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這樣公平嗎?

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內容簡介

  公平還是不公平?邀請親子一起來想想

  一顆梨子樹結實累累,野兔想摘卻搆不著,熊也是。他們拿了椅子幫忙,但是野兔想拿了兩張椅子,熊卻只分到一張,他大喊不公平!野兔想只好留給自己一張椅子,但是這一回,熊搆著了樹,摘到梨子,野兔想卻搆不著,這算哪門子公平?

  這時,來了一隻甲蟲說:這樣不公平!

  到底這樣才能公平呢?親子可以藉由閱讀這本書,討論什麼是公平,什麼是不公平?什麼是分享?有時你想分享,但他卻不想要!

  公平和分享,都需要好好思考一下……。

各方推薦

  「公平?不公平?」不要說孩子,就連我們大人對於「公平」這個問題都很難做出絕對正確的判斷。「既然很難做到絕對的公平,那就每個人都一樣好了!」
  嗯,不一定唷!讓我們跟著可愛的野兔和熊以及小甲蟲一起討論吧!──新北市鶯歌國小閱讀推廣老師 賴玉敏

  一個充滿哲學思考與價值的議題,藉由這本色調溫暖而情節溫馨的繪本故事,輕鬆的導入何謂公平的話題。故事角色的設計顛覆了我們對動物的刻板印象:困惑於何謂公平與不公平的兔子與熊,卻藉由體型最為弱小的甲蟲發聲,跳脫權威者的觀點,帶領著讀者一起思索公平的定義。──台北市私立再興小學閱讀教師 廖淑霞

  當權益受損時我們會生氣,覺得不公平!故事中的兔子與熊也是如此,身為第三者的甲蟲由不同角度看待這件事並暫時化解了衝突。談論「公平」並不容易,故事裡蘊含了理解、尊重、退讓及自由,說故事時可以進行角色扮演,說出自己的觀點,相信會帶給孩子更深刻的思考。──新竹市大湖國小 吳文玲

  有兩個孩子的家庭,是否都有以下的經驗:玩具要買兩份、吃的東西要平分,才不會讓手足認為爸媽不公平、偏心而吵架。
  場景轉換到學校。老師在教室發禮物,A拿到和B不一樣的禮物,兩個人都可能會覺得對方的禮物比自己的好,認為老師不公平,這些在孩子們的生活屢見不鮮的日常,如果沒有好好處理,埋下的偏見,影響深遠。
  透過「這樣公平嗎」一書,我讓孩子們說說什麼是公平,果然,孩子們的直覺反應都是:要分到一樣多,才叫公平。接著,我請學生們說說自身遇到公平或不公平的經驗。A說:爺爺要接我放學回家時,會帶妹妹去買雞蛋糕,妹妹都先吃九個,只剩一個給我吃,真不公平。B說,哥哥總是霸佔著遙控器,要看什麼節目都由他決定,真是讓我生氣……此起彼落的抱怨,塞滿了教室的每個角落,這時我開始講書裡野兔與熊摘梨子的故事,讓他們聽聽……。
  延伸故事內容,我請孩子們幫忙兩隻動物分75顆梨子。二年級的孩子為了要公平的分這75顆,有人畫起了圈圈,一個一個分、有人用5個5個分、C生用心算的結果寫出37.5、37.5。我就用C生寫出來的數字問大家,這樣分是公平的嗎?孩子們點頭於搗蒜,我又說,可是熊比較大隻,需要吃多才會飽,而兔子小,吃了37.5個梨子可能會撐死耶!聽完我誇大的敘述,孩子們開始修正他們的數字,A生改成兔子1、熊74,他說,兔子只要吃一點點就飽了,其他的都給熊吃,我問他,這樣公平嗎?他說公平啊!我又問,現在爺爺給妹妹吃9個,你吃1個,公平嗎?他說:不公平。故事的歸故事,現實的歸現實,可見盲點、歧見要消弭,絕非一蹴可幾,我相信只要打開書,幫孩子開扇窗,終有理解道理的可能。──台北市石牌國小閱讀推廣教師 林于靖

  *適讀年齡:4歲以上
  *有注音
 

作者介紹

作者簡介

皮帕.古哈特


  出版過90多本書,以圖畫書《你選擇》和《女巫溫妮》聞名。入圍凱特‧格林納威獎,並獲得了2011年度3-4歲兒童Mumsnet年度兒童書,入圍了年度最佳青年電報書獎。《一隻叫Flow的狗》入圍Smarties獎和Kathleen Fidler獎。

  做過多年兒童書商,成為母親後,開始寫書。二十年來,已經出版了70多本書。幼兒書、圖畫書,橋樑書,青少年小說和成人小說。同時分享寫作經驗給想為孩子們寫作的成年人,並進行學校訪問,鼓勵孩子們了解故事和書籍內容,並鼓勵他們發揮寫作的潛力。

繪者簡介

安娜.多博蒂


  來自陽光普照的蘇格蘭的插畫家。喜歡繪畫,寫作,並且熱愛這個世界。擁有太多鉛筆,喜歡小巧的素描本。除了插圖之外,主要技能是利用石頭、紙、剪刀,以及在水下長時間憋氣的能力。喜歡爆米花,披薩餅,並按字母順序排列的物件。

  2019年獲得切爾滕納姆插圖獎、2017年巴茨福德獎亞軍、《城市之聲》獲得插圖畫家協會(AOI)與倫敦交通博物館合作的插畫獎、《想像一下!》獲得2016年全球圖畫書插圖大賽、蘇格蘭圖書基金會的50言小說競賽等。

譯者簡介

黃筱茵  


  臺師大英語研究所文學組博士班肄業。曾任編輯,翻譯過圖畫書與青少年小說等兩百餘冊,擔任過聯合報年度好書評審與信誼幼兒文學獎初選評審,並為報章書本撰寫圖畫書導讀與小說書評。。
 

專文導讀

心平氣和  以同理心尋求多贏的局面
賴嘉綾 (作家、繪本評論)


  在下課時間的小學操場,最常聽到孩子們的爭執就是「這樣不公平!」有時是對著老師叫,有時是對著同學吼,有時還含著眼淚,隱藏在爭執下的,多半都是委屈的心。
 
  什麼是公平?這把尺放在每個人心裡的模樣都不同,孩子想要多被爸爸媽媽抱抱、稱讚,學生想要得到榮譽。而和同學朋友之間有時是相處,有時是競爭,但是期待被重視的心往往超過表相或實際所取得的。
 
  例如一個禮讓弟弟妹妹的孩子,如果得到讚美,其實並不在乎拿到較少的餅乾;一個失去桂冠的競爭者如果得到肯定的好評,得失之間並非那麼重要。世上本來就沒有絕對公平的事,尋求公平是一件因地、因人、因時制宜的舉動,但若能將出發點放在同理心,秉持著尊重對方的心情,那麼公平的機會就比較大,所謂公平,理想中就是:彼此「進一步退一步,少委屈多分享」的平衡點。
 
  故事一開始,長滿鮮豔果實的梨樹,引人垂涎。兔子和熊在樹下觀望,試了幾次,他們都搆不著樹上的梨,只能在樹下想辦法。
 
  後來兔子搬來三把椅子,他需要用兩把椅子,熊用一把就可以,然而這時熊竟然說這樣不公平,他覺得受到委屈!事實上,熊比較高,一把椅子就夠了,眼看著熊已經吃了好幾個梨,兔子還是拿不到。為了公平,竟然吃不到梨,對兔子來說,這是什麼公平?幸好,旁邊有一隻小小的甲蟲說,「公平不是這樣的!」牠提出了比較公平的做法,終於大家都能分享,但是甲蟲卻沒能吃到梨子,這公平嗎?
 
  整本書的畫面色彩鮮麗,輕鬆愉悅,即使不公平都很難生氣!而故事背景設在秋天,果實成熟的季節裡,有紅、黃、綠的層疊交替,呼應了分享的季節。插畫家在視角上,一開始用平視的角度,可以看出他們在體型上的差異;如果從樹梢往下看,熊與兔子則是平等的尺寸;紅黃綠三顏色與三位主角在行動與想法的穿插變化,配合視角的轉動,巧妙的安排讀者在不同角度閱讀圖像與故事。
 
  熊、兔和甲蟲的互動中也感受到對彼此的尊重與同理心:當熊說不公平的時候,兔子非常謙和的接受,也同意這個看似公平又不平的決定;而個子最小的甲蟲說這樣不是公平的時候,熊與兔子也認真思考,誠懇的面對這個情況。
 
  他們不因為被反對而採取對立的態度,而是平和的接受對方的意見,然後認真尋求公平分享的方法;當人們因為爭取自己認為的公平而爭執時,核心價值如果能從利他出發,除了講究公平,還能夠共享成果、各取所需,就像是從樹頂往下看的光彩和諧,這時公平就是多贏共榮的局面。
 

詳細資料

  • ISBN:9789579057691
  • 規格:精裝 / 32頁 / 21 x 26 x 1 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

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