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教學原理:理論、實踐與專業

教學原理:理論、實踐與專業

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內容簡介

  教學是人類生活發展出來的活動,它反映教育人員在文化、社會思維及實踐行動轉化的專業特性。教學原理則是時空變移中革新的教學意象。本書旨在提供關切教育的人員,檢視不斷變革中的教學特性。

  本書包含三篇十八章。第一篇為文化歷史活動理論、多元文化觀、關懷倫理學、教學藝術觀、批判教育學、後現代教學觀等六個觀點,探討教學本質、特性及對教學的啟導性。第二篇為教學實踐,探討十個教學革新方法的理念、特性、教學實施要點及成效。包含合作學習、學習共同體、專題導向學習、體驗學習、案例教學、文化回應教學、差異化教學、翻轉學習、深度學習和教學科技等。第三篇為教學專業篇,包含二章,分別探討教學專業素養和教學實踐研究。

本書特色

  (一)革新的教學識見。匯整近二十年教學理論、教學方法策略及教師專業延展性等議題,完成全書三篇十八章的論述,呈現持續革新的教學本質。

  (二) 教學的集體創發性。回應臺灣國教改革的趨勢,邀集十二位作者,各章作者對該主題撰寫,具深厚的研究及教學基礎,藉以拋磚,助益教學研究、教學實踐改進及教師專業能量的展現。
 
 

作者介紹

主編者簡介

林佩璇


  學歷:國立臺灣師範大學教育學博士

  現職:國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所教授
 
 

目錄

推薦序/黃光雄
主編序/林佩璇
導 論/林佩璇

第一篇 教學理論
第一章 文化歷史活動理論/林佩璇
第一節 文化歷史活動理論的發展
第二節 文化歷史活動理論的核心思維
第三節 文化歷史活動理論對教學的啟示    
第二章 多元文化觀/王俊斌
第一節 多元文化觀的理念背景    
第二節 多元文化觀的核心思維
第三節 多元文化觀在教學上的應用與啟示
第三章 關懷倫理學/方志華
第一節 關懷倫理學的理念背景
第二節 關懷倫理學的核心思維
第三節 關懷倫理學在教學上的應用與啟示
第四章 教學藝術觀/黃彥文
第一節 教學藝術觀的必要性
第二節 發展背景:「教學即藝術」的類比
第三節 教學藝術的學理論述
第四節 落實教學藝術的實踐作法
第五章 批判教育學/王俊斌
第一節 批判教育學的理念背景
第二節 批判教育學的核心思維
第三節 批判教育學在教學上的應用與啟示
第六章 後現代教學觀/黃瑄怡
第一節 後現代主義的起源
第二節 後現代主義與教育理念
第三節 後現代教學觀

第二篇 教學實踐
第七章 合作學習/黃永和
第一節 合作學習的發展背景
第二節 合作學習定義與特性
第三節 合作學習教學設計
第四節 合作學習的成效與挑戰
第八章 學習共同體/張文斌
第一節 學習共同體的發展背景
第二節 學習共同體的願景、理念和內涵
第三節 學習共同體的實踐與教學設計
第四節 學習共同體的風景與挑戰
第九章 專題導向學習/李俊湖
第一節 專題導向學習的發展背景
第二節 專題導向學習的定義及特點
第三節 專題導向學習的教學設計與實施
第四節 專題導向學習的成效及挑戰
第十章 體驗學習/詹惠雪
第一節 體驗學習的發展背景
第二節 體驗學習的涵義與特性
第三節 體驗學習的教學歷程
第四節 體驗學習的成效與挑戰
第十一章 案例教學/張民杰
第一節 案例教學的理念
第二節 案例教學的實踐
第三節 案例教學的省思
第十二章 文化回應教學/林佩璇
第一節 文化回應教學的發展背景
第二節 文化回應教學的定義及特性
第三節 文化回應教學的原則
第四節 文化回應教學的挑戰與因應
第十三章 差異化教學/林佩璇
第一節 差異化教學的發展背景
第二節 差異化教學定義與特性
第三節 差異化教學設計
第四節 差異化教學的成效與挑戰
第十四章 翻轉學習/王淳民
第一節 翻轉學習的發展背景
第二節 翻轉學習的教學流程
第三節 翻轉學習的評論
第四節 反思與未來發展
第十五章 深度學習/李俊湖
第一節 深度學習的發展背景
第二節 深度學習的定義及特點
第三節 深度學習的教學設計
第四節 深度學習的成效與挑戰
第十六章 教學科技/黃思華
第一節 教學科技的發展背景
第二節 教學科技的定義與特點
第三節 教學科技的教學設計
第四節 教學科技的成效與挑戰

第三篇 教學專業
第十七章 教學專業素養/林佩璇
第一節 教師教學專業的變革
第二節 素養的意涵
第三節 教學專業素養
第十八章 教學實踐研究/林佩璇
第一節 教學實踐研究的發展背景
第二節 實踐研究的理念
第三節 教學實踐研究的特色
第四節 教學實踐研究的知識宣稱

專有名詞索引
 
 

詳細資料

  • ISBN:9789869946308
  • 規格:平裝 / 291頁 / 17 x 23 x 1.5 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

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