

  這是因為,現在身為社會人士正在打拼的家長們,也感受到「邏輯思考」的重要性。

 

  對十歲上下的孩子們來說,即使告訴他們「這是身為社會人士必須具備的能力」,他們也不會感興趣,這是理所當然的。

  在課堂上,我們投入了相當多心力,透過運用國語、社會、數學與自然四個學科的例子,或是孩子們切身的題材和相關的事物,以激發孩子們的學習欲望。

  本書的第二單元是課堂上的實際授課狀況,我想大家應該能感受到實際上課的氛圍。

  孩子運用邏輯思考的能力,有賴於平日與孩子互動的各位家長的努力參與,才能大幅提升。

  期待孩子成長,是許多家長共同的心願,希望本書能成為各位在指導孩子時的一臂之力。

 

  二○一一年九月    苅野進
 

詳細資料

  • ISBN:9789869868013
  • 叢書系列:自由學習
  • 規格:平裝 / 192頁 / 21 x 14.8 x 1.3 cm / 普通級 / 雙色印刷
  • 出版地:台灣
  • 適讀年齡:10歲~50歲

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