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教育流 STREAM

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內容簡介

擺脫傳統教育框架,突破創新的教育流
你我都在見證這全新的時代!
 
  新奇和多樣性正在衝擊著當代社會,我們的教育也在急速蛻變,變得更科技化,更個人化,更多樣化,更微型化,亦更國際化。「教育流」就是時代環境變化,對學校、校長、老師、學生以至家長所帶來的巨大氣旋,捲起了顛覆傳統師範體系思維的旋渦,任何人都必定受到重大而深遠的影響。
 
  這些年來,為了應對全球未來發展的趨勢,桃園的教育亦迅速地了開闢多元發展的格局,紛紛推動各種自主學習的實驗教育。學校教育的內涵,從STEM 修正為STEAM,更進一步推展成STREAM(科學、技術、閱讀、工程、數學)。這個新潮流的概念是從大學開始向下流動,把大學就能夠掌握跨領域及先進科技的概念向下扎根,因為小學是教育的基礎,礎不堅,則國不固,桃園選擇把實際操作從小學開始向上延伸,經國中再延伸到高中。
 
  桃園的教育擺脫了傳統的教育框架,沒有包袱,只有突破創新,講求效率,重視成本效益,掌握時代的脈動,以前瞻性的眼光來打造學校的教育,才能讓莘莘學子在複雜而多變的社會中,進行有效地學習,引導學生走向百花齊放的道路,為社會形成一股嶄新的教育流。
 

作者介紹

作者簡介
 
高安邦
 
  現職
  桃園市教育局局長
 
  學歷
  國立政治大學財稅學系法學士
  國立政治大學東亞研究所法學碩士
  美國威斯康辛大學農業經濟所農學碩士
  美國麻薩諸塞大學資源經濟所經濟學博士
  羅馬尼亞波登富地大學(University of Bogdan Voda,UBV)榮譽博士
 
  經歷
  海軍陸戰隊少尉
  國立政治大學國際關係研究中心經濟組助理研究員
  國立政治大學經濟系客座副教授
  國立政治大學經濟系副教授
  國立政治大學經濟系教授
  國立政治大學經濟系教授兼系主任
  國立政治大學經濟系教授兼社會科學學院院長
  國立政治大學經濟系教授兼社科院行政管理碩士學程主任
  國立政治大學經濟系教授兼社科院台灣研究英語碩士學程主任
  國立政治大學經濟系教授兼社科院中國大陸研究英語碩士學程籌備主任
  開南大學國際企業學系教授
  開南大學國際企業學系教授兼代理校長
  開南大學國際企業學系教授兼校長
  桃園市教育局局長
 
  事蹟
  70年,獲教育部一般公費留學獎學金
  72年,獲美國麻薩諸塞大學研究助理獎學金
  91年,獲國立政治大學社會科學學院研究成果績優獎勵。
  92年,獲國立政治大學社會科學學院研究成果績優獎勵。
  92年,獲國際名人錄(International Who's Who)列名。
  93年,獲國立政治大學社會科學學院研究成果績優獎勵。
  94年,獲國立政治大學社會科學學院研究成果績優獎勵。
  94年,獲國立政治大學學術研究成果國際化優等研究獎。
  95年,獲國立政治大學資深優良教師(20年)。
  102年,獲頒匈牙利政府功績十字勳章。
  103年,獲頒俄羅斯國會勳章。
 

目錄

序言….. 2
01 啓航….. 8
02 翻轉教育….. . 14
03 智慧和勇氣….. . 17
04 有勇有謀….. . 21
05 知與行….. 26
06 跨領域….. 29
07 實驗教育….. . 33
08 政府不能失靈….. . 37
09 高教災難….. . 41
10 升學壓力….. . 44
11 進一步退兩步….. . 48
12 校園民主….. . 53
13 校內衝突….. . 57
14 校長作為….. . 61
15 相互信任….. . 65
16 公平與效率….. . 68
17 校長的養成….. . 73
18 校長領導….. . 77
19 兵貴神速….. . 82
20 打破傳統….. . 86
21 新設學校….. . 90
22 智慧教育….. . 94
23 校長的考驗….. . 98
24 廣設大學….. . 101
25 教育正義….. . 104
26 資優教育 …... 107
27 家長參與….. . 110
28 老師的角色….. . 114
29 老師體罰….. . 118
30 體罰與處罰…... 121
31 心靈導師….. . 124
32 老師的責任….. . 127
33 教之本在師….. . 130
34 新時代的老師…... 133
35 親師溝通…... . 136
36 親師衝突…... . 139
37 校長的調和…... . 142
38 校園民主…... . 145
39 校長遴選…... . 149
40 校長的處境…... . 153
41 直升機家長…... . 157
42 校長的堅持…... . 161
43 校長的人際關係…... 164
44 校長的連任與轉任…... 169
45 成本效能…... . 173
46 校長的特質….... 177
47 校園政治…... . 180
48 家長的影響….... 184
49 翻轉弱勢學生….... 187
50 利益團體的介入 …... 190
51 利益團體的影響 …... 194
52 改造學生 ….... 198
53 師生接觸….... 201
54 性別議題….... 204
55 特殊教育 ….... 207
56 不適任…... 210
57 無怨無悔 ….... 213
58 魚缸管理法 ….... 216
59 找老師的亮點 ….... 220
60 三支箭…...  224
61 國際化…...  228
62 做對的事 ….... 232
63 終身學習….... 236
64 微學習…...  239
65 新科技、新方法 …... 241
66 走對的路 ….... 244
 

序言
 
  桃園的教育在升格為直轄市後,有了更大的改變。首先是在鄭文燦市長的支持下,教育的經費有了大幅度的增加。其次是鄭市長找了一位非師範體系出身的大學校長,來出任教育局長,顛覆了傳統師範體系的思維,擺脫了傳統的教育框架,沒有包袱,只有突破創新,講求效率,重視成本效益,並掌握時代的脈動,以前瞻性的眼光來打造學校的教育。
 
  這些年來,桃園的教育可說是多元發展,百花齊放。各種實驗教育也紛紛推動,學校教育的內涵,從STEM 修正為STEAM,更進一步發展成STREAM(科學、技術、閱讀、藝術、工程、數學),也形成了一種教育流,這個潮流的實際操作是從小學開始向上延伸,經國中到高中,然而這個新潮流的概念是從大學開始向下流動,把大學就能夠掌握跨領域及先進科技的概念向下扎根。為什麼實際操作要從小學開始改變?因為小學是教育的基礎,礎不堅,則國不固。
 
  舊的教育體系在這股新潮流的衝擊下,承受了剪應力的作用,產生連續不斷的變形。新的教育流 讓桃園的教育起了很大的變化,讓科技融入教育,讓創新與人文成為主要的精神內涵,這種變化是不可逆的,而且是一種進化。桃園的智慧教育聯隊是推動這股潮流的主要力量,這本書也是他們的指南,更是桃園教育改革的發展歷程,也指出了教育的發展方向和所面臨的挑戰。
 

詳細資料

  • ISBN:9789579036269
  • 叢書系列:樂繽紛
  • 規格:平裝 / 246頁 / 17 x 23 x 1.23 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

01 啟航
 
2015 年2 月1 日我就任桃園市教育局局長,鄭文燦市長開啟了我人生另外一個發展的歷程。原本自己認為大學校長是我職業生涯的最終發展階段,但是命運的安排實在非常巧妙。
 
回想2014 年12 月中旬,正在前往廣東訪問深圳、曁南及中山大學之際,突然得到勝選的鄭文燦市長要約見的訊息,我立即回報即將前往國外。等到一回國,在等行李時,接獲市長約見的電話,便帶著行李直奔鄭市長的服務處。坦白說,當鄭市長要我出任教育局局長時,我內心非常猶豫。1986 年我從美國學成歸國時,我的志向就是在大學任教。在政大經濟系從客座副教授、教授到兼任系主任及社會科學院長後,借調到開南大學出任校長。借調兩年後,專任開南大學校長並兼任證券和多家金控董事或獨立董事。當時若要接任教育局長,則必須辭去華南銀行獨立董事的職位,收入減少必須看得開。其次,我對國民義務教育非常陌生,我對大學的教育行政非常熟悉,但對中小學的經驗則付之闕如,實在誠惶誠恐。鄭文燦市長的誠摯邀約讓我很難拒絕。他說:「中小學你都沒有接觸過,要不要來挑戰一下?」當時看來,如果不答應就很難走出去了。最後,我向他說我要等學期結束,隔年2 月1 日才能就任。這樣一來,我有一個多月的時間可以充分了解中小學的情況。
 
2014 年12 月22 日鄭文燦市長公布了第4 波小內閣的名單,由我出任桃園市教育局局長。從那天起,我就有正當性到各校去了解學校的運作。為了解最真實的狀況,我到各校去都沒有事先告知,只有在被校園警衛攔下來的時候,才表明我的身分。大學校長出任教育局長引起了一些質疑,這些聲音也傳進了我的耳朵。很多人都會認為大學校長怎麼可能知道國民義務教育?我在辭去開南大學校長的交接典禮上,我意有所指:中小學看大學是以管窺天;大學看中小學則一覽無遺。

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