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普通型高級中學國文2

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內容簡介

  多位台灣漫畫/插畫家打造專屬配圖、
  貼近生活經驗的選文、
  全新設計的「提問」、「寫作練習」等欄位
  ——一本從「自己」出發,真正與社會、世界接軌的課本。
 
  第二冊課題聚焦在「重要他人」上,
  針對「親情」、「友情」與「性別角色」三個主題選文。
 
  透過劉梓潔的〈父後七日〉討論為什麼哀悼的儀式會如此「規格化」?這樣的過程對生者有什麼幫助?個人又是怎麼在這樣的儀式中安頓自己的情感,面對未來?在洛夫的〈寄遠戍東引的莫凡〉的詩裡,洛夫用自己的服役經驗去想像兒子的服役經驗,並以過來人的角度給予忠告和祝福。這種叮嚀凸顯的是家庭的「傳承」功能,人類的社會文化就是在這樣的過程裡綿延下去的。王盛弘的〈種花〉則寫出了親情、鄉土,以及性別議題,也帶我們見到母子間細微的體貼。
 
  〈與元微之書〉是白居易寫給好朋友元稹的信這封信是在完全無法見面、甚至此生都可能再也見不到的情況下寫的。他們曾經一起發起了「新樂府」的文學運動,也一起在政治上遭到挫敗。在閱讀這封信時,這些過去都是重要的背景——友情正是在「我們一起做過些什麼」當中建立起來的。聶華苓的〈愛情‧鮮花‧夢想的莊園──殷海光〉(節錄)不僅寫出了一家與殷海光的友誼,也讓我們側面了解殷海光的為人與理念。
 
  在性別角色單元下,選了〈童女之舞〉小說節錄,見到在七○年代背景下壓抑的情感,並且反思身體與性別。此外,也選擇了〈男人的撒嬌文化〉展現了作者王浩威的深刻觀察力,以出人意表的角度詮釋了男性的行為模式。
 
    中國文學史「漢魏六朝」,選錄了出自《史記》的〈鴻門宴〉,以及漢魏六朝特色的古詩和樂府詩選。
 
    最後則是「中華文化基本教材」。本冊收錄〈人文精神〉、〈人性與安身立命〉兩單元,採用主題論述的方式,先介紹概念再以幾則選文舉例,從文化面、思想面、哲學面、社會面等等來探討「中華文化」,並且採用接近哲學讀本式的橫排方式編排,有別於其他傳統課本的中華文化基本教材。
 
  本書各欄位介紹:
  1.導言
  單元式引導,議題自然融入教學,兼顧多元與平衡。
 
  2.題解、作者
  散文式行文,避免使用陳言套語,補足文章脈絡。
  完整短文概念撰寫,呼應「大量閱讀」的素養養成。
 
  3.提問(本版國文課本的特殊設計)
  提點文章細節,引導學生精讀。
  以「隨文腳註」的形式,進行針對選文的提問。
 
  4.問題與討論
  從宏觀角度發問,勾連生活情境。
 
  5.BOX(本版國文課本的特殊設計)
  此欄位視情況補充在需要的課文當中,功能是以「專題式」的方式,提供值得專門討論、或是可以拓展課文議題廣度的知識。
 
  6.寫作練習(本版國文課本的特殊設計)
  系統化寫作教學,一篇課文學習一個寫作技巧。
 
  7.延伸閱讀
  同一主題、多元媒介,連結古典與現代、教師與學生的經驗橋樑。
 
  8.閱讀超連結
  與課文呼應的自學篇章,提供能與課文連結的「有機的大量閱讀」。
 
  ★第二冊單元主題:
  第一單元  親情
  第二單元  友情
  第三單元  性別角色
  第四單元  中國文學史—漢魏六朝
  
  編輯顧問
  吳勝雄(吳晟)、林淇瀁(向陽)、陳萬益、許又方、楊佳嫻、廖振富、廖玉蕙、駱靜如
 

作者介紹

編者簡介
 
楊翠/主編
 
  台灣大學歷史學研究所博士
  東華大學華文文學系教授
 
朱宥勳/執行主編
 
  清華大學台文所碩士
 作家
 
石牧民/編輯委員
 
  靜宜大學台灣文學系博士
  國立台灣文學館計畫專員
 
吳昌政/編輯委員
 
  台灣大學中文所碩士
  建國中學國文教師
 
林蔚昀/編輯委員
 
  波蘭雅捷隆大學波蘭文學研究所
  作家、譯者
 
林廷諭/編輯委員
 
  台灣大學中文系
  花蓮女中國文教師
 
陳茻/編輯委員
 
  台灣大學中文系
  作家
 
莊勝涵/編輯委員
 
  政治大學中文系碩士
  自由撰稿人
 
盛浩偉/編輯委員
 
  台灣大學台灣文學研究所碩士
  作家
 
曾琮琇/編輯委員
 
  台灣大學中文系博士
  詩人
 
趙弘毅/編輯委員
 
  台灣大學中文系
  蘭陽女中國文教師
 
繪者簡介
 
Kan
 
  台灣師範大學台灣語文學系畢。喜愛繽紛的色彩,立志以繪畫與筆墨描繪那些藏身生活中的不可思議,以及夢境裡的竊竊私語。現為研究生兼接案插畫家,偶爾偷閒製作原創刊物。
 
左萱
 
  漫畫、插畫工作者。
  
  2015年出版第一本長篇漫畫《神之鄉》獲中國金龍獎最佳劇情獎入圍及日本國際漫畫賞銅賞;2017年參與『漫畫植劇場』系列,繪製漫畫版《五味八珍的歲月》;代表台灣參加2017年法國安古蘭漫畫節與2017年德國法蘭克福書展。
 
李隆杰
 
  台灣漫畫家,著有《新世紀北港神拳》與《動物衝擊頻道》等漫畫作品,曾以《1661國姓來襲》與《怕魚的男人》獲得台灣文化部金漫獎與日本外務省國際漫畫獎。
 
金芸萱
 
  東海大學美術系,喜歡有鱗片的動物和紙筆、墨。現職插畫、平面設計SOHO。
 
  參與出版品:《Just make it!自造我們的時代》海報視覺/國立台灣科學教育館,2015。《撈月之人》封面插畫/楊双子 著,奇異果出版,2016。《複眼人》插畫/吳明益 著,新經典文化出版,2016。《唯妖論》部分插畫/台北地方異聞工作室 著,奇異果出版,2016。
 
葉羽桐
 
  台灣新店人, 以畫貓咪跟裸女聞名的現代水墨浮世繪師, 擅長用中國五千年的水墨藝術結合日式漫畫, 繪出屬於當代男女的情與慾。 粉絲專頁:懶人劍客 貓劍客 IG:inoue531 慾虫先生 IG:lovelove6310
 
葉長青
 
  澳洲墨爾本大學視覺藝術碩士畢,曾獲文化部藝術新秀展覽獎助、Hiiibrand國際插畫獎—優秀作品獎等。
 
  主要活躍於出版,動畫,遊戲業,作品嘗試結合純藝術與插畫和漫畫,強烈的創作思維與細膩的情感,富含溫度的鉛筆線與厚實的美術學院底子是他的創作特色,目前正著力於一部長篇漫畫。
 

目錄

編輯大意

第一單元:親情
導言
第一課:父後七日/劉梓潔
第二課:寄遠戍東引的莫凡/洛夫
第三課:種花/王盛弘

第二單元:友情
導言
第四課:與元微之書/白居易
第五課:愛情‧鮮花‧夢想的莊園──殷海光(節錄)/聶華苓

第三單元:性別角色
導言
第六課:張李德和詩文選(▓畫菊自序、歸寧、裁縫、教子)/張李德和
第七課:童女之舞(節錄)/曹麗娟
第八課:男人的撒嬌文化/王浩威

第四單元:中國文學史──漢魏六朝
▓第九課:鴻門宴/司馬遷《史記》
第十課:古詩、樂府詩選──東門行/漢樂府詩、短歌行/曹操、擬詠懷之十一/庾信

中華文化基本教材第一單元:人文精神
中華文化基本教材第二單元:人性與安身立命
 

詳細資料

  • ISBN:9789869856164
  • 規格:平裝 / 292頁 / 19 x 26 x 1.46 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

第二單元  友情  導言

一件你的老師可能沒告訴過你的事:你從小到大遇過的所有老師,都受過教育心理學的訓練。也就是說,他們都曾在學生時代研究過學生的心理狀態。而所有心理學課本都會提到,幼年時期的人類最信任的是家人,言必稱「我爸爸說/我媽媽說」;到了你現在所處的青少年時期,最信任的對象就變成朋友了——長輩叮囑千百句,常常抵不上你同學的一句話。因此,在上個單元「親情」之後,我們便順著這種心理發展歷程,要來談談「友情」了。

朋友與家人不同,人無法決定自己出生在哪個家庭,卻能夠選擇誰是自己的朋友。(就算在社交場合,有時你得口是心非,但你心裡總是會有真心想親近的人選的)於是,以「友情」為主題的文學作品,往往就不只是在描寫朋友,我們也可以從文章中讀到作者自己的氣質或想法。作者選擇什麼樣的人當朋友?選擇的原因是什麼?他們一起經歷了什麼?在這段友情中,他們共同追求的是什麼?在這個單元裡,我們將從一封寫給朋友的信以及一篇追憶亡友的回憶錄,來談談這個話題。

首先,我們要來讀白居易的〈與元微之書〉。這是白居易寫給好朋友元稹的信,信中表達了兩人濃烈的友情。由於中國古代的交通條件艱困,加上兩人又是被貶謫的身分,不能隨意離開任職的區域,因此這封信是在完全無法見面、甚至此生都可能再也見不到的情況下寫的。除了兩人的處境值得注意之外,他們也有共同的過去:他們曾經一起發起了「新樂府」的文學運動,也一起在政治上遭到挫敗。在閱讀這封信時,這些過去都是重要的背景——友情正是在「我們一起做過些什麼」當中建立起來的。你或許不會參與文學運動、被貶官,但你也可以用自己的經驗來想像這種共同感。

接著,我們要讀的是聶華苓的散文〈愛情‧鮮花‧夢想的莊園——殷海光〉。這篇文章與白居易不同,〈與元微之書〉是朋友之間的談心,聶華苓這篇則是在朋友去世之後,為他留下一份追憶和紀錄。因此,為了要把殷海光介紹給不認識他的讀者,作者像是攝影機一樣,用文字「播放」了許多回憶的場景。透過這種冷靜的視角,聶華苓不只呈現了殷海光與家人的友情,也折射出聶、殷兩人共同面對的肅殺政治環境。

此時,你的高中生活已經超過半年了。也許你慢熱,還沒有太多朋友;也許你快熟,已與周遭的人有非常密切的往來。每個人的風格與際遇不同,這沒有什麼標準答案,但不管你的步調如何,都可以和文學作品一起思考你自己的生活。正如同我們前面提到的:這一切都取決於你的選擇。

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