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內容簡介

為何孩子總是沒辦法好好吃飯?動作不靈巧?反應慢半拍?跟著步驟玩遊戲,輕鬆培養孩子的感覺統合及日常動作能力──
幫助雙手靈活運用、平衡各項感覺能力、掌握肌肉控制力道、加強提升注視能力、清晰掌握身體概念,增強人際學習更有效率。

專業職能治療師從基礎關鍵步驟開始指導,孩子需要學會的──
日常精細動作,如用餐、更衣、如廁、使用物品、握筆、運動等,培養孩子生活動作&操作學習工具的能力發展,進而提升學習基礎能力!

【本書特色】
.步驟式圖解易操作練習:將日常生活中最經常發生、需求最高的動作能力,以分成小步驟的圖解方式,像是用餐、換衣服、上廁所等基本的日常生活動作,到操作鉛筆與剪刀等學習工具,方便讓家長幫助孩子練習。
.針對輔助者的角色給予確實的建議:不只提供孩子練習的方法,對輔助者該如何幫助孩子練習,像是「從孩子的哪個方位」、「用哪一隻手幫助孩子」等細節,也都有具體的解說,幫助家長正確指導。
.依孩子的成長提供漸進動作式訓練法:詳細解說孩子手部動作發展以及促進發展的方法,如小肌肉力量與動作、感覺等,幫助孩子發展的具體步驟、重點提示及遊戲方法一應俱全。
 

作者介紹

作者簡介

鴨下賢一KAMOSITA KENICHI
職能治療師、專門職能治療師(輔助用具.特別支援教育)

1989年進入靜岡醫療福祉中心就職,1993年進入靜岡縣立兒童醫院就職至今。不僅從旁輔助在發展上令人擔心、或是身有障礙的孩子們及其家人,進行療育指導之外,也參與特殊教育學校的教育支援,同時研究開發針對發展障礙兒童的輔助工具等。身兼日本職能治療師協會制度對策部輔具對策委員會委員、日本發展職能治療學會副會長、靜岡發展SIG代表。

著作:
《苦手が「できる」にかわる!発達が気になる子への生活動作の教え方》(暫譯:《把做不到變成「做得到」!針對發展稍嫌緩慢的孩子所設計的日常動作指導法》)、《学校が楽しくなる!発達が気になる子へのソーシャルスキルの教え方》(暫譯:《讓學校變好玩!針對發展稍嫌緩慢的孩子所設計的社交技巧指導法》)(以上皆由中央法規出版編著發行)、《発達が気になる子の脳と体をそだてる感覚あそび あそぶことには意味がある!作業療法士がすすめる68のあそびの工夫》(暫譯:《以感官遊戲培養發展稍嫌緩慢孩子的大腦與身體 玩遊戲是有意義的!職能治療師推薦的68種遊戲法》)(合同出版編著發行)

(鴨下賢一參與研發的發展障礙兒童輔助機器)
.攜帶型對話輔助裝置「Talk Assist」
.特殊教育輔助工具(Q系列)
.Talking Aid for iPad
.針對發展稍嫌緩慢的孩子所設計的凹凸字教材講義


譯者簡介

林慧雯
東吳大學日本語文學系碩士,曾任出版社日文編輯,現為全職譯者,喜歡從譯作中探索各種未知的世界。譯作有:《Hello Kitty讀尼采》、《圖解 適齡教養ADHD、亞斯伯格、自閉症》等。如有任何指教,請來信至:marchinglovetbme@gmail.com

 

目錄

第1章 思考孩子做不到的原因
1 為何孩子會做不到?
2 造成孩子做不到、不靈敏的5個重要因素
3 沿著孩子發展階段展開指導的重要性

第2章 日常動作的基本訓練
1 改善5個重要因素的方法>>應對方式.活用小遊戲
.無法妥善使用雙手
.感覺能力不發達
.不擅於控制力道
.注視能力較差
.無法掌握身體概

2 孩子「抓握」的發展階段
.第1階段 手掌朝上抓握.手掌朝下抓握
.第2階段 手指朝內抓握
.第3階段 側面抓握
.第4階段 靜態三指握法
.第5階段 動態三指握法

3 各發展階段的練習方法>>鉛筆.湯匙.叉子.筷子
.第1階段 手掌朝上抓握.手掌朝下抓握的練習方法
.第2階段 手指朝內抓握的練習方法
.第3階段 側面抓握的練習方法
.第4階段 靜態三指握法的練習方法
.第5階段 動態三指握法的練習方法

4 「抓握」的評斷方式
.抓握鉛筆的評斷方式
.抓握.拿取鉛筆的練習法
.在正確位置抓握鉛筆的練習方式
.正確拿筷子的練習方式
.操作筷子的練習法
.矯正姿勢的方法

第3章 從小步驟開始引導日常動作
1 用餐動作
〔用餐動作的發展過程〕>>步驟.動作的重點.各種情況的應對法.活用小遊戲
.用餐時的潑灑問題
.水杯
.吸管

2 更衣動作
〔更衣動作的發展過程〕>>步驟.動作的重點.各種情況的應對法.活用小遊戲
.套頭上衣
.外套
.褲子
.襪子
.釦子
.打蝴蝶結

3 如廁動作
〔如廁動作的發展過程〕>>步驟.動作的重點.各種情況的應對法.活用小遊戲
.尿尿
.大號
.擦屁股
4 使用物品的動作
〔使用物品動作的發展過程〕>>步驟.動作的重點.各種情況的應對法.活用小遊戲
.尺
.剪刀
.圓規

5 運動
〔運動的發展過程〕>>步驟.動作的重點.各種情況的應對法.活用小遊戲
.摺紙
.玩球
.吊單槓
.跳繩
.騎腳踏車

〔專欄〕
1
調整好生活節奏
2 調整生活環境
3 照護的注意事項
4 督促孩子自律
 
 

「小小技巧讓孩子『做得到』。孩子每天都在探索環境、習得技巧,有時遇到挫折而有情緒,家長如何在這過程中提供適當的協助以及陪伴,讓孩子了解自己『做得到』呢?書中作者分析日常生活中很常見的操作技巧,家長可以很清楚的了解孩子目前所在的發展階段,提供適合的引導技巧更將訓練融合在生活當中,讓孩子在學習的過程中提升動機以及成就感。」/柯冠伶職能治療師/OFun遊戲教育

「孩子成長發展,包含吃、喝、玩、樂等各種日常生活。爸媽的輔助也是非常重要,要讓孩子有動機、願意去執行,且又能將有難度的操作活動藉由小技巧的引導變簡單,讓孩子更有效率、成就感的去執行。本書作者,將日常生活中常發生事情/動作發展非常仔細的分析,並引導讀者去思考孩子做不好的原因。書中有非常大量清楚的圖示,讀者可以很直觀了解動作發展順序及引導輔助方式!是一本對於在兒童發展領域工作的我會推薦家長閱讀的工具書!」/陳怡潔職能治療師/OFun遊戲教育

「靈巧的雙手是探索世界的重要媒介,孩子透過手部豐富的感知能力來建立對物品的認知,並藉由雙手與其他感官的整合以順利完成指令或與他人互動。在這本書中,作者以兒童發展與職能治療專業為基礎,舉出日常生活中孩子最容易碰到的困難,以圖解步驟詳細說明問題的成因與對應的解決策略,是一本家長與老師不可錯過的好書!」/陳姿羽職能治療師/OFun遊戲教育

「家是孩子成長與學習的環境,透過遊戲增進發展之外,生活自理也是一個很好的活動。家長在陪伴練習的過程,能夠培養孩子的獨立、成就感、問題解決能力、手指操作等,進入學校的團體生活也能順利適應。透過圖解、發展階段不同的小撇步,對家長與新手治療師來說是一本很棒的工具書。」/曾威舜職能治療師/臺北榮總
 

詳細資料

  • ISBN:9789865752859
  • 叢書系列:好家教
  • 規格:平裝 / 160頁 / 23 x 17 x 1 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 適讀年齡:18歲~60歲
 

書籍延伸內容

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