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媽媽,真的是這樣嗎?:小熊事件簿

媽媽,真的是這樣嗎?:小熊事件簿

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內容簡介

第一本以啟發孩子哲學思辨為主題的橋樑書!
讓我們看看孩子的感性,溫習天真;
讓孩子嘗嘗理性的滋味,預習複雜。
 
  * 2005年吳濁流文藝獎暨第15、18屆九歌現代少兒文學獎作者傾心力作!
 
  愛吃蜂蜜的小熊,有一天肚子餓了,
  他打開櫃子,找到一罐蜂蜜,
  舀著舀著,就把整罐吃完了;
  小熊把蜂蜜罐放回櫃子裡,
  那是爸爸的,熊爸爸很生氣!
 
  小熊有「偷吃」嗎?
  為什麼小熊第二次「沒有說謊」,熊爸爸還是很生氣?
  沒想到小熊又吃了第三次,這次他用什麼理由呢?
  你能不能幫他解圍!?……
 
本書特色
 
  1. 透過小熊一家人平常生活的點滴,把看似簡單但沒有標準答案的小小問題,用故事以擬人化手法影射你我這樣的小人物,讓閱讀帶有濃濃趣味性,正是作者書寫的高明之處。
 
  2. 引導孩子來回思辨,談談錢的價值、憐憫、感受、行善、友誼、勇氣、誠實、正義、道德、合作等抽象概念,是一本適合與大小孩互動的好書,值得全家人共讀。
 
  3. 本書是「想想,散步去」系列首作。是孩子思想單純?還是大人思考繁複?哲學可以既單純且繁複,孩子牽著大人的手一起去散步,走著走著、聊著聊著,孩子思想繁複了,大人思考單純了,「想想,散步去」,幸福就來啦!
 
熱情推薦
 
  吳方齡/小茉莉親子共讀共同版主
  李貞慧/親職作家暨繪本閱讀推廣者
  洪震宇/作家
  陳銘驤/國際說故事人「胖叔叔」
  黃筱茵/兒童文學工作者
  (依姓名筆畫排序)
 
專文推薦
 
  人們的平常生活中,常有些看似簡單但卻找不到標準答案的小小問題,這給了歡心帶孩子閱讀的大人與孩子熱烈對話的機會。真理愈辯愈明,哲理性内涵的對話更可拉近大人和孩子的距離。——張子樟/臺東大學兒童文學研究所前所長暨現任兼任教授
 
  大人說的都是對的嗎?別小看孩子的思考能力囉~什麼是對?什麼是錯?有標準答案嗎?認真思考、勇於選擇,同時承擔選擇後的結果,小孩也有成熟的一面喔~——江珮瑾/孩好書屋 
 
  在這個眼球與指尖決定一切,真假資訊充斥於網路的時代,看到現職教師的作者捨棄教條,改用生動活潑的文字與故事,引領小讀者,運用腦力與心智思考,走入生活,探索價值,令人激賞與喝采!有獨立辨思能力的下一代,方為社會與企業之福。——江聰培/銳視光電董事長、鴻海集團 GIS-KY業成控股獨立董事
 
  趣味橫生的可愛動物間親子對話,讓孩子自然而然的融入情境,細數生活中常見的價值澄清與觀念,將適切及多元的想法浸潤在故事中。
 
  本書讓孩子們享受閱讀樂趣,在童言童語故事中分辨是非,是一本值得推薦的優良兒童讀物。——林宗樑/華碩電腦全球副總裁
 
  極力為大家推薦《媽媽,真的是這樣嗎?──小熊事件簿》!創新!啟發!突破傳統教育標準答案的框架,透過一個個有趣的故事,讓孩子思考,讓孩子自己尋找答案。經過思辨的過程,建立真正的價值觀。——黃登漢/親職教育專家&校長爸爸
 

作者介紹

作者簡介
 
蔡聖華
 
  輔仁大學畢業,現職新竹縣寶山國小教師。
  喜歡飼養會羽化成蝶的毛蟲。著迷於蝶兒蟄伏的蛹期,看似安靜,卻蘊藏著生命蛻變的哲思。
  曾經獲得2005年吳濁流文藝獎,第十五、十八屆九歌現代少兒文學獎。
 
  《歡迎光臨幸福小館》、《爸爸,五又三分之一》、《不說話的女孩》、《幸福小館鮮事多》、《披風送來的禮物》,是以前寫過的故事。
 
繪者簡介
 
葉芬言
 
  出生於嘉義縣的偏遠山區,從小展現對大自然與藝術的熱愛;畢業於臺北市立師範學院美勞教育學系(現為臺北教育大學)。
 
  身為國小美術教師,喜歡玩與分享「美」的事物,推崇與實踐藝術生活化;喜愛繪畫、捏塑、插花、編織、刺繡、做菜……
  座右銘:生活中,「美」無處不在!
 

目錄

1.一塊錢 
2.救人   
3.玉蘭花
4.蜜蜂採蜜
5.音樂會
6.做朋友
7.好東西要和好朋友分享
8.如果
9.蜂蜜罐
10.搖呼拉圈
 

推薦序      
 
帶著哲理的小故事
 
  熱心推廣閱讀的師長父母各有的鵠的,但培養孩子具備某些不可或缺的美德卻是共同的目標。儘管品德內容有時近乎抽象,但人人都不能否定故事本身的潛移默化的無限力量。作者當然希望他們的心血作品,除了能夠提昇小讀者的閱讀和書寫能力之外,在品德的培養方面也能發揮些微作用。細讀蔡聖華老師的《媽媽,真的是這樣嗎?──小熊事件簿》中的十篇小故事,可以讓孩子多少瞭解自律、憐憫、責任、友誼、工作、勇氣、毅力、誠實、忠誠、信仰、正義、愛心、道德、倫理、奮鬥、合作等這些抽象的字眼。書中的十個簡單的故事多多少少都融入上述品德教育的部分內涵,等待有心人給予最恰當、最得體的詮釋。
 
  由於要吸引孩童的注意力和提高故事的趣味性,作者故意用小熊一家人來代替你我這樣的平凡人。用小熊一家人做為敘述主體,熊的特性和偏愛必須融入,愛吃蜂蜜、運動改變不了熊的體型自然成為合情合理的故事內涵。小熊一家人的擬人化,行為舉止跟人沒有兩樣使得全書帶有濃濃的趣味性。表面上,全書在描述小熊一家人平常生活的點點滴滴,但我們心知肚明,每則故事影射的都是你我這樣的小人物。
 
  在趣味性之外,用心的讀者必定也會發覺,每則故事都帶有淺顯但得深入思考的人生哲理。這也是作者書寫的高明之處。人們的平常生活中,常有些看似簡單但卻找不到標準答案的小小問題,這給了歡心帶孩子閱讀的大人與孩子熱烈對話的機會。真理愈辯愈明,哲理性内涵的對話更可拉近大人和孩子的距離;這樣一本適合與大小孩互動的好書,值得全家人共讀。
 
張子樟/臺東大學兒童文學研究所前所長暨現任兼任教授
自序
 
想想,散步去!
 
  聽說,故事是以前發生的事。
  但,在事件發生的當下,其實是正在進行的事喔!
  而且,相對於不同的時間、空間,故事也有可能是未來的事吧!
  小熊事件簿,可以是過去的事,可以是現在的事,也可以是未來的事。
 
  或許,大人的想法多元複雜,
  或許,小孩的想法單純天真,
  卻,沒有所謂的誰比誰好或誰比誰糟,
  只是判準與著眼點的不同而已。
  不同的角色、不同的立場,就會有不同向度的考量,
  但,我們不是別人,無法替別人感受。
 
  透過故事,我們可以把自己當成別人,或者小熊、或者熊爸爸、或者熊媽媽。在別人的事件裡,我們比較容易討論與思考,進而釐清自己的想法與理解別人的看法。
 
  我們可以拿〈一塊錢〉來聊聊大錢與小錢、大偷與小偷。
  以〈救人〉為例,來想想愛與勇敢,救人要不要捨己?
  買一串〈玉蘭花〉行善,似善非善。
 
  曾經迫不及待的想讓孩子依照大人的想法做事嗎?
  那麼,來看看〈蜜蜂採蜜〉。蜜蜂可不可以只是蜜蜂?依照自己的喜好,愛採什麼蜜,就採什麼蜜。
  在一場〈音樂會〉裡,誰是多數?誰是少數?誰該尊重誰?誰又該服從誰?
  〈做朋友〉的條件是什麼?大人犯了錯,他的孩子就失去交朋友的權利?
  在〈蜂蜜罐〉裡談談同理與體貼。心裡想到別人算不算同理了,還是要有所做為才是體貼?
 
  我們有時迷失了,忘了自己的獨一無二。
  在〈好東西要和好朋友分享〉中,說說「好」是誰的好?我的好就是你的好?還是你的好才是我的好……
 
  願望在〈如果〉中發散,羨慕一直湧現,孩子找得到自己的定位嗎?我們相信孩子有自覺的能力,還是我們的相信被自己動搖了!
 
  〈搖呼拉圈〉時,大人不是也常常看不透自己的想望!
 
  讓我們看看孩子的感性,溫習天真。
  讓孩子嘗嘗理性的滋味,預習複雜。
  不論理性或是感性,都有一些……嗯……個人的自以為是吧!
  自以為是,何妨?樂於思考,勇於調整,即可!
 
  想不出來,就去散步吧!
  散步散步,就想出來啦啦啦啦啦啦!
 

詳細資料

  • ISBN:9789869691772
  • 叢書系列:想想,散步去
  • 規格:平裝 / 120頁 / 14.7 x 21 x 1 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

1.一塊錢
 
小熊在草地上玩,撿到一塊錢,他高興得手舞足蹈了起來,嘴裡一邊「啦啦啦」的唱著歌兒,一邊要把錢送到警察局去。
 
「報告警察伯伯!」小熊站在警察局門口大聲的說。
 
正在看公文的警察伯伯被嚇了一跳,皺著眉頭沒好氣兒的說:
 
「什麼事啊?」
 
「我撿到一塊錢,送到警察局來『失物招領』。」小熊笑瞇瞇的說。
 
「一塊錢!」警察伯伯的眉頭皺得更深了。
 
「小朋友,撿到一塊錢不用送到警察局。」
 
「那要送到那兒?」小熊一臉疑惑。
 
「帶回家。」警察伯伯說。
 
小熊把一塊錢帶回家。
 
「我回來了,我撿到一塊錢,警察伯伯不收,要我帶回家。」
 
「這不是我們的錢,放桌上吧!」熊爸爸說。
 
熊媽媽也走過來,看著桌上的一塊錢。
 
小熊一家人盯著錢,看了一整天。
 
晚上,
 
小熊把一塊錢放在口袋裡,他覺得一塊錢「ㄎㄧ ㄌㄧ ㄎㄨㄥ ㄌㄨㄥ」的想出來。
 
小熊把一塊錢收在皮包裡,他覺得一塊錢「ㄉㄧㄥ ㄌ一ㄥ ㄉㄤ ㄌㄤ」的想出來。
 
小熊把一塊錢埋在枕頭下,他覺得一塊錢「ㄐㄧ ㄌㄧ ㄍㄚ ㄌㄚ」的想出來。
 
一塊錢放在哪兒都不是。
 
「有了!」小熊兩手一拍,「老師什麼都知道,明天我拿去學校給老師。」
 
小熊把一塊錢帶到學校。
 
「老師,我撿到一塊錢,警察伯伯不收,爸爸說不是我們的錢不能收,我想,老師什麼事情都知道,就把錢帶到學校來了。」
 
小熊把錢放在老師的桌上。
 
老師盯著錢,看了一整天。
 
放學,
 
老師把一塊錢收在抽屜裡,他覺得一塊錢在裡面「動來動去」的想出來。
 
老師把一塊錢放在瓶子裡,他覺得一塊錢在裡面「搖來搖去」的想出來。
 
老師把一塊錢藏在櫃子裡,他覺得一塊錢在裡面「晃來晃去」的想出來。
 
一塊錢放在那兒都不是。
 
第二天,老師帶來一個撲滿。
 
「小朋友,如果你們撿到『沒有人的』一塊錢,就丟到撲滿裡面去。」老師說。
 
「那,撿到五塊錢呢?」小兔子問。
 
「如果是沒有人的,也丟進去。」老師說。
 
「什麼是『沒有人的』?」小熊小小聲的說,沒有人聽見。
 
「那,十塊錢呢?」小松鼠問。

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