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世界少年文學必讀經典60:老人與海

The Old Man and the Sea

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內容簡介

挑戰生命意志的海上對決
 
  身懷捕魚絕技的老人,從小就開始跑船,自認為是一個天生的漁夫。年輕時,他膂力過人,如今垂垂老矣,但仍是一個硬漢。
 
  小男孩跟著老人的船捕魚,但老人彷彿被詛咒一般,已經兩個多月沒有捕到魚,男孩只得奉父母之命,離開老人去跟別的船。
 
  這一天,是老人一無所獲的第八十五天。清晨一大早,小男孩一如往常送老人出海。老人緩緩駛離海灣,進入較遠的外海,期待能夠大有斬獲。出海後,老人感覺到釣線下有大魚上鉤。潛在海面下的巨大馬林魚,拉著老人的船往大海的方向游去,老人跟大魚纏鬥了兩天兩夜,靠著豐富的經驗、過人的技術和頑強的意志,最後戰勝了自己的孤單、疼痛和飢餓,解決了大魚。
 
  然而,在老人駛返陸地的途中,大魚的血腥味不斷引來鯊魚前來掠食,老人只得繼續與鯊魚搏鬥。最後,老人平安返港,但大魚已被鯊魚分食得只剩一副巨大的骨骸。疲憊的老人返家入睡,夢見了非洲大草原的獅子……
 
系列緣起與特色
 
  悅讀經典 為孩子成長種下希望的種子
  世界少年文學必讀經典60
 
  ★適讀年齡:國小中高年級  
 
  ★全套60冊/ 單冊15x21公分/ 注音版/ 精美插圖
 
  ★內容特色
  ‧作品最完備:精選世界各國著名的文學小說60冊,跨越地域與時間,與莎士比亞、狄更斯、馬克‧吐溫等文學大師親近,豐富孩子的生活經驗,更擴展孩子的國際視野。
 
  ‧意旨最貼近:依據孩子的閱讀喜好,精心策畫十大主題,特邀十位兒童文學工作者撰文導讀,帶領家長及老師,以不同面向引導孩子閱讀經典。
 
  ‧文字最精練:由林文月、黃得時、文心等數十位名家重新改寫,保留原著精華,用字遣詞十分適合國小學童閱讀,以提升閱讀與寫作的能力。
 
  ‧風格最多樣:現代、多樣風格的內頁插圖及封面設計,賦予經典文學新風貌。
 
  每一個人的成長過程中,都曾有一本令自己印象深刻、啟迪至深的經典文學作品。在廣大讀者的企盼下,東方出版社正式展開「世界少年文學精選」系列改版計畫,希望賦予這套經典文學新風貌,並再次重申孩子閱讀經典小說的重要性。
 
  因此我們企畫出「世界少年文學必讀經典60」,設定10大主題:奇幻冒險、多元社會、情感關係、成長勵志、想像創造、歷史傳奇、勇氣正義、人性探討、自然關懷、生命啟示。
 
  精選原系列最具代表性、歷年最暢銷、歷久彌新的60本作品,每個主題各6本。特別邀請10位重量級兒童文學工作者來領讀,除了闡述閱讀經典對孩子的影響,並針對所設定的主題進行閱讀重點探討,分享每一本經典文學的內容特色,進而引領孩子如何去閱讀和思考。
 
  在二十一世紀,網路無遠弗屆、咫尺天涯的現代,閱讀經典文學是孩子走出象牙塔、拓展國際視野的最好方式,既能增進閱讀與寫作能力、從中體驗不同的人生、探索自己的夢想,還能開闊心胸、增長智慧、陶冶品格,成為未來具有世界觀的人才。
 
得獎紀錄
 
  ★諾貝爾文學獎
  ★普立茲小說獎
  ★文化部推薦中小學生優良課外讀物
  ★台北市政府評選優良兒童讀物
  ★希望閱讀選書
 
名人推薦
 
  王文華(兒童文學作家)
  李偉文(牙醫師‧作家‧環保志工)
  余遠炫(作家)
  林良(兒童文學作家)
  林玫伶(國小校長‧兒童文學作家)
  洪蘭(國立中央大學認知神經科學研究所教授)
  徐永康(台灣閱讀協會常務理事長)
  徐秋玲(北一女國文老師)
  張子樟(兒童文學評論家)
  陳安儀(親職作家)
  蔡明灑(朗朗小書房創辦人)
  (依姓名筆畫順序排列)
 

作者介紹

作者簡介
 
海明威 (Ernest Hemingway,1899-1961)
 
  二十世紀西方文壇最著名的作家之一,雖然已經去世多年,但他的小說熱度、影響力,依然無遠弗屆。據統計,他的著作每年仍可在全世界各地銷售百萬冊,可見他受讀者歡迎的程度。
 
  海明威生於美國伊利諾州橡樹園,父親是醫生,母親喜好音樂,家境小康。他是家中的長子,因酷愛新聞工作,高中畢業後就到堪薩斯當一名小記者,新聞採訪訓練和愛看雜書的習慣對他的文學生涯影響極大。由於生性喜歡冒險刺激的生活,對打獵、釣魚、鬥牛、拳擊、喝酒等活動,情有獨鍾,在在都給了他豐富的寫作材料。
 
  由於受過採訪訓練和天生對文字的敏感,海明威的文筆樸實有力,對白簡潔生動。從1926年起陸續推出《太陽依舊升起》、《戰地鐘聲》、《渡河入林》等作品,奠定了在文壇上的地位。1952年完成的《老人與海》,不但獲得普立茲小說獎,也得到諾貝爾文學獎的殊榮。海明威的作品普遍展現出不屈不撓的精神,有人認為他在作品中影射出自己的影子,道出寫作路上的艱辛。然而他晚年因百病纏身而抑鬱寡歡,結束了自己精彩的一生,令人惋惜。
 

目錄

推薦序―閱讀世界名著,拓展國際視野
導讀賞析―閱讀經典,在智慧之光中成長
前言―毅力過人的漁夫
人物介紹
 
第一章 老人與男孩
倒楣的老漁夫
潦倒的生活
晚 餐
夢 境
 
第二章 出海
清晨的漁港
布 餌
軍艦鳥
大魚上鉤
被魚拖著走
 
第三章 海上長征
第一夜
補充體力
大魚現身
等 待
一頁輝煌史
鯕鰍上鉤
另一個傍晚
 
第四章 戰勝大魚
正式交手
僵 持
分出高下
返 航
 
第五章 力戰鯊魚群
鯊魚出現
思 索
大戰鯊魚
最後半條魚
 
第六章 尾 聲
上 岸
男孩的關心
 

推薦序
 
閱讀世界名著  拓廣國際視野
林良(兒童文學作家)
 
  東方出版社創立於一九四五年,是臺灣最早以出版兒童讀物為目標的出版社。為了幫助學童學習國語,增強語文能力,東方出版的各種兒童讀物當中,文學讀物尤其受到特別的關注。
 
  為兒童出版文學讀物有許多途徑,不同的出版社有不同的做法。東方出版社的做法特別的與眾不同,也特別的引人注目,那就是要為具有經典地位的文學名著製作「少年版」。這樣的做法,可大可久,而且不愁沒有材料來源。因此,東方的編輯都懷有一個信念,就是:每一部具有經典地位的文學名著,都應該有一本「少年版」,不論是哪一國,不論是哪一個時代。
 
  舉例來說,西班牙作家「塞凡提斯」的文學巨作《唐‧吉訶德》,代表西班牙的文學成就。這樣的作品,我們的學童哪能有機會讀到。東方要做的,就是為少年們創造機會,讓他們能夠及早目睹。「少年版」的功能就在這裡。
 
  為世界文學名著製作「少年版」,最先要選擇適當的版本或完整的譯本,再邀請有經驗的作家根據選定的版本進行改寫。作家都有豐富的閱讀經驗和寫作經驗,在重新閱讀選定的版本之後,進行節錄,使長書變短,大書凝鍊成小書,留下精采的部分,刪除冗長的部分,完成一本適合少年閱讀的讀物。
 
  再以俄國作家「托爾斯泰」所寫的長篇小說《戰爭與和平》,這是他付出心血最多的傑作,長度有一百萬字。少年讀者每天讀一小時,要讀多久才能完成?有了「少年版」,少年讀者兩、三天就可以讀完一部世界文學名著,該有多高興。
 
  「少年版」不只是能解決文字長度的問題,還能把原版書某些深奧難懂的文字,改寫得流暢易懂,使少年讀者獲得順暢閱讀的樂趣。此外,尤其可以使老師和家長放心的,就是原書中如有對純潔的少年讀者不適宜的、不雅、不潔的敘述或描寫,「少年版」都可以做細心的處理。
 
  文學讀物的範圍非常廣大,有一般的生活文學、歷史文學、傳記文學、推理文學、科幻文學等。東方特地規畫出各種不同系列,「世界少年文學精選」就是其中的系列之一。
 
  「世界少年文學精選」所選的書,以世界各國著名的小說為主,經過多年的努力,目前已經累積到一百二十冊。包括的國家有英國、美國、法國、德國、義大利、西班牙、希臘、瑞士、比利時、瑞典,還有阿拉伯國家,以及東方國家的日本,一共十幾個國家和地區。少年讀者在這個系列裡,可以選讀到歷史最悠久的《希臘神話》、《天方夜譚》等,也可以選讀到現代著名小說《老人與海》、《小王子》等。
 
  最能使少年讀者興奮的,應該是藉著閱讀,他們竟可以跟許多有名的大作家親近,例如:莎士比亞、托爾斯泰、狄更斯、雨果、大仲馬、小仲馬、馬克‧吐溫、海明威……
 
  這系列所選的書幾乎都是聞名世界的小說,原作者都是名家。至於參與改寫工作的人,也都是國內的知名作家,例如:黃得時、林文月、蘇尚耀、許文新、周姚萍、管家琪……他們都值得老師和家長信賴。少年讀者從系列裡選書閱讀,等於在世界文學園地裡周遊一遭,對全世界的文學有了基本的認識。除此之外,還可藉著閱讀,了解到世界各民族的風俗人情、生活方式。更可以發現,各民族幾乎都有相似的善惡觀念,而且會為相似的事情而感動。
 
  東方這一次為這個系列進行改版,要讓這一套永不怕老的叢書穿上新衣。很高興聽到這樣的消息,就以後面的兩句話作為我對這套書的形容,並且以它作為賀詞,祝賀這套書的新生。
 
  這兩句話就是:「閱讀世界名著,拓廣國際視野」。
 
導讀賞析
 
閱讀經典,在智慧之光中成長
蔡明灑(朗朗小書房創辦人)

 
  日本兒童文學研究者宮川健郎先生曾說:「兒童的成長,並不像爬一座平緩的山丘那樣,屬於漸進性,而是在得到某個促使成長的原因、契機時,好比爬樓梯或是轉彎似的一躍得到成長。」換句話說,促使兒童成長的原因,往往來自於生命過程中的各種經驗。然而,經驗的獲得需要付出代價,時間、金錢、心力,甚至是性命,所有人都只能擁有唯一的一次人生,並且受特定時空背景的限制。
 
  我們如何跨越重重限制獲取更豐富的生命經驗呢?台灣社區大學之父黃武雄先生在《童年與解放》中說道:「透過文學與藝術,人走進作者的經驗世界,把自己投射到不同時空的人物身上,藉以拓展自己對人世的經驗。」這說明了為何我們常常看到許多專注於閱讀故事的孩子或哭或笑,因為他正跟著書裡的人物一起體驗,感受痛苦與歡樂、美麗與哀愁,在其中思索、學習與成長。閱讀彷彿是一趟又一趟跨越時空、跳脫肉體限制的心靈旅程,為童年帶來生命的滋養與成長的養分。
 
  兒童為什麼需要閱讀經典?
 
  閱讀經典正是透過文字去接觸不同時空,不同世代人們珍藏保留下來的作品,從中獲取人們窮其一生可能不會有的親身經驗與感受。有趣的是,這些來自於逝去的時間或遙遠他方的經典,卻往往令許多人害怕「讀不懂」而卻步。寫下美國文學經典代表《湯姆歷險記》的馬克•吐溫就曾幽默的說:「所謂經典,就是眾人稱讚,卻乏人問津的書。」一語道出了經典文學在社會中的真實窘境。近年來,文學家楊照大聲疾呼:「閱讀就是要享受『讀不懂』的樂趣與寶藏。」翻轉閱讀思維。我們鼓勵涉世未深的孩子閱讀經典,不但讓孩子與大師對話,直接面對大師智慧;同時也培養孩子面對「不懂」的勇氣,在「不懂」的面前耐住性子沉住氣,練就欣然面對未知的態度與能力。
 
  「世界少年文學必讀經典60」中「生命啟示」主題的六書,包含了夏丏尊先生譽為「理想世界」的十九世紀義大利日記體兒童小說《愛的教育》;大人孩子都愛,在法國銷售量僅次於聖經的《小王子》;同時榮獲普立茲獎和諾貝爾文學獎殊榮的《老人與海》;取材自古希臘時期動物寓言故事,篇幅雖小卻充滿哲理的《伊索寓言》;改編自追尋幸福雋永真義的法國劇本《青鳥》;以及十九世紀美國最暢銷小說,甚至被公認為引發廢奴主義最主要原因的《湯姆叔叔的小屋》。此系列經典,跳脫黑白二元觀點,道盡了人性的曲折複雜,透過娓娓道來的生動故事,刻劃拼湊出表相之下的真實,以及對這個世界的深度探索。正適合內在渴求著自我意識的建立,進入培養文字閱讀關鍵期的中高年級孩子。
 
  如何帶領孩子閱讀經典文學?
 
  在3C產品愈來愈形猖獗的現代社會,過度的聲光刺激令多數孩子在文字閱讀的門前躊躇徘徊。我們希望透過大人的陪伴與適度的引導,讓孩子得以在閱讀的世界裡駐足、停留,進而安身立命,享受心靈的富足。以下,是我們的幾點建議:
 
  為孩子朗讀:美國知名作家凱特.迪卡密歐多年大力提倡每天為孩子朗讀十五分鐘,並特別提醒大人不要小看這十五分鐘陪讀所引發的神奇效應。我們建議為孩子朗讀故事的初始,受吸引的孩子往往會等不及雜事繁多的大人,拿起書來自行讀完。雖然許多父母擔心孩子會養成依賴的習慣,然而我們發現,透過共讀累積足夠「悅」讀滋味的孩子,更有獨立閱讀的動力。
 
  異時共讀:和孩子各自讀同一本書,尤其是讀困難、難懂的書是童年最佳的陪伴方式之一,當書本或故事成為親子日常生活中的話題時,往往能夠取代碎唸與訓戒,增進親子間的美好關係。
 
  以熱情分享取代析論教導:美國知名行為學家B. F. Skinner提出:「我們不該教導孩子偉大著作的內容,而該教導他們對閱讀的熱愛。」建議大人們以充滿熱情的「聊書」代替義正辭嚴的正式討論,讓孩子感受到父母對事物的熱情,比教會他們任何技能都更重要。
 
  肯定孩子是獨立的閱讀個體,讓孩子享有閱讀的自由與自主,不但營造孩子自由選書的環境,也允許孩子自主決定何時開始、中斷或完成。大人們不時的鼓勵、熱情分享與從旁陪伴才是最佳的閱讀教育。
 
  大自然是最偉大的生命導師
 
  歷史上描繪人與大自然關係的作品不勝其數,而《老人與海》屬於經典中的經典。出生於19世紀最末一年的作者海明威,是美國當代歷史的一頁傳奇。在文學領域裡,他是少數同時榮獲普立茲獎與諾貝爾獎殊榮的作家。在真實人生裡,生性喜愛冒險刺激的他,高中畢業後毅然投入記者一職,之後並主動從軍參與了兩次世界大戰,曾身負重傷。戰爭結束,仍不時於歐美各國之間來回遊歷旅居。另外,他興趣廣泛,在一封給友人的信中提到:「…⋯我也愛拳搫、游泳、棒球、射擊,釣魚;我也愛閱讀和寫作。我還愛全天下美好的繪畫。」豐富的生命歷練與廣泛的興趣愛好,造就他獨特不凡的一生,以及強韌堅持的「硬漢」精神。
 
  1952年成書的《老人與海》,是源自於作者在古巴聽到的一個真實故事。 一個經驗老到,却受命運操弄而84天毫無漁獲的老漁夫,獨自一人在遼闊未知的大海獵魚,沒想到遇見了一隻比船身大過兩倍的馬林魚,在搏鬥了兩天兩夜,身心俱疲,仍遭遇一連串的險阻,最後⋯⋯。
 
  在故事裡,動物不再只是餐桌上悄無聲息,任人宰割的食物,牠們有自己的脾性與思想,甚至成為與人類平起平坐的可敬對手,在生死悠關的對決時刻裡,各自為自我生命的尊嚴奮戰不懈。我們更看到,在身體的極致疲累與苦痛中,老人透過不斷的自我對話與詰辨激勵自己:「一個人可以被摧毀,但不能被打敗。」、「對未來沒有希望的人太愚蠢了。」
 
  人的心智,不因身體的老化或疲累而停止運作,展現無形而強大的精神力量。
 

詳細資料

  • ISBN:9789863383475
  • 叢書系列:世界少年文學精選
  • 規格:平裝 / 200頁 / 14.8 x 21 x 1 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

第四章 戰勝大魚
 
正式交手
 
突然間,他的右掌猛然朝他的臉撞過去,釣線從右手迅速溜出去,灼痛了他的手掌,也把他驚醒過來。由於左手沒有知覺,他只好拼命用右手拉住釣線,但釣線還是被拖走。最後他的左手終於抓住了釣線,他緊緊勒在背上,結果背和左手好像火燒一樣,熱辣辣的作痛。左手因為承受了所有的重量,所以被割傷的很嚴重。他回頭看看備用釣繩,它們毫無滯礙的滑入水裡。就在這個時候,那條大魚猛然跳起,激起半天高的水花,然後重重的掉落水中。接著牠一次又一次的跳起,雖然釣線不斷放出去,但船仍移動得非常快。老人用力拉緊釣線,釣線繃得很緊,幾乎瀕臨斷裂的地步。他奮力的攢著釣線,整個身子貼在船頭,臉也緊緊的貼在切開的鯕鰍肉上,動彈不得。
 
「我們期待的時候終於到來了。」他想,「就讓我們來做個了斷吧。」
 
「牠拖走我這麼多釣線,牠非賠償不可。」他想,「我一定要牠為自己的行為付出代價。」
 
老人看不見魚是怎樣跳躍的,只聽到海水迸裂的聲響,和牠跌落水中時水花四濺的聲音。釣線快速的滑出去,他的手掌被勒得傷痕累累。但他不在乎,對於這個他早就有心理準備了,因此也盡量讓釣線勒在手上長繭的地方,避免滑過手掌心或手指頭上。
 
「如果那男孩在這裡,他會幫我用水打溼這釣線。」他想,「是啊!如果男孩在這裡該有多好,他可以幫我做事,給我打氣。」
 
釣線還是不斷的向外滑出去,不過速度已經漸漸慢下來了,他拚命拉住,只讓魚將線一寸寸的拖走。現在,他已經可以從木板上抬起頭來,那片貼在面頰上的魚肉已經被他壓得稀巴爛了。老人先是跪在船上,然後慢慢站起來。他繼續放出釣線,但速度越來越慢,老人挪挪身子,直到用腳可以碰到那些他看不到的釣線。從腳的觸覺他知道釣線還多得很呢!所以現在那條魚,必須拖著這些摩擦力更大的新釣線。

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